毕业论文
摘 要
对现在若干高中欣赏教材的思想观念，内容形式，音乐要素与艺术形象等方面的特点，进行初步分析，提出了以下个人观点：高中音乐欣赏教材的选材与编写应将学生的兴趣与发展作为编写时应遵循的原则之1。并进而现阶段高中音乐欣赏教材编写提出如下建议：要注重教材的科学性、可行性、开放性、多样性、民族性、审美性以及创造性。
关键词：音乐欣赏；教学；教材
ABSTRACT
This thesis makes a preliminary analysis of the features of the appreciation teaching material for senior schools from its concepts, contents, music factors, artistic images and so on. The author proposes a personal point: Person who compiling the music appreciation teaching material for senior schools should take the students interests and developments into consideration. Suggestions for compiling the music appreciation teaching material for senior schools: Pay attention to combining the scientificalness, feasibility, openness, spanersity, aesthetics, multiplicity, nationality and creativity.
Key words: music appreciation; teaching; teaching material
绪论
近几年来，随着素质教育思想的提出，音乐教育已逐渐得到人们的重视。作为9年制义务教育中音乐教育的延续——高中音乐欣赏课，是我国音乐素质教育趋于完善的1个表现。
高中音乐欣赏课的主要目的是培养能够欣赏音乐、了解音乐背景及文化的学生。高中音乐欣赏课自1995年作为必修课开设以来，音乐教师们都在努力探索1种适合高中学生音乐学习心理的教学方法和教学模式，力求将素质教育理念真正落实在教学实践中。
在高中音乐教材中，欣赏作品往往是选自优秀的民族民间音乐或世界优秀传统的经典作品，具有很强的艺术性。但由于当前社会上各种环境及媒体的影响，高中学生中往往有许多同学偏爱港台歌曲或流行音乐，而不喜欢音乐课上的欣赏内容。
学生们往往能够背唱1首首当红的流行歌曲，却说不出几首艺术歌曲或民歌的歌名；他们可以连续几小时戴着WALKMAN听1盘流行音带，却不愿听片刻的传统优秀音乐作品；他们喜欢流行歌曲日新月异的新鲜感，却不喜欢传统艺术精品的百年不变；他们喜欢流行音乐情感的直露，却没有耐心去感受优秀传统音乐作品的隽永。这是阻碍我国高中音乐欣赏教学发展的绊脚石，俗话说：只有对症下药才能药到病除。
高中生在生理上处于快速成长，趋向成熟的阶段，在心理上，也表现出此年龄阶段的显著特征：感知能力全面提高，想象能力加速发展，思维渐具独立批判性，求知欲加强并显示出积极主动的参与性。特别是在对待感兴趣的新事物时，以上特征表现的更加鲜明。
显而易见，兴趣是学生学习行为的动力。因此，研究根据兴趣来选择教材内容对于教学显得极为重要，而且学生个体间又存在差异，这又决定了施教的多样性和复杂性。
那么，如何根据现阶段高中学生的身心特点来选择教材，利用所选教材来启发学生的积极性和创造性，对施教具有重要的实践意义。
