【摘 要】教师在教学中要想课堂学习有活力，就要在课堂上采取丰富生动的语言激发学生学习的乐趣。语言是教师传授知识的主要载体，在中职音乐鉴赏课堂中，富有艺术的语言可以刺激和调动学生对音乐欣赏的欲望，帮助中职学生在音乐鉴赏课上更好地享受音乐带来的乐趣。
【关键词】中职音乐;鉴赏课;语言艺术;学生主体
在中职教学中，教师通过借助语言来讲授课本上的知识点，也通过语言表达自己的教学思维方式和思想感情。教学语言在课堂上的运用对于学生学习有很大的帮助。在中职音乐鉴赏课上教师通过对教学语言的运用，利用生动而有激情的语言调动学生对音乐的热情，通过学习热情的提高使他们在不断的学习过程中完善各项技能。中职学生在学习过程中与高中学习有着很大的差异，教学方法的运用也要和高中的教学方法区分开。在中职音乐鉴赏课上语言表达更要独特，让学生愿意跟着教师进行互动学习，这样才可以提高学生的积极性。下面我们就分析下中职音乐鉴赏课堂中教学语言艺术的教学意义和教学实用性。
一、在中职音乐鉴赏课堂中使用教学语言的意义
教学语言主要体现的是它的沟通交流作用，在中职音乐鉴赏课上学习的目的就在于如何学习音乐蕴含的思想情感，所以教师要通过语言来表达这方面的情感，让学生在音乐鉴赏课上加深体会。随着科学的发展现，在许多课堂上都有现代的多媒体教学工具，但这些教学工具只能作为教师的辅助工具。教学工具所表达出来的思维是客观的，只有教师通过主观的语言进行有效教学才可以使学生们真正学到知识。想要提高中职学生的学习兴趣，就离不开教师幽默风趣的教学语言，教学语言在中职音乐鉴赏课上发挥着重要作用。
（一）教学语言的启发作用。在中职学生的思考过程中，适当地通过语言帮助学生思考，通过指导使他们进入到思维活动中，这样能使学生思维性和创造力得到有效提高。现今，中职音乐鉴赏课教学已经不再是单一的音乐教学，通过音乐也可以让学生们了解历史、地理等等多个学科的知识。所以在音乐鉴赏课上教师的语言作为一种有效的启发，可以使学生在学习音乐时侧面了解音乐之外的知识，通过这些教学鼓励学生们自主探索，达到启发的效果。
（二）语言在教学中具有鼓励作用。中职学生在学习的道路上不如高中学生那么顺利，学习过程中难免会产生恐惧心理，对于知识的掌握能力也相对来讲缺少自信，只有通过教师的实际教学经验，通过有效的语言给予鼓励和支持，才可以让他们摆脱学习上的自卑心里。在音乐鉴赏课上，每当听取一段富有激情的音乐时，总会有一段令人兴奋而感兴趣的故事，教师通过教学语言的艺术讲解使这些音乐故事生动形象，可以大大地加强对学生的鼓励作用。要让学生们知道，学习就好比就是一场音乐会，在音乐会上有低音也有高音，只有将这两种音调结合到一起才可以创造出美丽的生活乐章。学生遇到学习上的困难时，教师应该给予及时的帮助，要用鼓励的语言，这样才能建立中职学生的学习信心，从而激发他们的学习热情。
（三）使用教学语言艺术具有引导作用。通过流利的教学语言组织，在教学过程中能够准确而又快速地掌握课堂教学时间，这样可以引导学生在有限的课堂时间中学习到音乐知识。在教学中直接的语言描述往往使得学生的联想思维得不到发展，完全的理论概括又会使得学生难以理解，因此在音乐鉴赏课中，如何让学生通过教师的课堂语言描述和概括找到音乐学习的兴趣，是每个教师需要研究探索的问题，很大程度上教师的语言会影响到学生的日后发展。
二、教学中要掌握教学语言的运用
在教学中应当如何掌握语言艺术，是每个教师需要学习和研究的。教学语言艺术是通过不断的教学形成的，是一个职业教师素质的表现。对于中职音乐鉴赏课的教学，需要教师在教学中运用很强的艺术性语言，这些语言的运用可以使音乐更加容易让学生接受，使中职学生在学习的时候能够完全理解教材，丰富他们音乐方面的知识，加深对各种学科学习的能力。在掌握教学语言时还要了解学生，知道他们的兴趣，对他们的学习和生活进行积极的观察思考，通过音乐鉴赏激励同学们的热情，让他们喜爱音乐和热爱生活，只要适当地运用教学语言就可以对学生学习音乐鉴赏课起到很大帮助。
三、结语
在实施音乐教学的过程中，教师通过考虑学生的学习兴趣和实际学习水平，注重了音乐鉴赏课的实效性，消除了中职学生在学习过程中的盲目心里。教师的一句亲切的鼓励会使学生感觉到很温馨，这样学生在学习的过程中自然也认真起来。可想而知，如果教师的教学语言不亲切必然会使学生对学习没有热情，这样也无法使学生体会到学习音乐的乐趣。教师应灵活地掌握语言艺术，恰当地对学生进行引导，在提高教学力度的同时也提高了学生的学习能力。
参考文献：
[3]彭媛.如何提高高中生初学声乐的自我效能感[J].现代阅读（教育版），2013（01）.
