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日本免罪情结的历史渊源

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日本免罪情结的历史渊源
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【摘 要】二战结束以来日本反思战争的态度令人反感,免罪情结充斥于战后日本的政治思潮和社会思潮。探究免罪情结的历史渊源成为了一个有意义的问题。文章尝试从战后日本政治思潮和社会思潮的种种表现追溯日本免罪情结的历史渊源,发现其可大致追溯到三个方面的历史原因:一是华夷秩序体系下的日本“自民族中心主义”的形成;二是武士道精神的传承与变态;三是二战后责任追究的不了了之使得“皇国史观”非正常膨胀。

【关键词】免罪情结;自民族中心主义;武士道精神;皇国史观

第二次世界大战结束以来,日本反思战争的态度令人反感,纵观战后日本的政治思潮和社会思潮,可以发现根植于其中的免罪情结。

战后不久,以右翼文人林房雄的“大东亚战争肯定论”为起点,军国主义开始死灰复燃,以否认侵略历史、美化侵略战争为特征的当代右翼思潮开始猖獗。右翼分子篡改教科书,否认日军野蛮侵略他国并屠杀无辜人民的行径并将日本定义为保卫本国领土不受侵犯的自卫者的正义形象,美化所谓的“大东亚战争”并宣称是为了建立“大东亚共荣圈”,否认东京国际军事法庭的审判的公正性并宣扬军国主义战犯的非但无罪反而光荣。而靖国神社的存在以及从日本首相至日本国民的对其参拜,更是让广大受过日本侵略的东亚各国人民愤怒。从以上右翼言论和行径中,我们可以强烈地感受到战后日本右翼思潮中右翼分子深深的免罪情结――为战犯脱罪,为军国主义脱罪,为日本的一切侵略罪行脱罪,认为战犯无罪,认为军国主义高尚,认为日本的一切侵略行为不是侵略反而是值得推崇的伟大行为。

战后日本最典型的社会思潮是和平民主主义。“美国占领日本期间出于其远东战略及控制日本的目的而未追究天皇的战争责任,以及因反共意识及抑制社会党的崛起而未在日本国家的政治权力结构中铲除旧军国主义的政治势力,导致日本民众的和平民主主义中具有强烈的战争受害者意识而缺乏加害者的自觉。”和平民主主义以其强大的思想惯性延续至今,成为当代日本最为沉稳的社会心理。因而导致日本民众对日本发动的侵略战争缺乏清醒的反思,缺乏加害者的自觉即是免罪情结的一大表现。可见,免罪情结不光存在于右翼政治家所活跃的政治行为中,更是深入普通民众的意识领域。

探究免罪情结的历史渊源成为了一个有意义的问题,有助于我们更好地了解日本的政治和民族文化,或许能为以后中日邦交中解决历史遗留问题提供思路。从战后日本政治思潮和社会思潮的表现入手分析,笔者以为,日本的免罪情结源自以下三个历史原因:一是华夷秩序体系下的日本“自民族中心主义”的形成;二是武士道精神的传承与变态;三是二战后责任追究的不了了之使得“皇国史观”非正常膨胀。

一、华夷秩序体系下的日本“自民族中心主义”的形成

日本当代右翼思潮中,右翼分子为日本脱罪之时,极力为之论述维护的是整个日本民族以及大日本帝国的行为的合理正当性。他们“标榜‘国益’――即日本的国家利益,或标榜民族主义”。从中可以看出他们很强烈的共同体意识――关于他们所效忠的整个民族和国家的统一利益至上论。而这一拥有强烈共同体意识的免罪情结,可以从日本统一的民族意识的源头――“自民族中心主义”来寻找根源。

华夷秩序在最初的时候是应用于中原地区和周边少数民族地区关系的一种不平等思想,带有农耕文明的明显优越感,后来才逐渐扩展至对外交往之中(特别是秦的统一提供了这样的一个契机),形成有尊卑内外之分的、围绕中华文化圈的东亚国家间关系体系。而在对外交往的过程中,日本受到中华文化的影响,逐渐产生了日本型华夷思想,日本天皇一直具有很强烈的与中国对等的意识,一直希望并且也实践着能够建立以自己为中心的华夷秩序体系,而这种想法与以中国为核心的华夷秩序本质上是相对立的,日本的“自民族中心主义”的形成是和其在华夷秩序的影响下努力建立以自己为中心的“华夷秩序体系”的愿望同步发展的,因此从华夷秩序体系的角度来看日本“自民族中心主义”的发展是可行的。

汉代是中国古代文明繁荣的第一个高峰,初具规模的华夷秩序体系包括了日本列岛上的倭奴国,朝鲜半岛上的三韩诸国,东南亚中南半岛和南洋群岛的一系列小国等。但当时日本还未形成与中华华夷秩序相对抗、建构自己的日本型华夷秩序体系的思想,统一的日本民族尚未形成,何来主义之说。相反的,各个部落为了形成自己对其他部落的优势,通过借助中国皇帝的权威来实现这一目的。可见这时候的中日关系还是典型的规范在华夷秩序之内的宗主国与藩属国之间的关系,日本向中国派遣使节并行朝贡之礼。

这之后,日本与中国的关系并没有照着宗藩关系继续发展下去,而是出现了较长时间的中断期。日本停止了对中国的朝贡并且以宗主国的姿态介入朝鲜半岛的纷争,从中可以看出日本企图与中国平起平坐的强烈意识,可以说,从这一时期开始,自民族中心主义意识已经抬头。

日本自民族中心主义意识的正式确立是在中日往来频繁的隋唐时期。大化改新之后,“从中央到地方建立起一套完整的律令官僚统治机构,高度中央集权的古代天皇制得以确立”。与新罗不同,日本的“天皇”封号并不是由唐朝册封的,而是它自己在给新罗的国书中自称的,即独自形成的称号,这一称号的确立,在一定程度上其实也就确立了日本在东亚的地位,更为其寻求与中国对等地位提供了一大资本。

