流行歌曲在音乐教育的用途 流行歌曲在音乐教育的用途
：小学音乐论文：音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养
流行歌曲在音乐教育的用途音乐是一种艺术,蕴含丰厚的文化在内,社会城市化、工业化的发展,进一步带动了工业文化的进步,人们对音乐的要求也不断变化着。以前人们偏爱西洋音乐的高雅脱俗,但那已是十九世纪,离我们太远;民歌是音乐文化的积淀,虽然经典,现实生活中却也逐渐消失。现代社会生活节奏快,各方面的压力巨大,高中生对那些高雅的、艺术性强的音乐认识不够,难以理解。而流行音乐歌词浅显易懂,贴近生活,便于掌握,有些流行歌曲就是现实生活的原形,如《一封家书》,在歌词上的创作方法采用的是书信体,容易被大众接受。
培养学生的音乐表现力和鉴赏能力除歌词外,流行歌曲的旋律节奏、人声、音箱等因素共同产生的感性效果,有利于挖掘人的表现能力,是另一种音乐美学。沉溺在流行音乐中,人们的身体是活跃的,精神呈”本我“状态,身心都能得到极度放松。而在欣赏音乐时,由于全身心地投入,能净化心灵,缓解紧张和劳累,心跳和节奏融为一体,不仅缓和了情绪,还能扩大学习音乐的空间,有利于提升音乐的表现力和创造力,而这种表现力和创造了都具有很高的音乐美学价值。例如《朋友》这首歌,不仅易学易唱,还能让学生们从中领会到友谊的可贵,加深他们之间的团结。而陶喆的《Susan说》借用了传统戏剧《苏三起解》中一小段,可以经此让学生更多地了解传统文化,增加他们的素养。
接触多元音乐,拓宽文化视野在21世纪这个多元化时代,音乐教育也应该更新换代,建立多元音乐的理念。学校音乐教育已有部分把流行音乐引入到课堂上,提高了高中生的对音乐的兴趣,开阔了他们的视野。而音乐教育者应对流行歌曲的形成原因和发展历史作总结,对每一种音乐形式的产生及其文化背景都进行论述,这样学生才能更全面地了解音乐的价值和期间的差异音乐教育的目的是让学生通国文化学习去接触全世界的音乐。流行歌曲在放松身心的作用下,还要承担一些责任,让高中生在认识了解音乐文化的基础上,提高学生的音乐表别能力、创新能力和鉴赏层次。
正视流行歌曲当今社会经济发展模式、政治制度以及文化教育体制都朝着“多级发展,多元并存”的格局前进。音乐也必将朝这个方向迈步。而目前多数高中在教学方式、教育模式、教材内容、和评判标准上的局限性很大,音乐种类繁杂,风格多变,音乐教育也不能因循守旧,应不断创新。流行音乐走进课堂,绝不是简单地教和唱,而是挑一些具有教育价值、思想性和艺术性尽可能完美结合的流行歌曲。与正统音乐虽有差别,但两者的基本训练方法和理论基础仍有相通之处。喜欢流行歌曲是高中生正常的心理需要,教师应给予理解和尊重。正确引导,让他们在成长中提升审美和鉴别能力。
充实音乐手段,提升音乐教学在高中音乐教学中,节奏相当重要,它能培养高中生的节奏感,激发他们的兴趣,促进他们对音乐作品的掌握。音乐欣赏。流行歌曲中也有优秀的,可以让学生欣赏过后分析及价值。如《我的中国心》、《龙的传人》等歌曲,高中生在整日哼唱中被感染,也潜移默化地加强了自己的爱国意识。器乐教学。现行的高中教材中,对器乐的学习更少。增加器乐的学习,丰富了高中生的业余生活,同时也提高了他们的音乐素养。结束语传统音乐应该得到传承,继续发扬,但以传统音乐为主的同时,很有必要引入流行音乐,用现代的方式去重新解读传统,使音乐不再单单是音符,更是人们传递情感的媒介。
