《人生的旋转木马 》是著名作曲家久石让根据《哈尔的移动城堡》电影配乐的主题专门创作的钢琴与管弦乐队音乐会作品，难度中等较适合学生管弦乐团教学及表演。全曲的基本调式为敏感而略带感伤的 g 和声小调， 曲式结构为复三部曲式。 以下为其 243 小节总谱的音乐分析及教学提示：
一、前奏
[1-5]引子，钢琴双音颤音下行模进 ，结束到属和弦自由延长。 音量 mp，整个乐句要快速(Allegro)流畅一气呵成同时又具有一定的神秘感，为接下来主题的陈述做情绪铺垫。
[6-9]主题第一乐句 ，mf 音量使得音乐形象较为鲜明。 钢琴在弹奏这个句子时，要均匀而清澈的做出一个连续不断的线条。 4 个小节的乐句，第 1 小节相当于从主 46 分解和弦的弱起小节，第 2-4 小节依次是下属-属(出现和声小调升高第七级特征音)-主构成功能圈， 从而确立调性。 但结尾的主七和弦还原七音，显示某种离调倾向以维持音乐动力。 教学提示： 音响比较紧张的第 2 小节下属和声，演奏时要强调一点。第 4 小节回到了主和
声，则可以弹得舒缓一点。
[10-13]主题第二乐句，上行模进。 音量与情绪都可适当递增。第 2 小节起到某种转调的作用(作为 g 调的下属和声和降B 调的二级和声 )， 第 4 小节结束在降 b大调主七和弦，维持旋律的紧张感。
[14-21]主题第三乐句 ，进一步上行模进，且有相当于两倍篇幅的拉长，然后旋律下行结束。音乐情绪是整个主题的高点。 8 个小节的乐句线条要更加深情和饱满。和声出现了多次离调来加强音响的情绪，乐句结尾逐步回到 g 小调属和声。
[22-24]乐队的引入，注意控制 音量为 p-mp 要比钢琴主题稍弱。 教学提示：乐队可以省略长笛声部，只保留小提琴声部，使得音响更加柔和。 小提琴进入的辅助音可以统一处理为装饰音，以达到声部的同一性。
二、主部
[25-27]小 前 奏 ，音量为 mp，快 四 三拍，速度回到迅速的快板(Allegro)。 教学提示：钢琴及管乐奏出音符为带圆点的跳音，颗粒感要体现出来。 钢琴和铜管的强拍仍然需要强调。
[28-43]主题段。教学提示：小提琴演奏要强调线条 感 。 三个乐句都应该以legato 连奏的形式呈现，使得旋律充满张力，直击心灵。
[44-62]主题 段的变化重 复，长笛声部加入。教学提示：第 48 小节管乐的两个二连音起到变化和烘托的作用，一定要强调和突出。从 54 小节开始旋律有了变化，跨小节的长音及后续的八分音符有类似连续切分的效果，音乐情绪要更加高涨。 主旋律结束在属音，比主题段重属音结尾的终止感要稍强，同时也为对比段的进入提供动力及和声准备。
[63-78] 对 比 段 1， 由 单簧管 及 萨克斯奏出。 教学提示：降 B 大调的音乐犹如一阵暖流，带来复苏的力量。 此时其他声部音量为 p 以突出主旋律。前半部分为两个 4 小节乐句，用饱满的音乐线条，产生娓娓道来的艺术效果。后半部分主旋律调性转为生机勃勃而阳光明媚的 A 大调，长笛的主奏应该坚定而温柔，突出音乐明亮而温暖的线条感。属和声结尾小提琴应以渐强过渡到下一阶段。
[79-96]对比段 2，小提琴主奏。 调性经过 4 个小节的 g 小调乐句，4 个小节的F 大调乐句 4 小节 A 大调乐句 再 回到 g小调乐句结尾。音乐情绪经历了敏感而略带感伤的 g 小调，到稍微明朗而欢快的谐谑中蕴涵着一些隐隐的悲伤 F 大调，到生机勃勃而阳光明媚的 A 大调，最后回到 g小调。 教学提示：音乐情绪的轮回恰似旋转木马。主奏小提琴的旋律仍然是充满张力的长线条，但第三、四乐句中低音区小提琴要弱奏以避免生硬。长笛的两次下行三连音华彩动机都标注了渐弱，要演奏出
轻巧而惆怅的感觉。
[97-114]主题段变化再现，黑管 和长笛主奏。教学提示：第一、二乐句的小提琴织体的下行模进要一次比一次弱，然后用两个小节的渐强加入到主旋律。此时音乐情绪达到顶点， 主旋律出现多声部和声化，织体更为丰富，情绪更为激动。因此演奏要更加有张力，线条要更加饱满。
三、三声中部
[115-127] 间奏，两次引子用的音乐材料，从g 小调到c 小调。 速度回到原速(A Tempo)，为接下来发展部的进入做过渡。 教学提示：小提琴与铜管的和弦一定要看指挥，声音才能集中。
[128-161] 中 段 1，使用了 呈 示部主题段的素材。 c 小调，欢快中带有忧郁，诙谐中伴随庄严，这是虔诚的心倾诉着心中的渴望。 教学提示：大量的跳音音符要快速而跳跃。 乐段开始音量为 p 要非常轻巧， 重复时音量为 mp 并且增加了声部(小提琴和摇铃)显得力量感稍微强一点。
[162-178] 中 段 2， 原 样再 现主部 对比段 1 的音乐素材。 调性为降 B 大调，温暖而柔和。教学提示：此段速度较慢，音乐情绪一定要宁静安详。后半部分小提琴主旋律加上长笛的持续断音，要更加突出音乐情绪的朦胧感。最后 2 小节由萨克斯上行渐强引入到第三段。
[179-197]中段 3，原样再现主部对比段2的音乐素材，恢复原速。教学提示：音乐情绪达到乐曲中部的最高点再逐渐减弱，对比段 2 产生对比。最后 5 个小节长笛的装饰性下行渐慢及减弱为三声中部带来一定的结束感。
四、再现部
[198-215]在 a 小调 再 现主部主题 ，音乐更为明亮光辉。开始 3 小节的音乐动机作为预备，E 大调的主大七和弦激烈的紧张感带来音乐情绪全面的抒发，音量 ff为全曲最强。教学提示：每个音都做强音，定音鼓把音乐烘托到一个新的高度。定音鼓特殊处理，强音接由弱渐强，特别能加强情绪的高涨。第 3 小节再现主部主题叠入，相对于主部主题第一次出现，增加了长笛声部的华彩，钢琴伴奏也从节奏性音程变为旋律加和声， 全乐队音响有所增强。
[216-233] 主部主题 变化再 现 ，定音鼓和摇铃声部加入。教学提示：定音鼓仍然可以采用强音接由弱渐强。钢琴和长笛用新的节奏型进入旋律， 和声更加丰满，织体更加丰富，全曲达到了辉煌灿烂的高潮。
五、尾声
[234-243]再 现第 228-232 小节 ，从E 大调 重新阐释 ，速度 变 得 稍慢 ，七级音自由延长加强了回到主音的倾向性。扩充并拉长的上行模进到达主音，加强了结束感。 教学提示：结尾三个小节由弱渐强的上行模进到达乐队辉煌顶点。自由延长的结束音则预示着音乐的情绪无穷无尽，很好的契合了作品的标题。