“天皇”封号的成立是日本在寻求建立以自己为中心的小华夷秩序体系上迈出的第一步,然而这只是从具体形式上确立了这样一个框架,从日本国民的心理上来来说,还并未确立建立日本型华夷秩序的强烈渴望和自信,对本民族的强烈认同感尚未形成。直到元朝时这一情况才发生变化。元朝两次东征日本都未能使日本臣服,这使得日本人大和民族意识高涨,神国信仰也愈加强烈,也有了“神风”一说。日本的成功抵制元军征伐使得日本人对中国开始有着一种鄙视和敌视的心态,这也是导致了后来的倭寇流窜的主要原因,当然这是后话了。这一时期,日本国民从心理上开始对中国抱有鄙视和敌视的心态,为日本脱离华夷秩序奠定了思想基础。 明王朝使得华夷秩序达到了全盛,日本虽然对中国有着鄙视和敌视心理,但是他们却需要中华文明来帮助他们发展,而要想获得这种帮助,就得承认其与中华文明之间的落差并奉它为所效仿的文明中心。另外,这种帮助还有一部分是来源于中日之间的贸易关系。足利义满时期,为了自己外交和获取贸易权的需要,日本又开始向大明王朝朝贡并表示臣服,又重新返回了中华文明圈。兜兜转转,日本还是尚无法脱离中国华夷秩序体系而自立门户。因而,就算日本早已生出了建立自己的小华夷秩序的心思,但这时的意识还不够强烈、能力还不够强大,并不能改变既成的中国华夷秩序。

到16世纪末,日本开始挑战华夷秩序并强烈要求建立自己的“大君外交体制”――本质上以与中国华夷秩序思想相对抗为特点的日本型华夷秩序。明清鼎革之际,日本借此机会将其欲建立日本型华夷秩序的企图通过立体直白的方式表达了出来。日本通过旷日持久的舆论宣传、政策法规的全面调整、世界格局的重新规划这三个步骤放大和夸张了明清鼎革的事实,使得日本国民对以大清朝为核心的中国华夷秩序体系产生了愈加强烈的抵触和排斥心理,日本也加快了摆脱中国华夷秩序体系、建立自己的小华夷秩序体系的步伐。至此,我们可以说,日本的“自民族中心主义”――关于统一的日本民族的思想已经正式形成。

在华夷秩序体系之下,与中国的关系历经分分合合,完整的日本民族中心意识才得以确立。而在该民族意识形成过程中,日本一直扮演的是摆脱该体系束缚、建立以自己为中心的新体系的斗争者的形象。所以“‘国际’问题从一开始就被简化成一个二择一的问题:征服乃至并吞对方,或者被对方征服和并吞”。一个弱小民族长期面对比自己强大很多的邻国,它想要强大起来,企图超越邻国、取代邻国的愿望越来越强烈,并且逐步渗透于千百年来的国事外交思想之中,不自觉地形成一种执念,为了达到目标,可以忽略过程中遇到的道德良知的阻碍,一心只以达到自己的目的为重,这样我们就不难理解日本免罪情结的渊源之一了,无怪乎日本当局对其在二战中的惨绝人寰的行径毫无悔意了。

二、武士道精神的传承与变态

右翼思潮中的右翼文人企图以蒙蔽性的语言混淆日本国民的视听,篡改历史的行为着实令人不齿,但是从他们的自我表述的一些文字来看,却是出于忠义思想和上升到整个民族国家的荣誉感,这不免让人唏嘘,褒义正面的忠义思想和荣誉感是如何与抹杀历史真相的免罪情结发生联系的?这就不得不提到占据日本国民精神重要地位的武士道精神。

武士阶层形成于日本封建制度正式建立之后。公元9世纪,日本下层百姓不满藤原氏摄关政治时代的混乱统治而联合控诉,农民运动风起云涌。“武士阶层就是在这举国哀号、动荡不安的年代里悄悄形成,他们本是庄园主为了对付‘不安分’的农民培养起来的私人武装。武士以战为生,战争是他们表现自我的最好舞台,朝廷因战而疲惫,百姓因战而困苦,庄园也在战火中毁灭,只有武士在战争中强大。”武士阶层产生之初,所处的是“战时打战,闲时务农”的状况,直到战国时代实行了兵农分离政策,才摆脱了这种情况。也因为这种产生之初所处的特殊状况,对作为特权阶层的武士(主要来自以打杀为业的一群下层人)的身体素质要求十分严格,而为了保持阶层的优质性,他们通过搏斗来时刻进行筛选,经过这样残酷的筛选之后,正如爱默生所说,只剩“一群拥有男性气概的、拥有野性力量的、粗鲁的人”。搏斗被武士看做是证明自己能力的重要手段,因而武士们追求搏斗的公平公正,拒绝阴险的、非正义的手段,在这样一种对公平公正的强烈要求的驱动之下,武士道应运而生。

“武士道,是要求或教导武士们遵守的道德行为规范。它不是成文的典章,多是一些口耳相传的箴言,或是一些知名武士、学者留下的手迹。这些不成文的规章,却对实际行动颇具约束力,就像书写在武士们心灵中的一部法典。”在诸多日本学者的著作中,武士道被吹捧成了以义理为根本,以正直、勇气、仁慈、识礼、真诚、荣誉感和忠义为重要品质的美好道德体系。然而事实真的是如此吗?答案显然是否定的。武士道是迎合武士阶层的需求而产生的,武士是以战为生的一群“拥有野性力量的、粗鲁的人”,他们残酷好斗,残忍好战,武士道精神所谓的公平公正不过是他们为了维护自己作为特权阶层的权利而粉饰的幌子,所谓的忠义和荣誉感不过是为他们的残忍好战找一个冠冕堂皇的理由罢了,他们用虚伪的赞誉把武士道包装成了正直善良的美好品格,也就是说,武士道精神在产生之初就披着伪善的外衣,所谓的美好道德体系不过是他们吹嘘出来的罢了。

