一、高中音乐鉴赏教学模式存在的问题
新课改的主要目的即为创新高中的音乐教学模式，尤其是音乐鉴赏，但因为我国主要以应试教育为主，限制了教学理念与方式的创新，存在诸多问题。
首先，注重学生音乐技巧的学习，忽略了文化知识的学习。音乐属于艺术专业的范畴，高中生毕业后可以进入艺术类院校学习，文化分数较低，逐渐让人们忽略了文化知识的学习，出现教学上的弊端，现在，虽然很多教育专家认识到这一问题的存在，发现很多学生对掌握的都是音乐的表达技巧，忽略了音乐文化的学习，对音乐的理解停留于表面。
其次，重视理论教学，忽略实践。社会的发展对人才提出了更高的要求，希望培养出应用型与创新型人才。高中音乐鉴赏中，经常会出现理论教学与实践教学不对等的情况，忽视学生实际的音乐水平与能力，很难提高学生对音乐的审美。
最后，高中音乐鉴赏的教学方式过于死板，即按照应试教育的要求，用单一的方式教授内容，注重最后的学习结果，忽略了学习的过程，导致课堂上学生按照既定的方式赏析音乐，不易培养创新思维，学生学习的积极性不高，失去学习兴趣。同时，因为教学氛围僵化，教师与学生一直以师生的关系相处，很难拉近两者的距离，教学理念陈旧。
二、高中音乐鉴赏教学模式的完善
（一）确定教学目标，因材施教
高中音乐的教学目的是提高学生的认知，让其有良好的认知能力与审美能力，增强对音乐作品的感悟，从而使自身全面发展。
高中音乐鉴赏会通过音乐知识与技巧的教授，激发出学生的想象力与创造力，提高教学水平与效率。对此，教师必须明确教学目标，根据教学内容选择使用的鉴赏方法，促进教学方式的创新，从而提高学生对音乐的鉴赏能力。同时，音乐鉴赏并不是培养出专业的音乐人才，而是让学生掌握专业知识的同时，有良好的审美，所以，教师需要根据不同音乐的情感表达，综合每位学生的学习情况，因材施教，帮助学生理解音乐，赏析音乐，对音乐有新的认识。
（二）创新教学方法，创设教学情境
新课改要求，课堂教学除了要注重结果外，还要关注授课的整个过程，这个过程对于社会发展，即教师改变原有的教学方法，优化课堂教学，创设教学情境，营造出和谐的学习氛围，积极引导学生，把学生带入情境中，展开教学。同时，教师要与学生建立朋友关系，以朋友间的交流方式完成授课，并根据不同的音乐内容，选择恰当的鉴赏方法，组织学生参与教学。此外，也要让学生与音乐建立情感上的沟通，不断从音乐中发现素材，不断实践，产生情感上的波动，把自己的情感传递给学生。
比如，教师引导学生鉴赏《祖国颂》这首音乐作品时，会先向学生介绍它的结构与讲述的内容，这首音乐作品属于复三部曲式结构，主要讲述的是我国1950年前后的历史事件，学生了解内容后，随机引导学生分段欣赏音乐，每段都可以营造出一个小的情境，可以顺利把学生带入音乐创设的情境中，激发出学生内心的爱国情怀。
（三）活跃学生的思维，形成鲜明的性格特点
从音乐的根本上分析，音乐有丰富的情感，帮助学生审美，用不同的音乐表达形式，传递情感。因此，高中音乐教师要善用音乐内容，培养学生的音乐情感，让其用音乐表达自己的情感，有良好的品格与鲜明的个性，并融入整个班集体。性格广义的解释为，人的情商，属于非智力的范畴，与智力行动配合使用。播放具有正义感的音乐，能够让学生在内心产生共鸣，升华自己的灵魂，对人生观、价值观有正确的认知，并把这些认知通过日常行为体现出来。
（四）更新教育观念，实现音乐鉴赏教学模式的创新
高中音乐教师需要及时更新音乐的教学观念，运用新的教学观念完成教学。现在，音乐教育已经从应试向素质转变，如果教师依然采用原有的教育观念，就会过于注重专业知识的教学，忽略学生鉴赏能力的培养，单一的灌输知识，不利于学生的音乐实践。
比如，教师引导学生赏析《花儿为什么这样红》这一类音乐作品时，可以让学生自由选择赏析的方式，有的学生會先了解新疆地区的文化，在了解文化的基础上，鉴赏音乐，可以深层次的理解，发现音乐的魅力，而有的学生会先鉴赏音乐，随着音乐的播放，了解新疆文化。这两种鉴赏方式和原有的鉴赏方式相比，可以发挥学生的主观能动性，提高自身的审美。
三、高中音乐鉴赏教育对学生的影响
（一）提升文化与身体素质
学生鉴赏音乐时可以用不同类型的乐器演奏音乐，可以让身体各部分感官联动运行，互相配合，身体动作变得协调，可以快速反应与应变，而学生音乐专业知识的掌握与理解，会为学生的音乐实践打下基础，利用实践增加自己的知识储备，提高记忆力，理解音乐，感受到音乐的魅力。学生理解能力的提高，以及记忆力的加深，除了可以提高音乐演奏或表演的表现力外，同时可以优化其他学科的学习效果，提高学习成绩。所以，高中音乐教学，不仅可以丰富学生的文化素养，提升身体素质，同时也可以弥补学生各方面的不足，使其全面发展，发挥出音乐鉴赏教育真正的价值。
（二）提高学生的审美，丰富创造力与想象力
高中音乐鉴赏对于学生来说，可以通过对音乐作品的欣赏，有良好的审美，了解那些音乐作品可以给自己带来益处，哪些音乐作品只需简单欣赏即可。同时，音乐是一个无限扩大的领域，不管现有的作品数量与规模多大，未来还有很大的发展空间，而音乐的创作是由灵感引申而来，学生能够从众多音乐作品中，找出多个音乐内容，增加自己对音乐的想象，创造出属于自己的音乐作品，形成创新思维。
四、结语
高中音乐鉴赏教学模式的创新，是新课改的要求之一，即通过不同的渠道，改变原有的音乐鉴赏方式。音乐有丰富的情感表达，给人以美的享受，所以，需要高中音乐教师正视教学存在的问题，完善课堂教学，明确音乐鉴赏对学生的影响，提高学生的审美，让其有良好的道德素质与心理素质，丰富文化内涵，提高身体素质，形成创新意识。
