一、高校手风琴专业学生培养现状
随着我国音乐教育事业的不断发展，高校音乐专业学生毕业后的就业问题得到了人们的关注，如何提高高校音乐专业学生的就业竞争力成为一个亟需解决的问题。高校音乐专业学生以不同特长考入音乐专业之后，有的院校不注重因教施材，仍然延续批量生产的错误教学模式，与以人为本的科学发展理念相背离。高校音乐专业学生经机械学习后，面对就业压力难以发挥其应有的优势，竞争力不强，不能满足社会的需要。
高校手风琴专业学生在毕业后同样面临着就业难的问题。目前我国各师范院校几乎都开办了手风琴专业，每届学生都有一定的数量。然而学生经过四年学习之后，虽然掌握了精湛的演奏技能，但面临就业求职依然一筹莫展。归咎原因，与高校的学生培养模式不当有着重要关系，有些高校没有形成一个正确的思路去培养手风琴专业的学生，为学生就业难问题埋下了隐患。导致我国高校手风琴专业学生培养模式不能适应社会需求的主要原因有：
第一，社会需求量的变化。目前我国高等师范院校不断扩招，综合性大学也开办师范性专业，一般的师范院校面临着经济与政策的双重冲击，导致人才积累严重的问题。高等师范音乐专业具有自身的特点，其就业方向主要为中小学的音乐教师，就业渠道较为狭窄。然而中小学对音乐教师的需求量不大，加之非师范类院校开办音乐专业带来的冲击，使得师范类音乐专业学生在就业时举步维艰。手风琴专业学生同样面临着这样的状况。第二，课程设置于社会需求存在偏差。目前高等师范院校设置课程的目标较为单一，没有考虑如何提高学生主项专业技能的问题。手风琴专业课程设置中，院校往往只重视本专业内容的深度，忽视了培养学生的综合素质能力，这样的培养出来的结果往往是学生具备精湛的手风琴演奏技能，却在手风琴即兴伴奏、即兴演奏方面有所缺失，在其他音乐领域难有建树。社会对单一的演奏家需求量并不多，更多的是需要具有综合音乐素养的音乐人才。由此可见，不适当的学生培养模式导致了学生毕业后的就业难问题，对手风琴专业学生的长期发展是十分不利的，我们必须对现有的学生培养模式进行反思、进行变革。
二、高校手风琴学生培养策略
面对社会需求，从能够使得学生长期发展和满足社会需求两方面出发，笔者认为应当从以下方面着手进行学生培养工作。
(一)高校手风琴课程设置要灵活多样
为了满足社会的需要，高校手风琴课程设置要具有灵活性和多样性。在大学四年之中，前两年高校应注重学生的基础知识的培养，重点放在学生对手风琴基础理论知识的理解和掌握、基本演奏技能的训练、演奏时良好知识的养成。在大二时，学生掌握了一定的演奏技能，此时遵从循序渐进的原则，开设一些音乐鉴赏课，引导学生对一些难度较大的乐曲进行演奏练习，继续给学生渗透手风琴的声乐理论知识，促使理论与实践的有机结合。由于扩招导致的教师资源和教学资源的缺乏，很多学生在大学的前两年学习到的理论知识和演奏技能不扎实，高校更应当在此阶段弥补不足，加强学生基础知识和技能的建设。大三大四应当体现师范性特征，开设教授教学方法的课程。结合手风琴专业学生今后的就业方向，高校应当合理开设面向中小学的，教授手风琴专业教法的课程。同时，高校应当多给学生提供实践机会，积累学生的实践经验。
在合理设置课程的同时，高校应当注重课程设置还需具有灵活性。高校要时刻关注社会需求和学生学习的实际情况，建立一个良好的、能适应学生发展的动态教学机制，建构一种开放式的教学结构，根据实际变化可以对课程进行相应的调整。
(二)拓展高校手风琴教学体系与内容
拓展高校手风琴的教学体系要从改变教学形式开始。传统手风琴专业的教学形式为一对一的方式，这种方式可以因教施材，适应音乐专业学生的学习需求。但是由于高校扩招，该种教学方式收到了冲击，教师在一对一教学时会显得力不从心，教学质量也随之降低。对此，高校可以开设小组课程，将学生划分成不同的学习小组，针对共性问题进行统一授课，提高教学效率。在小组课程中，由于学生的个体差异会对统一问题产生不一样的理解，教师可以运用比较分析法对问题进行分析，从不同侧面讲解、分析问题，加深学生对该问题的理解，加深理论深度。这样，高校运用个别授课与小组授课的方式，既可以保持学生的个性，也能提高教学效率。
当前我国师范类高校手风琴专业的教学内容主要为西方洛巴克到浪漫主义这段时期的音乐作品，主要为独奏作品。虽然这些作品十分经典，但是21世纪是一个文化多元的时期，高校可以考虑将包括中国手风琴作品在内的各种流派的手风琴作品纳入到教学内容之中，全面展示手风琴的魅力，保持手风琴教学的内容的完整性与时代性。另外，高校在手风琴教学上应当注重培养学生的合奏能力和伴奏能力，可以多选择一些合作性曲目让学生进行练习，多进行学生即兴伴奏能力的训练。此外，教师应当引导学生在课余时间多阅读音乐范畴内外的文献资料，扩充学生的知识容量，提升学生的综合素养。
三、结语
面对社会需求的变化，高校应当进行学生培养模式的变革。高校应合理设置专业课程，使课程具有多样性和灵活性，还应拓展教学体系和教学内容。培养手风琴专业的学生不仅要具有良好的专业素质，还应具备综合的音乐素养，这样才能更好的适应社会的需求。
