从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，是音乐新课标提出的重要教育理念。 音乐教育是美育的重要组成部分，体现了素质教育的要求。音乐是培养人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一，审美能力的培养离不开音乐教育。
一、通过音乐教学，使学生树立正确的审美观念
1．进行音乐教育的目的是培养学生的正确审美观念，从而净化心灵，启迪智慧。中学生可塑性大，对周围事物有好奇心，求知欲强。教师可抓住这些特点，利用直观挂图、多媒体课件、录像等手段，创设音乐情境，唤起学生对视觉、听觉美的感受，形成一个立体的欣赏体系，从而唤起学生的审美体验。
2．音乐教材中的作品虽然都是古今中外优秀的音乐作品，但对学生而言，往往有一定的距离，因此，可从课外补充一些思想性、艺术性较强，能体现时代精神的作品组织教学，这些学生喜爱的思想内容和艺术形式，可以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。
二、搞好唱歌教学，培养学生感受美、理解美的能力
唱歌是中小学音乐教学中的重要内容之一，唱歌教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。怎样上好唱歌教学课呢?根据笔者的教学实践，有两点值得注意：
1．教会学生掌握正确的唱歌方法。众所周知，中学生处于变声期，声音粗糙，嗓音易疲劳，容易跑调，唱歌时不自信，作为教师，首先要教会学生正确运用呼吸方法。如我要求学生做吐唇哼音练习，指导学生用“闻花”吸气的感觉吸气，用潜水时憋气的感觉把气息保持住。这些科学的唱歌方法，训练的时间短、见效快，使学生在变声期里嗓音得到了有效的保护和锻炼，也找到了唱歌的自信。
2．培养良好的乐感。乐感，简明的释义是对音乐的感知能力，是感受音乐、理解音乐和表现音乐的三种能力的有机结合。音乐教学目的之一，就是通过音乐作品的内容、形象激起学生的联想和想象，激发学生动情和用情，使他们对音乐形象的感知达到真切、深刻的程度。
音乐教学并不只是让学生掌握音乐的技能、技巧和会唱几首歌曲，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受能力、领悟能力、表现能力和审美能力，其中最主要的是培养学生感受、鉴别音乐作品内容的优劣和情感的健康与否的能力。这就需要教师引导学生积极参与音乐的实践活动，从中感知音乐所表现的情趣，并产生心灵上的共鸣。因此，在教学活动中教师应融技、情、趣于一体，用一切教学手段来唤起学生的美感，使他们在音乐气氛中感受美、表现美、创造美，从而培养和提高他们的审美能力。