在肆意的鼓吹和吹捧之下,武士道精神对整个日本民族产生了十分重要而深远的影响,广泛存在的戏剧、曲艺、评话、说唱、小说等艺术表达方式将武士的精神和行为广为演绎传颂,通过这些艺术形式,民众被严格高尚的武士道道德标准所蒙蔽,因着这些“榜样”的引导去严格要求自己,这样一来,武士道精神在广大民众中传播开来,为他们的残忍好战披上了合法外衣。

武士道精神在刻意的美化之后被日本民族坚定地传承着,一开始还披着美好的外衣,然而传至后来却逐渐暴露出其压抑和扭曲的本质,最终导致了免罪情结的悲剧。

我们可以看看日本历史上的伟人菅原道真被流放之后的故事。菅原道真的仆人松王丸,长期受到道真的恩惠,虽然在道真被害后不得不投奔敌人为仆,却仍将自己的儿子献出来作为道真之子的替身,以儿子的生命作为对道真的报答。故事至此,还没有什么特别过分的地方,以自己的儿子报答君王恩情的例子在中国历史上也不在少数。但是过分的在后头。妻子坐在冷清的家中等待丈夫回来,丈夫回来以后欣喜地告诉妻子他已经亲自按照程序检验过自己儿子的尸首了,旁人没有发现破绽,都相信这就是道真之子的尸首,妻子听到这里也欣慰了……这是何其的残忍和可悲!为了所谓的尽忠,为了所谓的家族荣誉,残忍地漠视自己的悲痛之情,忠义思想传承至此,已经开始暴露出压抑人性和情感的极端本质,撕掉了虚伪的外衣。

武士道精神在传承发展中愈发暴露出压抑人性的扭曲极端,尤以在妇女身上表现强烈。因为武士道精神其内涵无论是在产生之初还是在发展过程中,都始终指向男性,培养他们的美好正直品质,而对妇女则是一味地压抑。在整个武士道精神笼罩下的日本社会,妇女被灌输的是时刻准备牺牲的思想――为父亲牺牲,为丈夫牺牲,为儿子牺牲,在这样一种“牺牲体制”的压迫之下,妇女的情感被极度压抑,不能表达,不能发泄,只能强自忍受。对男子的愈发压抑,对妇女的极度压抑,使得情感的流露会成为软弱的代名词,成为对神圣武士道精神的亵渎。因而“有父亲听着病中孩子的呼吸,一整夜站立门后,为的是不让孩子发觉自己的软弱行为”,“有母亲弥留之际,不让把儿子叫回来,为的是不扰乱他的学习”……诸如此类残酷压制情感外露的残忍例子数不胜数。 而最终将武士道精神的传承推向极端的是武士最尊崇的死法――剖腹。泷善三郎之死、左近三兄弟之死的故事中对剖腹过程的详细描述和对这一行为的无比尊崇之情,让人在震惊之余不得不认定武士道精神传承至此已然变态,不复初衷。

千百年的传承,武士道精神已然深深植根于日本民族的心理,成为信仰般的崇高存在,纵使明治维新之后以“废刀令”为标志,武士阶层开始瓦解,也并不影响武士道精神继续发挥其影响。然而传承过程的偏离却使得发展至今的武士道精神实则已经成为一种变态了的狂热尊崇,原本披着正直义理外衣的忠义思想暴露出极端的盲目推崇,演化为右翼分子对政府决策的坚定支持、对所谓的大日本帝国国家荣誉的错误努力,如此一来,其免罪情结更是变得理所当然了――既然是为了维护国家荣誉,履行忠君的职责,又何罪之有呢。

三、二战后责任追究的不了了之使得“皇国史观”非正常膨胀

“天皇及天皇制崇拜,是日本右翼的基本的信仰,也是当代日本文人的思想基础,也可以说是衡量‘右翼’的首要标准。所有的右翼文人无一例外地都是天皇及天皇制的崇拜者和拥护者。”这种以崇拜天皇及天皇制(及所谓‘皇国’或‘神国’)为基本特征的信仰就是“皇国史观”。日本的免罪情结很直接的一个渊源就是二战后“皇国史观”的非正常膨胀。

日本的民族精神产生之初,知识性与道德性的相结合,“同样是儒教的自然法思想,在中国则表现出较强的规范性、契约性的特征,而在日本却表现出权威(恩情)和报恩的契机,这并不仅是学者解释上的差异,而是渗透到封建制或家产官僚制内部、构成其现实的作用关联的一种‘精神’。幕藩制所内涵的‘天下乃天下之天下’的‘民政’观念,到了幕末尊王攘夷思想中,便转换成‘天下乃一人之天下’的‘一君万民’理念,这成了维新时期绝对王政集中的思想准备。”可见日本民族对天皇的绝对尊崇和服从,而在近代天皇制的建立之后,明治维新后使得日本强大并取得一系列对外战争的胜利,这让日本人对天皇的权威更加坚信。天皇在日本国民的心目中是神一般的存在。

