摘要：在市场经济条件下，社会财富主要通过市场机制来进行分配。不论是劳动还是资金，只要是为社会财富的创造而付出，就必被市场分配规律所关注，并得到适当的报酬。本文以学生读书过程中的劳动和费用为例，研究和探讨了复杂劳动报酬高于简单劳动的根本原因。
关键词：复杂劳动 简单劳动 读书劳动 财富分配 增值
1 复杂劳动与简单劳动
简单劳动，是“指在一定的社会条件下，不需要经过专门训练的，一般劳动者都能胜任的劳动”[1]，而复杂劳动
则是“指经过专门培养和训练，具有一定技术专长的劳
动”[1]。
在马克思的劳动价值论里，决定商品价值的“必要劳动”，是以简单劳动计量的，而复杂劳动则可以换算成一定倍数的简单劳动。马克思说：“比较复杂的劳动只是自乘的或不如说是多倍的简单劳动，因此，少量的复杂劳动等于多量的简单劳动。”[2]具有一定复杂程度的复杂劳动，可以换算成为多少倍的简单劳动呢？马克思说：“各种劳动化为当作它们的计量单位的简单劳动的不同比例，是在生产者背后由社会过程决定的”[2]，至于其内在的换算原理，马克思并没有详细说明。复杂劳动等于多倍的简单劳动的原因，马克思也并没有专门进行详细的分析，只是说：“比社会平均劳动较高级较复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比普通劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较高的价值”[2]。为什么马克思对“复杂劳动等于多倍的简单劳动”的内在原理没有做详细的分析呢？这是因为，对于复杂劳动换算成一定倍数的简单劳动的原理，马克思并没有弄清楚，所以马克思回避了这个问题。恩格斯在《反杜林论》里就坦白地承认了这一点。
2 复杂劳动与简单劳动的划分
现实中，哪些劳动是复杂劳动，哪些劳动是简单劳动呢？本人认为，简单地、截然地将劳动分为“简单劳动”和“复杂劳动”两类并不妥当。事实是，从极简单到极复杂，人类劳动的复杂程度可以划分为无数个档次。市场分配规律在对社会财富进行分配，确定各种劳动所创造的价值量，并在此基础上确定各个劳动者的劳动报酬时，是将各种复杂程度的劳动，按比例折算为“标准劳动量”。这种折算，“是在生产者背后由社会过程决定的”，换句话也可以说，这种折算是由市场分配规律完成的。
3 “复杂劳动等于多倍的简单劳动”的原因
3.1 市场经济与财富分配 “市场经济”的本质特征是：财富的分配主要通过市场机制来进行，或者说主要由市场的力量来主宰，并通过财富的分配来决定资源配置。如果市场认为应该配置更多的资本和劳动去生产A产品，它在分配财富时，就会让投入到A产品生产中的资本和劳动获得较高的报酬（办法是让A产品价格较高，价格是分配工具），以达到让人们按它的意志配置资源的目的。市场在对社会财富进行分配时，遵循着一系列的分配规律，如“按劳分配”规律、“按资分配”规律、“高风险高收益”规律等等。
3.2 投资的定义 市场在遵循“按劳分配”规律分配财富时，只关注与社会财富的创造相关的劳动，在遵循“按资分配”规律分配社会财富时，也只关注在社会财富创造过程中发挥了作用的资金。因此，一笔资金要成为资本，要实现增值，就必须投入到社会财富的创造过程中并发挥相应作用。从这个角度出发，本人给“投资”下的定义是：“所谓投资，是指把资金直接或间接投入到社会财富的创造过程当作资本使用，以期分享新增加的社会财富，获得资本的增值收益”[4]。
3.3 “投资活动”中的“投入” 投资活动中“投入”的，可以是货币资金，也可以是机器、厂房等实物资金，还可以是商誉、专利技术等无形财富，它们都是人类劳动的产物，都是财富，或者说都代表一定的价值量，这些都为人们所熟知。在这里我们需要补充的是，“劳动”本身在某些情况下也可以直接作为投资活动中的“投入”。
在通常情况下，劳动报酬总是表现为一定数量的货币或实物，这些货币或实物的一部分被劳动者消费掉，另一部分则被劳动者积累起来，到了一定的时候，可能通过和合适的投资项目相结合而变成资本。但在某些特殊情况下，劳动所获得的报酬可以不通过表现为货币或实物的中间环节，而是一经获得就被即时地转化为资本，并在社会财富的创造过程中发挥作用。一定时间后，这个最初投入的、归劳动者所有的“劳动报酬”当然会返回给劳动者，还会附加一个增值收益。这种情况从性质上说就是“以劳动进行投资”。
