摘要：我国科学技术大多来自引进国外先进科技，进而消化吸收，处于模仿状态，缺乏原创性，这将是放慢我国科技进步脚步的关键所在，研究我国科技缺乏原创性的因素对于增强我国科技创新能力具有重要意义。
关键词：科技；原创性
一、中国科技缺乏原创性的现状
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新是使一个民族保持旺盛生命力的源泉，国家要发展就要与时俱进，而创新就是与时俱进的核心所在。创新的领域涉及到经济、文化、政治、军事、教育等。中国科学技术过去几年取得了很大的进步，但是模仿、跟踪的成果比较多，原始性创新的成果比较少。
我国现在已经成为科技大国，但是我国的科学技术缺乏原创，这是中国人尚未获得自然科学领域诺奖的重要原因之一。我国的科技研发成果多数都是模仿性科技成果，原创性科研成果甚少，尤其是科学理论创新更是少之又少。而我国许多技术靠引进，有资源，无技术，把资源廉价卖给科技发达的国家，经过加工再以高价买回。我国的军事武器、航天等技术许多都依赖于技术引进。
引进技术曾是日本和亚洲新兴的工业化国家经济崛起的因素之一， 我国建国初期科技力量薄弱，要靠技术引进跟进新的科技革命。随着时代的发展，我国的科技力量有了突飞猛进的改变，现如今，我们不能一味强调引进技术的重要性， 关键在于利用自己的基础研究成果形成自己的技术，研发自己的产品，引领世界的步伐，走在世纪前沿。
二、创新发生因素
第一，需要是创新发生的基本诱因、基本动力、基本导向，可以说没有需要就没有创新。
第二，创新离不开信息的引导，只有达到一定数量、质量的信息以及实时的信息才能保证创新决策的正确性。信息的传递效率直接影响了创新活动的效率。创新不是为了占有信息，而是把信息资源转换为经济价值与社会价值。创新活动很有可能因信息等障碍而滞后于需求。
第三，人的活动是在一定激励制下进行的，创新活动更是如此。好的科技体制激励科研工作者的积极性，为科学技术社会组织提供良好环境、保障科研资金，推动科技创新的快速发展。创新比起其他活动要投入更多资源，付出更高成本，创新与重复性活动相比具有更大风险，创新的投入与产出并不是等价的，创新的过程、结果都是不确定的。
第四，推动创新要通过现代教育制度培养创新的人，教育给人的不仅是从事创新的基本知识与技能，而且塑造的是创新的必备素质，如创造精神、洞察力、风险意识等。教育培养的是不仅是推动创新的个别人物，而且是创新的社会基础，是社会的创新主体。
三、我国科技缺乏原创的原因
（一）科技体制的束缚
制度作为创新活动的环境与条件，对于创新的发生起着重要作用。制度是创新的动力机制，对创新起着规范、引导、激励等作用，既可以促进也可以阻碍创新的发生与实现。不同的历史时代建立了不同的经济、政治、文化制度，出现了不同的创新频率与规模。
1.科技部管理层次复杂、科研评价体系束缚了创新能力，各种评审、申报、验收、占去了科研人员大量的时间与精力。另外，学术政治风气盛行，做研究还要拉关系，搞学问还要争课题。科研成果转化工作费时、费力。
2.科学奖励制度有待改进，从而调动科研工作者的积极。奖励应根据对社会的贡献力度而定，娱乐界的明星收入天文数字，但他们对社会的贡献远不如科研成功的人员，而国家对科研人员的奖励却远不及娱乐界明星年收入。有些科学奖励的额度与研究所费的精力和社会效益不成正比，奖励的额度不够高导致科研人员积极性不高。
