摘要：勤工助学体系是各大高校为帮助贫困生真正“脱贫”的一个重要手段，通过勤工助学可以引导学生为自己创造价值，由全部靠“拿来”到自己想办法去“拿”的转变，由单纯的“输血”到自己“造血”的转变，这样的资助政策体系可以提高家庭经济困难学生综合素质，是提高和发挥资助育人功能有力途径和重要渠道。
关键词：勤工助学 家庭经济困难学生 高校 育人功能
随着高等教育规模的扩大，教育成本逐步提高，家庭经济困难学生人数日益增多，这个群体上学难的问题受到了国家、社会和学校的普遍关注。2007年，国务院下发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》的新资助政策体系。社会各界也纷纷伸出援助之手通过不同形式资助贫困生。学校则采取了通过国家助学贷款、生源地贷款、困难补助、助学金、奖学金以及勤工助学等多元化资助体系帮助贫困生。国家、社会、学校的资助毕竟只是杯水车薪，也只能从形式上去帮助贫困生暂时“脱贫”，要从根本上改变贫困生走出困境，就得从本质上让学生走出贫困。为此，勤工助学体系是各大高校为帮助贫困生真正“脱贫”的一个重要手段，贫困生通过勤工助学，不仅能给自己一个赚钱的机会，还能培养自身自强、自立、自信的精神。
勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。通过勤工助学可以引导学生为自己创造价值，由全部靠“拿来”到自己想办法去“拿”的转变，由单纯的“输血”到自己“造血”的转变，这样的资助政策体系可以提高家庭经济困难学生综合素质，是提高和发挥资助育人功能有力途径和重要渠道。
1 勤工助学育人功能
1.1 勤工助学是解困助学的重要渠道 勤工助学帮助贫困生走出暂时的经济困境，面对学校高额的学费学生已经无力承担，越来越多的贫困生没办法走出经济的困境，导致他们没办法正常完成学业。许多学生为了学业和解决经济的困境，只能进行兼职，兼职和上课博弈的结果导致学习成绩的下滑。勤工俭学工作可以解决贫困生现实的困难，既可以兼顾上课时间，也兼顾了经济上的忧虑。勤工助学解决了他们的后顾之忧，缓解了经济负担，实现经济自立，让他们安心学习，并在工作中获得满足感和成就感，让他们找回自信。
1.3 勤工助学是提高大学生综合素质的重要手段 勤工学生是培养学生综合素质能力的重要载体，家庭经济困难学生参加勤工助学动作可以改变自身三点一线的生活空间，充分发挥自己的专长和智慧，发现自身不足，在工作过程中锻炼自己的人际交往能力、管理能力、表达能力、组织能力，提高自身的综合能力，为自己未来的发展和规划奠定基础。
2 高校的勤工助学管理工作经验
2.1 健全的管理制度 勤工助学工作是高校资助体系中不可或缺的部分，高校把勤工助学管理工作当做一项重要的工作来抓，组织机构，完善管理，成立了管理体系，成立了专门部分，配备了专门的管理老师，建立了一系列的保证勤工助学工作顺利开展，也为勤工助学工作的规范运作和长远发展有了制度保障。
2.2 勤工助学创新育人经验探析 高校大学生资助力度的提高以及对勤工助学工作的高度重视，育人模式不断推陈出新，出现了“百花齐放，百家争鸣”趋势，最主要的热点在于，由“授人以鱼”向“授人以渔”的重要转变。
2.3 “造血式”培育与激励 勤工助学的学生需要加强培训，学习技能，才能在综合能力上有所提高。在增强职业技能培训方面值得一提的是清华大学，他们拥有独特的勤工助学培训体系，培训体系从工作业务技能、管理技能、个人素质提升、经验分享等四个方面的内容；浙江大学则通过学生能力提升课、工作方法课和人生发展导航课等课程的传授，提高学生的社交礼仪、公文写作方面的知识和能力。盐城师范学院和南京艺术学院则通过塑造典型示范进行精神和物质激励，设立奖学金，建立档案，帮扶学习成绩困难学生。
在社会发展的今天，教育收费制度依然，我们的家庭经济困难学生依然，他们有一双渴求知识的眼睛，我们伸出一声温暖的手，为他们开启另外一扇大门，他们就收获了希望。勤工助学是贫困生的希望，勤工助学发展模式从原来单纯的“输血式给予”到现在的“造血式给予”，贫困生也由原来单纯的“拿来”到自己主动伸手去“拿”的转变，这个是勤工助学项目的重要转变，也是一个发展趋势，我们相信勤工助学将在不断创新中走向完善。
参考文献：
[2]姚圣梅，陈溅星.论高校创业型勤工助学模式的构建.扬州大学学报，2008.5.
[3]王晶.高校学生勤工助学政策实施的现状及对策思考――以全国部分高校为例[J].文教资料，2009
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