公共艺术教育是一种在群众中普及开展的审美教育。高校公共艺术教育即是在高校大学生中广泛开展的审美教育，对大学生进行艺术的培养和熏陶，使其掌握艺术审美经验，具有良好的审美素质，从而达到身心的协调发展。
一、高校公共艺术教育背景与形势分析
（一）高校公共艺术教育背景。在经济全球化、文化多元化的背景下，高校的任务是培养精英人才、实现高就业率。面对当今的教育环境和竞争压力，高校艺术教育本身起步较晚，在学科地位、课程设置、教学内容等方面都处于发展与改革的紧要关头。以辽宁大学为例，辽宁大学的《十三五发展规划》（征求意见稿）中，对于深化教育教学改革、坚持学生全面发展、基于学科大类培养进行了强调，突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点，构建富有弹性和灵活性的多元化创新创业人才培养方案和基于通识，彰显个性的课程体系，探索拔尖创新人才和应用型人才培养新途径。
（二）国外高校公共艺术教育。美国等发达国家，戏剧艺术通识教育非常受重视。美国一千多个大学戏剧系均开设多门艺术教育课程，这些课程为学生们提供了展示才华的舞台，使他们在教育、公共关系和社会性交往方面更胜一筹。
二、辽宁大学公共艺术教育改革实施方案与成果
（一）在高校夏季学期的教育中进行教学内容的改革。我们计划利用暑期和夏季小学期（以下称为小学期）让学生进行项目研究和交流学习，改变中国传统的一学年两学期的教学模式，通过试行新的学期制度，即在每年6月份左右增设小学期，在这一阶段开设课程，聘请名师、行业精英，举办短期课程或专题讲座来拓展学生的视野。每学年的6月中旬至7月中旬为小学期，为期3至4周，授课时间相对集中，课程设置新颖，并与实时的业内行情联系紧密，可以让同学们在第一时间了解行业最新动态。
小学期的教学内容主要包括通识课教学、知名教授讲座、国际讲座、重修课教学、辅修课教学、专业实习、社会调查与社会实践等。大学生心理素质引导教育和系统的理论教育，不仅可以通过丰富多彩、形式新颖的戏剧艺术教育来完成，还可以通过各种校园艺术活动和社会实践来完善。在教育实践过程中，高校从认知、知识、技术指导三个层面，提高大学生的艺术素养。
（二）在高校小学期的教育改革中要有具体的改革目标并解决关键问题。在沈阳市全面改革创新的形势下，政府提出了高等院校创新能力提升计划，推进市属高校向应用技术型高校转变，探索校企联合招生、联合培养的新模式。这也成为当地政府加快推进全面创新改革的重要决策之一。
中共沈阳市委在关于加快推进全面创新改革的意见中指出，我们需要以企业为主导深化产学研用结合，促进创新主体和创新资源深度融合，鼓励构建以企业为主导，促进产学研用合作的产业技术创新战略联盟，推动高等院校、科研院所和市企业组建产业协同创新中心。为此，高校教育工作者要对基础教育培养模式进行改革，尊重学生个性化发展，强化学生对于兴趣爱好和创造性思维的培养。
（三）高校小学期的教育改革预期成果和效果。第一，举行专题讲座，帮助当代大学生树立正确的三观。邀请优秀毕业生、创客、企业家代表定期举行专题讲座，把社会主义核心价值观和高校学生息息相关的学习、生活议题结合起来，从而吸取成功的人生、学业、创业经验，激发大学生奋斗和创业的热情，树立大学生积极健康的人生观、价值观和世界观。第二，打造高校戏剧、微电影联盟。创立戏剧、微电影社团，以大学生自编、自导、自演话剧反映大学生活；举办大学生创新創业题材的戏剧演出等，这些文艺活动生动新颖，贴近大学生的思想和生活。第三，开展以高校校园文化为中心点，辐射到周围群众的文化活动。
三、总结与反思
目前，高校公共艺术教育还处于起步发展阶段，尽管国家制定了方案，进行宏观引导，但各高校按照自己的实际情况开展公共艺术教育，在组织管理机构、制度保障、师资队伍建设、课程设置、课堂教学及教学设施条件等层面都表现出了明显的差异性。为了规范高校公共艺术教育，一方面要促进高校采取措施加强高校公共艺术教育建设；另一方面，要认真总结经验，着眼于高校公共艺术教育的建设与发展。校方要重点增强对于高校公共艺术课程教学的评价，设立服务于师生的双向反馈机制。评价内容要包括大学生的艺术技能水平，以及在情感态度、审美能力、创新精神等方面的发展水平。通过评价，逐步建立起能够促进大学生素质全面发展的公共艺术课程评价体系。
基金项目：本文系2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目；辽宁大学夏季学期表演专业《综合节目排练》课程创新研究与实践部分成果。
