一、艺术院校音乐学专业学生思想政治教育的现状
（一）学生的知识储备不够，文化知识薄弱
艺术院校的学生大多以学习专业知识为重点，并不关注除了专业知识学习以外的其他事情。这些学生大多是从小就开始进行专业的知识教育培训，在小时候就确立了自己的专业方向。他们往往把专业放在第一位，把自己所有的精力和时间都用在专业学习上，而忽视了文化课的学习。文化知识被他们当作不重要的东西，划入非专业行列。进入艺术院校的学生，大多是因为文化知识薄弱，才选择专业艺术院校，想通过音乐专业来弥补文化知识的不足。音乐学学生的专业基本功大多很扎实，他们能够为了自己的专业努力拼搏，将自己的大部分时间和精力用在专业上，而对于文化知识，他们大多有一种抵触情绪，认为他们的主业是所学的音乐专业，不愿意将时间和精力投入到文化知识的学习中，认为学习文化知识是无用功。这就导致了他们文化知识薄弱，文化修养和思想道德修养不够，遇事不能理智、全面地分析各种利弊，难以独立自主地解决生活、学习上遇到的问题，知识储备不够，导致做不到全方面综合发展，不利于优秀人格的培养和塑造，成长中存在种种弊端。
（二）艺术院校的音乐学专业学生思维活跃，个性丰富多样
音乐学专业的学生思维活跃，创造力强，但是遇事往往不冷静，容易凭自己的主观情绪和意愿去解决问题以及处理人际关系。他们虽然思维活跃，但是不善于深究问题，只注重事物的表面现象和表层含义，对事物的认识过于肤浅。他们只关注自己的专业动向，而不愿意了解其他方面的时事。他们沉迷娱乐，不喜欢正式有内涵的东西。同时，音乐专业的学生大多以自我为中心，过多注重自己的个人利益，对他人和集体的关心往往缺乏，明显缺乏集体意识和集体荣誉感，严重的可能产生自私等不良心理。在文化知识的考试中，音乐专业学生的补考、挂科、重修率都较高，这种现象的原因，一是他们从小只注重专业而忽略了文化知识，二是进入艺术院校以后依然不重视文化学习。音乐学专业要求学生有丰富的想象力、创造力和活跃的思维，这样才能在音乐学习中激发灵感，创造出更多好的作品，使音乐专业得到更好的发展。因此，很多学生都养成了独特的性格，都是很有个性的，他们有的性格开朗，有的愿意表现自己，有的想当然。总之，他们大多数都有丰富的感情，有很强的抽象思维能力，容易激动和兴奋等，这些因素都加大了思想政治教育的难度。
（三）音乐专业学生没有自律意识，没有纪律性
音樂专业的学生大多从小学习专业，而与其他的学生分离，他们大多只在专业老师和家长的教育下学习生活，偏离了正常的认知规律，不懂正常的待人处事方法。因此，他们的自律意识和纪律性很淡薄，不会约束自己，大多时候都靠外在的规定来约束和管理。从现在的状况来看，很多公共课的学习因为没有点名等纪律约束，导致了逃课、旷课、睡觉等现象。由此可见，艺术院校音乐专业学生的自律意识和纪律性都不尽人意，他们无法在没有约束的情况下自主地学习和管理自己。
艺术院校的音乐专业学生大多个性鲜明，有较强的独立性。长期的专业学习使得他们情感丰富，爱憎分明，易受感情支配，多会感情用事，不能理智地分析和思考问题。这就导致了法律意识淡薄，生活作风懒散，学习纪律散漫，个人卫生和集体卫生较差。有些学生并不喜欢学校对他们进行思想行为约束，努力摆脱这种束缚。有些学生虽注重个人卫生，但却没有集体意识，不在乎宿舍和班级等集体卫生，遇到集体活动，经常无故缺席，逃课、旷课、夜不归宿等不良行为已成为一种习惯。他们互相攀比，形成了同学间的一种不良风气。
（四）艺术院校的音乐学专业学生缺乏集体意识，偏爱娱乐
艺术院校的音乐学专业学生大多不关注国内国外新闻大事，对政治不够了解，但是喜欢追逐国外所谓的潮流，比如很多人喜欢追星，喜欢吃西餐等。音乐专业是一个注重个人的专业，个人能力非常重要。所以，院校的老师都很重视学生个人的专业水平和能力，只要学生的个人能力足够优秀，就可以在学校获得发展的资格，就能有不错的未来规划。这种现象就导致了他们缺乏集体意识和团队意识，对集体的活动缺乏热情，没有集体荣誉感，很多情况下都喜欢以自我为中心，要求别人也按自己的意愿办事。
（五）艺术院校的音乐学专业学生喜欢参加各种实践活动，受社会负面影响较深