二战后,“对于美国而言,与日本的同盟一直是一个‘双重遏制’工具。美国的设计师们设计了一个不平等的条约,因为他们对日本有三方面的顾虑:第一点是日本可能在被占领后重整军备,并且发动复仇攻势;第二,日本可能会持续不稳定,需要美国额外的关注;第三,日本可能单独与共产主义国家实现和平,并且使这些国家能够接触到自己强大的工业潜力。蒂莫西・泰默森(Timothy Temerson)非常清楚地描述了美国的野心:‘通过1951年9月与日本达成安全同盟,美国希望能够抵御苏联/共产主义的进攻,并且防止日本重整军备、控制日本的外交政策以及国内政治的未来走向。’”因而美国出于自己的利益考虑保留了天皇制,并对作为日本国家元首和三军总司令的昭和天皇的战争责任不予追究,殊不知这实际上等于庇护或保护了侵略战争的元凶,许多战争罪犯也由此免于追究。本来,通过废除日本天皇制和制裁战争罪犯,可以达到使日本人意识到自己在战争中的罪责的目的,然而战犯的免于追究却给免罪情结的滋长提供了肥沃的土壤,人们对天皇神圣的权威更加拥护,“皇国史观”非正常膨胀,更加认为日本在战争中是无罪的。

“二战后,日本人仍旧对天皇忠贞不贰,很多人将战争的过错归咎于官员们没有很好地执行天皇的旨意。”根据1989年在日本国内展开的对天皇以及天皇制的评价工作的全国性的抽样调查结果,绝大多数日本人都对战后的昭和时代表示认可,而不是战前。为什么在经历了一场失败的战争之后,日本人对天皇统治的认可度反而更高呢?这与战后对日本的责任追究的不了了之是有莫大的关联的。

因为在朝鲜战争和越南战争中,美国都是远离本土作战,因此它迫切地需要在亚洲开辟军事基地和物资供给基地,美国自以为日本战后百废待兴必然是能够按照美国的意志建立为民主国家,因而对战败的日本的惩治就虎头蛇尾不了了之了。非但没有了惩治,而且美国还投入大量的资金精力来帮助进行日本的战后重建工作,虽然它的这一行为的直接目的是为了美国在朝鲜战场和越南战场的军需供给,但是在执行过程中,最大的受益方却是日本无疑。另外,由于人民“对国家政治的态度消极化,对政治的关心仅仅局限于与自己身边的日常活动有关的社会问题。”于是乎,在日本人看来,战败之后,天皇制没有废除,战犯没有惩处,生活水平非但没有下降反而提高了,重建之后的社会也比之前更加有序……面对这样一幅比战前更好的战后生活画面,他们又怎么可能会去否认、去反对天皇和天皇制呢?这样的战后画面无疑刺激了“皇国史观”的非正常膨胀,让日本人以为这是理所当然的――他们在战争中是无罪的,如果有罪,又怎么可能出现这样的战后画面呢?

四、结语

华夷秩序体系下的日本“自民族中心主义”的形成、武士道精神的传承与变态、二战后责任追究的不了了之使得“皇国史观”非正常膨胀,这三者的共同作用使得日本民族的免罪情结的渊源明晰起来:在以弱势对抗强大的邻国的过程中逐渐产生了“不是征服别人,就是被别人征服”的极端认知,对外侵略显得如此合理,完全没有道德上的顾虑;狂热盲目的忠义思想将战争参与者置于绝对服从君主命令的执行者的位置,丝毫不质疑战争本身的动机和所带来的后果;对天皇和天皇制的极度崇拜将决策者推向神化的高度,人们一味追寻并认可天皇的决策,美化决策所带来的影响。

日本诺贝尔文学奖获得者大江健三郎曾经说过:“同德国一样,日本在二次大战中犯下了可怕的罪行。但是,我们从来没有真正正视这一点。我们没有冯・魏茨泽克那样的联邦总统。日本是个软弱的国家”。我们只希望有一天那些日本的右翼文人政客能够良心发现地正视历史,而不再一味地为自己开罪。

