摘 要：开展创先争优活动是深入贯彻落实科学发展观和社会主义核心价值观的重要举措。如何在群众路线教育实践过程中发挥教师党员的的双重示范作用，以崇高的党性、优良的表率，育人的意识、创新的精神来完成好教书育人的工作，并把党员的政治意识和模范行为同教师的言传身教相结合，使其成为一种常态化，是一项值得深入研究和探讨的问题。
关键词：群众路线；创先争优；教师党员；示范作用
党中央在十七大和十七届四中全会提出开展创先争优活动的重要任务，党的十八大继续提出全党要继续实施创先争优活动，近期党中央再次开展党的群众路线教育实践活动，进一步推进创先争优活动向基层延伸，讲求实效。作为教师党员应当充分认识到创先争优是保持共产党员先进性的必然要求、是构建和谐社会的重要载体、是教育事业兴旺发达的不竭动力。因此，教师党员应当以高度的使命感和责任感积极响应党的号召，充分发挥党员干部的积极性、主动性、创造性，以小点带动大点，以大点带动全局，成一股团结统
一、朝气蓬勃、力图创新的坚强力量，为高等教育事业的发展和广大学生的成长成才贡献力量。
一、加强政治理论学习，提升理论素养
教师党员自身的思想理论水平是从事这项工作的理论基础。在工作过程中，教师党员要认真学习党的基本理论，并深入结合《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，不断丰富自身的理论知识，提升自身的理论素养，以一名优秀党员教师的标准严格要求自己，做到讲党性、讲原则、讲正气，扎扎实实把群众路线教育落实到位。所谓“上梁不正下梁歪”作为教师党员首先要做到光明磊落，言行一致，积极贯彻落实党的教育方针，努力实现“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，以发展的理念，在思想上引导学生树立民族意识、国家意识、集体意识。
“学高为师，身正为范”这也是我们之所以为师的道理。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”作为师者，应以师道为首要，德性为最重，要在学习、生活、育人和磨练过程中不断提升自身的品性与修养。能够以“朝闻道、夕死可矣”的执着精神去感化他人。尤其是对于教师党员，只有具有这样的修为与胸怀，境界与气魄在工作过程中才能做到“一切为了学生，为了一切的学生”，才敢于开展批评和自我批评，接受学生的监督，达到教学相长的效果。
二、加强业务知识学习，提升工作效率
教育具有历程长期性和内容更新性的特点，因此，高校教师党员必须成为具有可持续发展能力的学习者。一个不能持续学习的教师党员不能称之为合格的教师，优秀的党员。列宁说过“我们一定要给自己提出这样的任务：第一学习，第二学习，第三还是学习，学习，再学习！”胡锦涛书记指出：“不断开创中国特色社会主义事业新局面，必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务。”
教师这一角色决定了它的复杂性和多样，一方面是因为他接触的学生众多，面临和解决的问题多，另一方面，学生的思想是多元的，如何将多元的思想引领到正确、合理的轨道上来是多样和复杂的。当今时代，知识总量以原子般的速度在增长，作为老师，给学生一碗水，老师必须要有一桶水。因此，教师党员要想处理好这一问题，一方面要认真思索工作岗位的性质与特点，需要的知识与能力，发现自身存在的缺点与不足，以谦虚的心态不断向他人请教，取长补短，不断促使自己更加成熟，能力更加提高。另一方面积极学习与工作有关的方式与方法，以便快速掌握工作技能和技巧，提高工作效率。在工作上要做到“严、实、精”。“严”就是对学生工作不马虎、不松懈、不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一；“精”就是对工作精益求精，不应付。
三、重行动、讲实效。
子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”强调的是行动的重要性，而非言语的美观性和迷惑性。
群众路线教育实践活动和创先争优活动，是党中央为深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会、提高广大党员干部服务意识的重大举措，这就要求在具体实施的过程中广大党员干部和各级党组织要实事求是，避免夸夸其谈，要以重在解决实际问题，取得实际效果为目标。因此，广大教师党员在群众路线教育过程中，要坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着力解决什么问题，围绕突出问题的解决不断优化措施，总结经验，使活动的过程成为破解发展难题的过程、推动科学发展的过程。
