随着信息以及网络技术的发展，很多信息具有高效的传达性和便捷性，流行音乐也具有以上特性，在社会中，流行音乐的传唱更为广泛传播速度也是非常快的。对于广大学生群里而言，偶像作用被无限的放大，流行音乐也被广大学生所喜爱和效仿。因为这个原因，在声乐课的教学中如果引入流行音乐的元素，将会加大学生学习的兴趣，提到学生对声乐的喜爱程度。
但是，在教学的活动过程中，教师在抓住学生的这一喜好的同时，更应该深入探析学生的心理，结合声乐教学的内容，选择适合的流行曲目，将知识点贯穿于流行曲目中。组织学生演唱曲目，并认真的倾听，从中发现不足。从而对知识点进行强调，到达教学的目的。
在将流行音乐元素引进课堂的时候，除了让学生学习声乐知识以外，还要促进学生养成音乐的鉴赏习惯。好的学习习惯能很高的带动学生的学习积极性，对声乐学习来说，除过有音乐知识和演唱技巧之外，还有就是音乐的鉴赏能力，培养学生的音乐鉴赏能力，选择繁多的流行乐音是最好不过的，流行音乐不但很多学生都喜欢听，而且曲目繁多，很受学生的喜爱，选择流性音乐作为学生的音乐鉴赏练习，这样，能很大程度提高学生的鉴赏能力。
在音乐的学习过程中，演唱技巧固然重要，但是演唱技巧并不是衡量学生声乐学习水平的唯一标准。演唱技巧加之音乐综合素养才是评判声乐学习水准高低的最科学的标准。喜爱流行音乐，是学生自发的，选择用流行音乐的元素来加入教学的方法，使学生在喜欢的驱使下去吸取音乐中丰富的内容，汲取全面的东西，从而提高学生的乐音素养。