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历史课本剧在初中历史教学中的应用历史教学是根据课本资料为学习背景,老师通过课堂延伸,让学生了解历史,铭记历史。而历史课本剧就是以学生学习的材料为背景,结合与之相关的历史材料,师生之间相互收集历史资料补充完善,形成一个完整的历史片段,整合成一个历史剧本,然后在课堂上以表演的形式展现给大家。这样通过知识的学习、材料的整合、剧本的编写使学生所学历史深刻地被学生理解,增强学生对历史的记忆效果,对历史人文、.........
家书:历史与亲情的交响
发布时间:2023-05-07
岁末年初,一档名为《见字如面》的书信类视频节目在网络和电视台播出,其清新的风格、温暖的情怀,收获一片好评。特别是首期节目中有两封写于两千多年前的家书,经过通俗的翻译和明星的朗读,把听众拉回到战国末期秦统一战争的历史现场,再现了普通士兵的日常生活,那字里行间的人伦亲情历经两千余年依然温暖如初。穿越两千年的家书战国末期,秦军横扫六合,最终一统天下。可是,当时征战的兵士是怎样的人?有着怎样的思想情感?千.........
文本与历史的变迁
发布时间:2015-08-24
为什么“智取威虎山”的故事可以引起不同时代读者与观众的兴趣,不同时期的“智取威虎山”在艺术与表达方式有何相同或不同之处,与时代的变迁又有着怎样的内在联系?作为一个香港导演,徐克有过《青蛇》、《倩女幽魂》等艺术片时期,......
历史题材影视资源在历史教学中的应用
发布时间:2016-05-09
【摘 要】随着多媒体技术在现代教学课堂中的应用,历史题材影视作品作为教学资源的重要组成部分在历史教学中日益显示出它强大的作用,与文字教材相比,历史题材影视资源具有明显的优势。优秀的历史题材影视作品不仅能够活跃课堂氛围、......
浅谈历史情景教学法
发布时间:2023-07-18
" 论文关键词:历史情景教学法 兴趣 论文摘要:新课程理念告诉我们,教师的教学方式要转变,要为学生营遣一个兴趣盎然的教学环境,激发学生学习历史的兴趣,让学生积极主动地参与教学过程,改变死记硬背和被动接受知识的学习......
中学历史教学史论结合初探
发布时间:2023-06-26
" 历史学是在一定的历史观指导下,研究人类社会以往运动发展过程的一门社会科学,历史观是历史学的灵魂,马克思主义历史学的根本特点是运用唯物主义史观研究历史。现行的中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,通过对具......
鹿鸣馆:日本“崇洋”史
发布时间:2023-01-02
为庆祝建台50周年,位列日本四大民营电视台之一的“日本电视台”(NTV)把过去曾拍摄成电影的《鹿鸣馆》翻拍成了电视剧在荧屏播放。该剧改编自日本著名作家三岛由纪夫写的同名作品,讲述的是日本明治时期在推行欧化政策的大背景下,在......
古代黄河文化与封建中央集权的历史渊薮
发布时间:2023-03-31
世界古代文明发祥地都处在大江大河流域,而四大文明古国之所以能创造出辉煌的河流文明,原因在于它们很好地掌握和发挥了制河权的作用。所谓制河权,主要是控制、治理河流的能力和保护、利用河流的能力。这两种能力越高, 文明程度就越......
纯美学的历史起源(1)
发布时间:2013-12-18
让我们从一个矛盾现象开始。一些 哲学 家(我心里想到的是阿瑟•丹托[ArthurDanto])已想到去思索如下 问题 :是什么使人可以把 艺术 晶和简单日常物区分开来?尽管他们从不被当作 社会 学家,但他们却以一种果敢的社会学家勇气提出,......
日本专利法的历史发展(代序)(7)法学理论论文(1)
发布时间:2023-03-24
六、结语 通过以上论述可见,为适应国内在科技引进、改良与创新方面渐次发展,日本积累了一整套专利方面的制度性成功经验,这一点,与我国科技发展和创新的道路具有相似、甚至相同的特性。同时,由于中日两国地源相邻、文化同质、法系一......
浅议历史教学中将历史与现实相结合的作用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:历史教学 历史学科 知识体系 高考模式 学生 论文摘要:在学生的知识体系中,历史学科虽然具有无可替代的重要作用,但大多数学生并未能真正认识到。3+X的高考模式,让学生从初中开始便对语文、数学、英语情有独钟,......
“历史终结”与自由主义
发布时间:2013-12-17
" 汪晖的《90年代与中国的现代性问题》一文在《天涯》发表后,据说在知识界引起了轩然大波。然而,对于汪晖的批评却几乎不见于文字,一直处于一种学术谣言的状态。这是一场奇怪的论争。汪晖就像是现代的堂·吉诃德,同没有知识的“知识......
试析高中历史的情感教学
发布时间:2023-05-20
" 【论文摘要】高中历史教师只有以情育情、以景生情、以言激情、以行传情,不断完善教学模式,才能推动教育教学改革的深入开展。 【论文关键词】情感因素;情感教学;教学理论 《全日制义务教育普通高级中学历史课程标准(实验......
历史、日常、他者与“南京”想象
发布时间:2023-01-29
摘 要:《朱雀》是70后作家葛亮的长篇处女作,一部书写南京的小说。作品如何写出南京这座故都屡历沧桑而沉潜不变的底色,是本文解读的重点。简而言之,小说从这几个方面下足了功夫:一是以历史之“变”凸显生活之“常”,将动荡的家国......
《爱玛》的潜文本:仇法情结与宗教情结
发布时间:2015-08-25
摘 要:《爱玛》里隐含着强烈的以褒扬英国性、贬抑法国性为主要表现的仇法情结,同时小说的社会评论显性文本下也隐含着一个宗教评论潜文本,小说不仅反复使用饱含宗教意味的词汇而且爱玛的救赎契合基督教的“自省”和“恩典”观念,......
日本人的爱情最高见证
发布时间:2022-10-30
【摘 要】在日本社会,日本对于男女的殉情事件,社会总会显示出极大的宽容和理解,各大报纸也纷纷争相报道与渲染,人们对此津津乐道,将其传为一段爱情佳话。这不得不说是日本社会的一大特点。为什么会出现这种特点,在这种现象的背后......
日本出版物国际交换的历史沿革与发展脉络研究