3.4 学生读书学习的劳动主要是投资性劳动 学生从读书行为中得到的收获有三种：①即时的享受。读书虽然辛苦，但也有乐趣。②提高享受生活的能力。③提高劳动力性能。前两个收获是相对次要的，第三个收获是最主要的。
与人们可以从读书行为中得到三个方面的收获相对应，人们读书的目的也有三个，从而人们付出的读书劳动也可以相应地划分为三个部分。其中前面两个次要的部分，因与社会财富的创造无关，所以不是生产性劳动，市场分配规律在分配社会财富时也不会予以关注。读书劳动的第三部分，是用于“提高劳动力性能”的，而劳动力最终是要用于创造社会财富的，所以也可以说，这部分读书劳动是在为社会财富的创造而付出。由于第三个部分的劳动是“为社会财富的创造而付出”，所以，市场分配规律在对社会财富进行分配时，就理当给予关注，给予适当的报酬。但学生下课后却并没有得到他们的劳动报酬，在当今的社会经济条件下，市场分配规律对这部分劳动给予报酬时，采用的是“延迟给付”的方式，即要等到学生毕业参加工作、直接投身到社会财富的创造活动时，市场分配规律才会通过“复杂劳动报酬”的形式支付他们当年读书劳动的报酬。
对于读书劳动参与投资的过程，我们可以这样理解：读书劳动中用于提高劳动力性能的那一部分，是为社会财富的创造而付出，所以理当得到报酬，但这个劳动力将来会用于哪个企业我们无法确定。学生读书劳动的报酬该由谁付，也无从确定。培养高性能的劳动力是所有企业的需要，但又无法由各个企业自己去进行，所以，这个需要就成了全社会的公共需要，应当通过政府行为来完成。从理论上说，可以由企业交一种相应的税，政府以这个税收去给在校学生支付读书劳动的报酬。现实中企业不用交这部分税，那么，企业就可以将这部分本应作为税款上交的钱进行投资。但或迟或早，企业仍需按照市场分配规律的要求将这些钱及其增值额返还给学生，返还的形式就是“复杂劳动报酬”。 3.5 学生读书学习中的费用消耗 学生在读书学习过程中还要消耗掉一些费用。就像读书的劳动可划分为三个部分一样，读书费用也要分成三个部分，其中前两个部分的性质是“生活消费”，读书费用的第三个部分则是“为社会财富的创造而付出”，是资本。对于为社会财富的创造而投入的资本，市场分配规律当然会予以关注，并给予适当报酬。学生在参加工作后要收回其读书时投入的本金，并得到一定的增值额，实现的形式也是“复杂劳动报酬”。
3.6 “复杂劳动等于多倍的简单劳动”的原因 学生读书学习的劳动是为社会财富的创造而付出，理当得到财富分配，且因为通常是延迟给付，所以还要增值；学生读书过程中花费的资金，是为社会财富的创造而投入，是资本，理当实现增值。这就是“复杂劳动等于多倍的简单劳动”的两个根本原因。
在决定“是否投入劳动与资本去创造财富”和“把劳动和资本投入到哪个领域”时，人们的决策依据是“预期收益水平”（实际的收益水平事先不知道）。因此，市场在按照“按劳分配”和“按资分配”等分配规律分配财富，给予劳动报酬和资本利润时，采用的是“确定预期收益水平”的形式。市场总是想尽千方百计让各类劳动和资本的预期收益处于合理水平，“合理”的标准是“以有限的可供分配的财富，最大限度地调动人们投入劳动与资本的热情，创造最多、最为人们所需要的财富”。至于事后人们实际得到的劳动报酬水平和资本投资回报率市场分配规律是不会顾虑的。
现实中我们可以看到，有的投资活动“血本无归”，有的投资活动却获得了暴利，我们却不可以因此认为那些亏本的资本在社会财富的创造过程中没有发挥作用，而获取了暴利的资本就在社会财富的创造过程中发挥了大得不得了的作用。同样，当我们看到某人读了很多书工资却很低，某拳王在台上一分钟赚到的钱就比很多人几辈子赚的还多时，也绝不可认为这位读书人的学习劳动就不是投资性劳动，拳王的训练劳动就在社会财富的创造过程中发挥了大得不得了的作用。我们切不可机械地以“某拳王和他的团队所投入的劳动和费用（资本）及其增值额”来解释该拳王的“复杂劳动”的高报酬。