因为从小就接受专业的学习，艺术院校的音乐专业的学生很多很早就离开家庭，独自生活。因此，大多数学生都有较强的适应能力和较丰富的社会经验，社会实践活动能力较强。他们喜欢参加各种社会实践活动，以展示自己的能力，丰富自己的舞台经验。音乐专业所需要的金钱、时间以及精力投资较多，学习初期的投资回报较少。但是随着专业性的提高，从事音乐专业的学生收入会越来越多，在这个过程中，其对金钱的概念也会产生变化。很多学生会追求专业度，更加重视专业的学习，而思想政治修养和综合素质却不能得到相应的发展。由于专业类学生很早就接触了经济，随着专业的丰富，他们对金钱的概念越来越明确，可能会出现拜金的不良风气。
二、将思想政治教育与音乐学专业有效结合的方法
（一）辅导员应该明确学生思想政治教育主要靠自己，因此，辅导员要不断进行学习，提高自身素质，提高自己的综合能力，加强对班级的管理和领导，引导学生自行建立行之有效而且合理的班级规章制度，并能自觉遵守。在教育中多投入情感，动之以情，晓之以理，充分把握学生的性格特点，多与学生进行情感上和思想上的交流和沟通。辅导员要学会欣赏和鼓励学生，处理学生问题时，一定要有耐心，不要着急，遇事注重解决问题的方式方法，及时处理存在的各种问题。作为辅导员，一定要密切联系同学，多召开班会、团会、班委会等，时刻掌握所有同学的精神思想政治动向，及时处理问题。
（二）辅导员应该想办法发挥专业教师的思想教育作用。由于音乐专业的授课方式比较特殊，大多是一个老师对一个学生，老师与学生之间的交流更为密切和频繁。学生长时间和专业教师在一起，从小就开始学习的模式使得学生依赖信任自己的专业老师，对其较为顺从。相比于家长、辅导员，学生可能更愿意听专业老师的话。因此，辅导员应该充分发挥其在学生思想政治教育中的特殊作用，让其参与学生的管理和生活，参与到学生的思想政治教育中去，能在一定程度上調动学习积极性。专业教师在辅导过程中也应该注重加强自身的思想政治修养，避免对学生产生不良影响。辅导员还应该多进行学生的个别教育。由于音乐专业的课程较为分散，辅导员对学生进行集中教育的机会很少，所以应该抓住集体教育的机会，去充分利用它。这就需要辅导员必须具备较强的团体教育能力。同时，也应该提高个别教育的能力，充分利用各种闲暇时间，深入了解学生的生活状况，和有问题的个别学生、个别团体进行高效率的交流，达到思想政治教育的目的。还要及时分析处理学生存在的各种问题，做好计划和记录，尽快帮助学生找到自己的问题所在，以解决自身的问题。
（三）多举行各种活动，将思想政治教育融入到活动中去，便于学生接受。辅导员应该结合音乐专业本身的特点，开展合理有效的思想政治教育工作，通过合理有效的方式，提高思想政治教育的时效性。在校园文化中渗透思想政治教育，是最有效的途径之一。因此，辅导员应该学会在校园文化活动中运用思想教育元素，提高教育的时效性，使教育成为一种常态。通过开展各种丰富多样的校园文化和社会实践活动，践行社会主义核心价值观，将学生的音乐专业和思想政治教育有机结合，多开展音乐主题的文化活动和社会实践活动，在丰富学生课余生活的同时，开展切实有效的思想政治教育，使教育有针对性，成为常态。多组织公益社会实践活动，提高学生的文化修养，塑造学生正确的三观。现代社会，素质教育落后于经济文化的发展，社会中各种流行元素泛滥，导致学生易于盲从，随大流。所以，思想政治教育的重点是帮助学生塑造正确的人生观、价值观，在注重维护个人利益的同时，也要注意维护集体的利益，让学生学会合理规划自己的生活和未来的发展，不要盲目跟风，迷失自我。多进行社会公益实践活动，使其贴近生活，贴近社会，培养其社会意识，增强社会责任感和参与感，使其不仅具有专业的音乐素养，更具有高素质的人格修养。
三、结语
艺术院校的音乐学专业学生本身具有的知识储备不够，文化知识薄弱；思维活跃，个性丰富多样；没有自律意识，没有纪律性；缺乏集体意识，偏爱娱乐；受社会负面影响较深；过分注重专业学习，忽略自身素养的提高等难以克服的自身情况，但他们也有基于自己专业的自身优势：活泼不死板，不会循规蹈矩、墨守成规。从辅导员的工作角度出发，应该针对学生的特点有重点地进行思想政治教育，扎实有效地开展思想政治教育工作。最重要的是将思想政治教育与音乐专业学习进行有效结合，将思想政治教育融入学生生活的方方面面，通过日常的引导、鼓励和各种丰富的社会实践、文化活动，全面落实学生的思想政治教育工作，充分了解每位学生的特性和共性，在适宜的时间、适宜的地点开展适宜的教育，提高思想政治教育的效率，因材施教，使思想政治教育成为一种常态。从学生的专业教育、文化教育、思想教育等方面全面开展思想政治教育，培养他们的自我约束能力，自我素养、文化修养，使其成为既有专业能力，又有文化素养的优秀人才。