发布时间:2022-10-13
1日本国立国会图书馆成立之前的出版物交换历史沿革日本出版物国际交换的历史,可追溯到1875年11月,美国政府负责交换事务的史密森学会提议与日本开展政府出版物交换业务[1]。日本国立国会图书馆成立之前,国家层面的出版物国际交换的历史可分为(负责该项业务的)外务省时代以及帝国图书馆时代。1.1外务省时代(1875年1911年)1876年1月,日本外务大臣向各部委传达该提议的相关信息,希望各部委能够配合.........
谈英雄崇拜的历史根源
发布时间:2023-07-08
摘 要: 中国民众的英雄崇拜心理从古就有,而且至今犹存。我们在不少历史传说、名著、武侠小说中都能找到英雄的影子,而且英雄的属性无非正直正义。他们身上赋予了广大人民群众对他们理想化的期盼,是民众甚至是民族的精神道德支柱。......
我国历史上的计量史料汇集情况分析
发布时间:2022-12-06
我国历史上的计量史料汇集情况分析我国计量事业的发展并不是完全的一帆风顺,而是在波折中不断完善和发展起来的。在这个过程中,我国的优秀的科研学者和相关人士积累了大量的珍贵资料,以及相关的数据和经验。从简单的数据统计,发展到现在的大数据统计,以及十大计量领域的实现,我国的计量史料的汇集体系越来越健全,也越来越完善。一、我国历史上的计量事业发展概况新中国成立六十七年以来,我国计量事业的发展,可大致将其划分.........
历史教学的讲练结合模式
发布时间:2013-12-19
" 一、讲练关系及其设计 所谓讲练结合模式,就是把教师讲授和学生练习,在教学目标的统帅下有机结合起来,使讲和练互相促进,相得益彰,迅速而有效地实现教学目标。皮亚杰的“建构论”认为:主体的认识实质上是主体利用其原有的认知结构......
格萨尔史诗的源头及其历史内涵
发布时间:2023-02-21
格萨尔史诗是藏族民间文学的总汇,是藏族人民对几千年 历史 文化的记忆。只要细心解读这部史诗的文本,藏族古代 社会 生产、社会生活、社会关系、社会结构及其相关的精神风貌就将具体、形象地展现在我们眼前。 一、格萨尔史诗的......
贷存比20年历史被终结
发布时间:2023-02-23
6月24日,国务院常务会议通过《商业银行法修正案(草案)》,删除了贷款余额与存款余额的比例不得超过75%的规定,将贷存比由法定监管指标转为流动性监测指标。取消贷存比约束,有利于释放信贷投放规模,助力稳增长;降低实体经济融资......
历史学科的情感目标与情感目标教学
发布时间:2023-05-21
情感教学作为历史学科教学开展中的一种重要手段和教学理念,在新课程标准下,如何通过情感教学有效提升学生的历史情感与责任使命,进而达到相应的教学目标,成为当前教学研究所关注的重点。与其他学科相比,历史学科中蕴含有更为丰富的情感教学素材,而历史教学的重要目的则是要求老师通过对这些情感素材的运用,逐渐形成以学生为主体的现代化教学体系,达到相应的教学目的。下文在进行历史学科情感教育分析基础上,对历史学科教学.........
一部历史性的基本法律
发布时间:2022-12-09
一部历史性的基本法律 一部历史性的基本法律 一部历史性的基本法律 [摘 要]1997年1月1日,是《中华人民共和国民法通则》(以下简称《民法通则》)实施十周年纪念日。十年,是人类发展历史的一瞬,......
中日儿童文学发展历史对照
发布时间:2023-06-26
摘 要:中日儿童文学的对比是一个很独特的研究视角,并且有着很广泛的研究意义和价值,本文从历史的角度,对儿童文学概念的界定与理解,近代以前的中日儿童文学,近代的中日儿童文学,中日儿童文学的发展阶段以及战前和战后的中日儿童......
中学历史教学中的国情教育
发布时间:2022-10-25
" 历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。 一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育,我们伟大祖国有着五千年光......
民主的四大渊源
发布时间:2023-05-11
民主的四大渊源 民主的四大渊源 民主的四大渊源 当代最卓越的民主理论家之一的罗伯特* 达尔认为,现代民主的理论和实践有四大渊源:希腊的直接民主制、罗马与中世纪、文艺复兴时期意大利城市国家的共和主义、代议制政......
超现实主义中的日本悲情
发布时间:2015-07-31
超现实主义者在《超现实主义第一次宣言》中宣称:“生与死,现实与想象,过去与未来,可言传的与不可言传的,高与低,都不被看作矛盾的。超现实主义只希望确定这个观点,并将其固定起来。” 来自日本的超现实主义 超现实主义是盛......
未来图书馆:献给明日的历史遗迹
发布时间:2022-09-20
在“多元化”已成为一个不需多加思索便能脱口而出的、时尚化名词的今天,随着数字技术的发展,不同个体所遥感的“未来”却越来越倾向于一种众口一词的、虚拟且快速的空间形态――智能手机和平板电脑,在不断刷新着人们在虚拟世界中真......
中国GDP结构不如日本
发布时间:2022-12-17
中国GDP结构不如日本 以往我们只是关注GDP的外部数量特征,而对其内在结构状况则重视不够,其实GDP的结构比GDP的数量更有认识意义。改革就是制度调整,一定要从体制方面对原来不合理的制度,或者不符合现状的制度进行调整。制度调整和技......
日本流行“再结一次婚”
发布时间:2023-01-08
据一项社会调查显示,日本的中年夫妻是自认为最无趣的人群。很多中年夫妻由于缺乏交流而离婚。日本目前的中年夫妻离婚率是30年前的4倍。 直到2011年3月,日本发生了著名的“东日本大地震”,造成超过1.5万人丧生,才使这种被称为“......
文学角度看日本人的耻与罪意识
发布时间:2022-10-22
摘要:文化,因为比较方显其差异,因为对照才知其不同。对于所谓的日本属于耻感文化,西方属于罪感文化范畴,正是由于对比的存在,才有了耻罪二分之说。然而,耻感文化与罪感文化并不像人们想象中的那般泾渭分明。本文通过对日本少纳......
机器人将会“撕裂历史的结构”
发布时间:2023-07-11