在教书育人过程中，要以包容、引导的心态看待学生的发展。每个人都会犯错，尤其是学生，他们之所以叫做学生，是因为他们会犯错误，也正是因为他们经常犯错误，所以他们才叫学生。我们不能对他们责权求备，要求他们尽善尽美，如果他们是完人，也就无须到大学来接受教化和学习。作为老师，我们应当以包容、宽容、教化的心态去引导和帮助他们完成大学阶段的净化。子曰：“君子之过也，如日月之蚀焉，过也人皆见之，更也人皆仰之”。同时，作为老师亦需对学生所犯的错误有一个正确的认识，要明确对他们所犯错误的包容和宽容不等于默认的纵容，要使他们明确这种行为和错误对他们今后发展的不利影响，使他们从内心深处明白这种错误的根源是什么，造成的后果是什么，积极引导他们“不贰过”，而“不贰过”正是我们对犯错同学的教化所要达到的目的。因为我们不能阻止学生犯错误，也不能害怕和畏惧他们犯错误，更不能阻止他们犯错误，要达到“和而不同”的效果，这样才能在不断的犯错，不断的改错中求得进步，取得发展。“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾等所忧也。”这就要求我们这些教师在处理一些问题上，一定要从对学生的长远发展上去考虑，去进行正确的引导和教育，而不是把目光局限在事件本身上。
在日常工作和生活中，要踏踏实实做人，勤勤肯肯做事，淡泊以明志，宁静以致远。“修身、齐家、治国、平天下”这一中国传统文人的品性修为之路和志仕之道，同时也内化为中国传统读书人所具有的优良品质和道德情操。而修身，做为读书人品质之首，势必得益于日常之细节行为和良好习惯，不仅是对“见贤而思齐焉，见不贤而内自醒也”的深刻领悟，亦是对“我日三省吾身”的认真遵循。因此，教师党员必须能够保持住读书人应有的品质。 在与学生交流的过程中，要走学生路线，认真查找、分析影响学生发展的突出问题，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，要以一颗真诚的心与广大学生相互沟通，想学生之所想，急学生之所急，尽心尽力为他们解决实际困难，不能仅仅只教书不育人。法国哲学家萨特有句名言：英雄使自己成为英雄。一个无论何时都为了让他人活的更好的人无疑是伟大的。
四、以学生为主体，开展创新性教育。
在科学技术迅猛发展的今天，创新能力无疑已经成为第一竞争力。如果没有自主创新的强力支撑，高等院校的教育改革和教育事业的发展是不可能成功的，即使勉强推进了也是低水平的、不可持续的。为了实现这个新突破，广大教师党员必须树立学生为教育主体的观念，大力开展创新性的教育。教育观念是指人们对教育问题的认识和看法。它包括对教育功能、教育对象、教育过程、教育内容、教育评价、教育法制等问题的基本认识和看法。树立现代教育观念，是教师立教之根，是教师育人之本，是教师教育教学成败的关键，体现了以人为本、以学生为本的精神境界，有利于教育事业的发展，有利于传统文化的传承和新知识的创造。因而摒弃落后陈旧的教育模式，树立现代教育观念，不仅是全面推进素质教育的需要，而且是全面推进素质教育的根本保证。这就要求教师党员在具体的工作中由狭隘的质量观转向整体素质观，坚信天生其人必为才，天生其才必有用；由接受教育观转向自主教育观，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，实现教学相长；由“复制型”人才观转向“创新型”人才观，发现学生身上所具有的巨大创造潜能，并将这种潜能发掘出来，变成现实的创造力，以实现陶行知所说得“人人是创造之人。”
开展创先争优活动，是实践科学发展观活动的拓展和深化，对于推进科学发展观和社会主义核心价值的深度扩展、推动基层党组织和党员立足本职发挥先进模范作用、促进学校党建工作和学生的成长成才具有重要作用。作为教师党员应当明确群众路线教育实践过程中的创先争优不是一个短暂的风暴，而是一个长久的过程，应当以坚韧的毅力与恒心，永保先进性和创新性，为国家的建设，教育事业的发展做出长久贡献。
参考文献：
[3]田润华《开展创先争优活动促进学校科学发展》，《太原师范学院学报》2010年第5期.
[4]欧阳彪《在教书育人中创先争优》，《群文天地》2011年4月.
[5]赵敏《保持高校教师党员创先争优的对策》，《思想政治教育》2011年第5期.
[6]覃海逢《浅谈高校创先争优活动中发挥教师党员的主题作用》，《广西政法管理干部学院学报》2011年第7期.