3.科学技术社会组织是科技发展的重要保证，我国科研人员待遇不高导致人才流失，由于创新具有风险性和结果不确定性，花上一辈子的时间与精力不一定能研究出重大成果，费时间费精力又难赚钱，相比起来多数人更愿意从事轻松待遇好的工作。因此要改革人才聘用制度， 使科研人员有一个稳定的工作岗位和持续研究的条件； 要关心科研人员的生活和工作， 解除他们的后顾之忧。
4.建设有利于创新的制度环境，保障创新主体权利的制度，降低创新成本的制度，建立资源共享平台等。培育创新文化氛围的制度，意识形态上乐于奉献、不计回报、对创新的投入与热情超过对个人得失的考虑。
（二）教育的影响
1.在创新驱动的人才储备方面， 我国高级人才资源匮乏，我国的高等教育现状与创新型国家相比落后很多， 直接影响了我国的科技创新能力。
2.思维方式的影响。中西思维方式的不同对科技成果的影响，直接导致了创新意识的差距。而思维方式很大程度上受教育的影响。中国是综合性思维，强调关系背景整体思路，西方则强调个体单元分析思路。创新是区别于重复性活动的一种实践方式，创新思维不是一种纯想象的思维，需要敏锐的洞察力和切实可行的实际行动，中国传统思维过于循规蹈矩，任何事情都有他的规矩，要依据规范来实施，导致缺乏创造性，比如中国考试答案往往只有一个固定的，而西方答案只要合理都会被认为是对的，也正因此促使了西方人创造力的发展。
3.启蒙教育的影响。举例婴儿使用尿不湿，中国有些父母习惯以端尿的方式解决婴儿大小便，定点开始“嘘嘘”，婴儿专家认为大小便都习惯由别人来控制，那么长大后怎会有自己的主见？家长应当培养孩子的自我控制意识。在中国父母会“帮助”孩子解决困难、决定好今后的路，这种所谓的“帮助”其实是种思想上的束缚，家长无视孩子的想法，久而久之孩子就没了自己的想法，学会依赖，不会独立思考，也就缺乏创造性。
基础研究是原创科技的源头，也是整个科技工作的基础，基础研究需要长年累月的积累，要改变当前社会当中的浮躁风气，做好基础研究。高校应实施课程改革，培养学生独立思考能力，使学生的创新能力和实践能力、动手能力有所加强。改变过去那种灌输式的教学方法，培养出有独立精神、批判精神的人才来。
（三）观念影响
1. 我国传统保守观念对创新意识的影响
在古代中国，一切都要求为封建社会的政治、经济、道德伦理服务的情况下，很少有像西方科学家那样为纯粹、强烈的求真目的而从事科学。科学家们无不在虔诚地追求参与社会政治文化生活的实践及个人道德的完善。缺乏独立求真精神，而讲究实用、功利、从属、依附地位的古代中国科技，自然很难走上近代科学革命的道路。
2. 自我观念的影响
西方人是基于自己的思想、感情、行为来认识自我；而中国人是通过他人的思想、感情、行为来间接认识自我。中国是个关系社会，人们在意别人对自己的看法，在意鲜花掌声，可是科研工作确实非常孤独的，没有鲜花掌声。而有些人追名逐利，更愿做露面的工作，而不愿做幕后的研究。
3. 意识形态的影响
实用主义和功利主义倾向等难以支持中国原创性科学的发展，个人追求自身利益最大化，团结协作意识缺乏，重过程而轻结果， 使科学家能放开手脚。思想上缺乏献身科学的精神，积极性不高，因此要引导树立正确的价值导向。由于创新的结果不确定性和风险性，要求科研人员要具有良好心理承受能力， 不怕失败和挫折等等。
创新是一种社会实践，也是一种精神、文化。创新作为一个民族进步的灵魂，需要通过多种途径来培养塑造，使创新精神成为民族精神的精髓，使创新文化成为社会文化的显著特征。我国要努力克服影响原创的因素，利用自己的基础研究成果形成自己的技术，研发自己的产品，引领世界的步伐，走在世纪前沿。