马丁- 福特与他的作品《机器人时代》 “我们刚刚进入这个时代。”马丁・福特是美国硅谷一家软件开发公司的创始人。他所在的行业人员变动快,工作变化也很快,很多基础性工作很快就被替代了。最近,他发现新的“奇点”,人类社会正处......
历史情境教学中的语言再现法
发布时间:2023-03-07
  很多人觉得论文很难写,其实不会,只要你清楚自己的选题,收集好材料,一般就很容易了。以下是由查字典论文大全为大家整理的历史情境教.........
大日本帝国通俗科幻史
发布时间:2023-07-16
就像同样经历过极权时期的德国和俄国一样,日本也有着悠久的科幻文学传统。而且也像在德国和俄国一样,科幻文学在日本20世纪前期的极权政府下也同样兴旺发达。 在讨论日本的通俗科幻小说时,我们必须将其与更为严肃的同类小说区分开......
基于情感体验的高中历史情境教学策略
发布时间:2016-05-05
摘 要:课程改革和历史学科的学科特点要求进行情境教学,通过设置问题、运用史料以及视频资料等创设各种情境进行情境教学,这样可以丰富学生的情感体验,培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。 关键词:高中历史;情感体验;情......
中国皇家园林的历史源流
发布时间:2023-04-17
不同时期的皇家园林的发展除了建立在基本相同的森严的等级制度之上以外,也不断受到当时经济水平、社会局势、文化和艺术思潮以及执政者的影响。中国皇家园林在相对封闭的环境之中不断自我完善,逐渐形成既源于自然、高于自然,既有诗......
初中历史课导入方法小结
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:初中历史 课堂教学 导入 注意 论文摘要:新课导入是至关重要的教学环节。初中历史课导入方法多样,教师把握好、运用好,就能充分调动起学生学习的积极性、主动性,本文列举了初中历史课的几种导入方法,并提出了导......
如何使用历史结构教学法
发布时间:2023-05-23
在历史学科的学习中,引进框架式结构教学法,构建一个知识网络,把知识点变成知识链,达到历史学习微观与宏观的统一,在教与学的双边活动中,使学生在老师的引导下,自己动手、动脑形成结构图,掌握知识结构,现今在多媒体教学的背景......
历史教学语言的基本要求
发布时间:2023-06-18
在历史教学中,许多青年教师不注意使用语言,结果不少学生反映历史课枯燥无味,没兴趣。鉴于此因,本人就如何使用语言这个问题提出一点点自己的看法,以供参考。 语言要科学准确 首先,教学语言必须科学。因为中学历史课所传授的历......
品读历史故事 感受爱国情怀
发布时间:2023-01-16
高年段的《品德与社会》均有历史题材的内容安排。在教材中,历史知识不再是要求学生系统接受的内容,而是促进学生认知发展、品德成长的工具。它旨在让学生通过学习,对中国历史有一定的了解,以引发学生爱国热情,培养学生爱国意识,形成良好的道德品质。一、歌唱祖国,激发热情音乐来源于生活又高于生活,是一门具有很强时代性的艺术形式,尤其是那些斗志激昂的爱国歌曲,运用她为历史题材教学服务,有助于激发学生爱国情感,更好.........
浅谈日语女性用语的历史发展特征
发布时间:2023-04-20
浅谈日语女性用语的历史发展特征 在日语中,现代的女性用语即主要是指“终助词”、“人称代词”、“敬语”等表达方式上只有女性使用的语言表现。学术上指女性使用的所有语言表现,狭义上指与男性用语有显著差异的女性特用语。这种绝对的......
引“导”学生思维,迈“入”历史情境
发布时间:2022-11-21
引导学生思维,迈入历史情境通常教学过程大致由四个环节构成:新课导入新课讲授课堂总结课堂检测评价。由此,我联想到一项与此环节构成类似的运动项目:助跑式跳远,其中第一个环节助跑对后面的三个环节的顺利完成至关重要。而教学的规则与此类似:教学的新课导入环节是否精彩,能否激发学生的求知欲和学习兴趣,对后面教学效果的有效达成至关重要。一、新课导入的原则1.趣味性原则。用兴趣来激发、调动学生的学习期待、渴望心理.........
创设历史情境激发学生思维
发布时间:2023-05-18
一、创设问题情境启迪学生思维教学过程是一个不断提出问题,分析问题,解决问题的动态变化过程,设计巧妙的问题能诱发学生的学习动机,启迪学生的思维,激发求知欲望,因此,精心设计问题情境是培养学生思维能力的重要途徑之一。1.要善于质疑问难。由问题而进行思考,由思考而提出问题,又是青少年学习中一个重要特征,教学中,教师应创造性地驾驭教材,设计具有启发性、探索性的疑难问题,激发学生探索的主动性。如在讲述《第一.........
中日历史上量词比较的研究及展望
发布时间:2023-06-28
[摘 要]关于中日词汇中的量词的研究及比较已经有一些先行者进行了研究。但各位前辈研究的侧重点又有所不同。 [关键词]中日量词;研究;展望 一、量词的定义及分类 (一)定义 在汉语中,表示计量单位的词叫做量词。量词不仅具......
简述国际法的渊源
发布时间:2016-04-19
广大朋友们,关于“简述国际法的渊源”是由查字典范文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 这里所指的国际法的渊源是指国际法的法律形式。国际条约和国际惯例是国际法的主要渊源,此外,还有各国......
创客亚文化的渊源
发布时间:2023-02-05
一、创客亚文化的历史渊源 就源流或谱系而言,创客亚文化植根于19 世纪末、20世纪初的美国工艺品运动(American Arts and Crafts Movement),该运动旨在通过工艺创新和欣赏品味的提升,以期一方面推进工人的自主权,另一方面促进个体价......
浅谈中学历史教学中的国情教育
发布时间:2023-03-14
浅谈中学历史教学中的国情教育 历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。 一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育......
历史课应如何进行中日关系教学
