【摘 要】在传统的音乐教学中，老师总是试图通过自己绘声绘色的讲解把音乐技能传授给学生，结果学生听得满头雾水，达不到预期的教学目标。针对这种情况，本文试图就问题串在音乐欣赏教学中的应用作出探讨。
【关键词】初中音乐欣赏;问题串教学;教学策略
音乐能够为人们带来精神享受。然而令人遗憾的是，初中音乐教学一直难有成效。本文认为，必须改变原有的教学模式，而问题串教学就是一种实用的教学方法。
一、音乐欣赏问题串教学
音乐欣赏能力建立在一定音乐思维的基础上，而在传统音乐教学中，教师在进行音乐欣赏教学时往往将音乐中包含的情感以及内涵对学生悉数和盘托出，因此导致学生缺少积极主动的思考，始终无法提升自己的音乐欣赏能力。问题串教学就是教师通过设定教学目标并结合学生的实际情况设置的一组问题（一般不少于3个），以此引导学生进行正确的音乐赏析，并以此为依托逐渐培养学生的音乐欣赏能力。
二、音乐问题串教学的作用
（一）引导学生循序渐进进行音乐欣赏
初中生不具备基本的音乐欣赏能力，因此音乐教学必须按部就班、循序渐进。音乐问题串教学的宗旨就是通过问题的设置逐渐引导学生进入音乐赏析中，稳步提升学生的音乐欣赏能力。问题的设置可以由简及繁，由浅及深，逐层引导。对欣赏能力薄弱的初中生而言，必须利用循序渐进的教学方式从基础上进行教学的展开，避免“大跃进”式教学。
（二）有助于不同层次学生的发展
对于不同的初中生而言，其音乐欣赏水平不在同一层次上。一些初中生之前就接触过音乐赏析方面的学习，因此具备一定的音乐赏析能力，而对于那些从未接触过音乐赏析的学生而言，他们的基础就比较薄弱。因此，怎样做到让不同的学生在同一课堂中和谐相处并在原有的基础上得到提升是初中教师面临的难题。通过音乐问题串教学能够在问题层次上让不同的学生都得到一定的收获，例如将问题串教学设置为基础型、提升型、终极型，例如基础型适合于没有基础的学生，而更高深的问题则适用于有一定欣赏能力的学生。
三、音乐欣赏教学中的问题串应用策略
（一）层层递进，挖掘音乐中的情感
（二）丰富学生的音乐知识，提升学生的基本音乐技能
（三）通过音乐问题串让学生展开讨论
四、结语
音乐是人们寄托情感的重要渠道，只有具备一定的欣赏能力才能体会出音乐中传递的情感。问题串在初中生音乐欣赏教学中的应用有助于提升学生的基本音乐技能，通过音乐欣赏升华学生的乐感，这种音乐欣赏技能的提升是终身的，是精神文明建设的重要组成部分。
参考文献：
[2]程辉.初中音乐欣赏教学中问题串应用[J].音乐教学，2013.