发布时间:2023-01-28
近年来,中日关系一直是国内和国际的热点问题,近代以来中日关系的历史直接影响着当前中日关系的各个环节。当前处于世界经济第二、三位的两个大国关系一波三折,中日人民的友好交流和中日关系受到很多干扰。在全球化的今天,作为近邻的......
美国犯罪构成论的历史、框架及主要问题
发布时间:2022-10-06
摘要:美国犯罪构成论的发展经历了三个时期,即殖民地时期、美国独立以后到20世纪初以及20世纪初至今。美国主流的犯罪构成论将犯罪构成的两个层次的要件称为犯罪要件和抗辩事由。从功能的角度看,犯罪行为和犯罪心态属于肯定犯罪成立的要件,而辩护事由则属于否定犯罪成立的要件。尽管将辩护事由区分为正当化事由和宽恕事由并未得到在美国具有重大影响力的《模范刑法典》起草者的认可,但由此并不能否定这种区分的重大理论和实.........
浅谈初中历史教学中的情感教育
发布时间:2015-09-14
新的课程标准已将“情感态度与价值观”列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标。它强调培养学生健康的审美情趣和坚强的意志、团结合作的精神,确立学生积极进取的人生态度和对世界各大文明的正确理解和尊重意识......
历史教学中开展情感教育的探究
发布时间:2022-07-21
摘要:随着中学历史课程改革的深入,中学历史教学发生了巨大的变化,教育者们树立了以人为本的教育理念,重视学生素质的全面提高,并在教学.........
中学历史教学中情感教育的渗透
发布时间:2023-03-29
中学历史教学中情感教育的渗透近年来社会上发生了一些引人发省的事件,典型的要数清华大学大四学生刘海洋用浓硫酸将动物园内的黑熊灼伤案。这个事件在当时引起了极大的关注,究其原因,是人们不理解拥有这么高学历的学生,怎么会做出违法乱纪的事情。在这些事件中,暴露出我们的教育问题,暴露出学校的教育教学只注意教授学生书本知识,而不注重对学生的情感教育的培养,暴露出学校教育中的一些弊端。面对现在越来越多学生的情感教.........
货币标准化的渊源
发布时间:2023-01-18
文化是人类生活的反映,是人类活动的记录,是历史发展的积沉,是人们对生活的需要和要求、理想和愿望,是人类的高级精神生活。文化是指人们在生存和发展过程中的言说或表述方式、交往或行为方式、意识或认知方式。有标准化活动就必然有......
论中国古代戏曲的历史源流
发布时间:2023-04-02
戏曲是中国传统文化中一颗璀璨的明珠,历史上最先使用戏曲一词的是宋刘埙(12401319年),他在《词人吴用章传》中提出永嘉戏曲,他所说的永嘉戏曲就是后人说的南戏戏文永嘉杂剧。戏曲就是运用音乐化的对话和舞蹈化的动作去表现较为完整......
优化历史教学中的生本对话
发布时间:2017-08-07
历史课堂教学中的生本对话,即学生与历史教材、历史资料等文本之间的对话,它是历史课堂对话教学的主要方式之一。有效的生本對话能促成课堂其他对话教学方式的顺利进行,创设灵动课堂,进而实现课堂教学目标。那么,历史教师应该如何有效地指导生本对话呢?创设情境,激发兴趣是前提。历史远离学生的生活经验,虽然不断改版的历史教材致力于贴近学生的生活实际,但仍然让学生感到单调、枯燥与抽象,很大程度上影响着生本对话的有效.........
何兵伟和李印政的抗日战争情结
发布时间:2023-03-18
抗日战争那段历史,不仅镌刻在人们心中,书写在教科书中,还存在于大量散落民间的史料里。多年来,黑龙江鸡西市柳毛乡农民何兵伟废寝忘食地寻找着抗日战争的碎片,力争将那段历史还原在世人面前。何兵伟,45岁,痴迷收藏30年, 东北、......
总结历史经验 实践科学审计
发布时间:2022-12-21
牢固树立 科学 审计理念,不断推进审计事业科学 发展 (一)实践科学审计,坚持把促进发展作为审计监督的第一要务。审计机关要紧紧围绕十七大各项战略部署和省委、省政府各项重大任务,坚持以 经济 建设为中心,自觉服从和服......
简析中学历史教学中的情感教育
发布时间:2022-11-18
历史是人们对于过去的事件的记录,历史的存在是为了后人不断参考借鉴或者吸取教训,从而更好地发展和创造,并且避免出现重蹈覆辙的情况。 而情感教育是一种思想感染的过程,避免了学生在历史学习过程中不能体会到历史科目的重要度和历......
怎样让初中历史课堂充满情趣
发布时间:2023-04-18
德国著名民主教育家第斯多惠说:“教学成功的艺术就是让学生对你所教的东西感兴趣。”杨振宁教授也说:“成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是一个人学习的先导,是我们探索知识最好的老师,学生只有具有浓厚的学习兴趣,才能百折不挠、顽强......
初中历史教学中情感教育初探
发布时间:2023-03-10
摘 要: 情感是人对周围事物产生的反应,缺失情感的人是没法真正拥有一个快乐、充实的人生的,历史这门学科除了要教会学生相关专业知识外,还有聚焦于学生情感体验的责任,如何在历史教学中融入饱满的情感并引发学生情感的自然流露,......
国有企业资本结构的历史变迁及其新制度经济学分析
发布时间:2014-01-07
国有企业资本结构的历史变迁及其新制度经济学分析 一、国有企业资本结构的历史变迁及其新制度经济学分析资本结构是企业各类长期资本之间的关系。从公司金融角度看,企业的资本结构是其融资决策的结果。企业的融资决策取决于一国的融资体......
“一切历史都是思想史”:理性主题与情感构境
发布时间:2015-08-19
[摘 要]柯林武德是英国著名历史学家、哲学家和历史哲学家,“一切历史都是思想史”是其史学理论中的一个核心命题。因应于实证主义史学传统重视原始史料与恪守价值中立原则,柯林武德“一切历史都是思想史”这一命题体现了理性主义特......
诺斯理论的马克思渊源
发布时间:2023-02-02
摘要:尽管诺斯通过自己的研究得出了与马克思不同的结论,他们坚持的和所维护的政治和经济制度也是截然相反的,但在他们的具体论述过程中却运用了相同的方法,很多思路和局部的观点在表述上虽然相异,但其实质内容却相通。考虑到诺斯......