摘 要：中专学校一年级新生适应障碍产生的原因，新生适应障碍是关系到中专学生一年级新生在校的稳定率，最大限度地减少学生退学，一直是中专学校领导和教师们经常讨论的话题。该文从社会原因、班主任管理、学生家庭等方面探讨了中专学校学生辍学的原因是新生适应障碍，提出了在班级管理中用情感方法辅导新生应对适应障碍。
关键词：中专学校 流生 原因 对策
加快发展中等职业教育，是实施科教兴国战略的要求，也是教育改革与发展务必抓好的重要环节，同时也是解决我国目前就业人才结构不合理的有效方法。为实现这一教育目标，近年来国家出台许多优惠政策如免学费、加大生活费的资助、加大就业指导等，全国各地中专学校如雨后春笋般涌现，中专在校生数与普通高中在校生数基本达到合理要求，呈现出欣欣向荣的大好局面。但中专学校学生入学后，辍学率偏高。造成辍学率高的原因何在？学校如何加强制定应对管理教育对策，确保学生招得来，留得住？特别是一年级新生不能适应学校的环境退学现象比较严重。成了各级教育行政部门和中专学校领导、教师们时常思考的问题。笔者连续三届担任新生班主任从中得出一个结论，认为一年级学生退学的一个主要原因是新生适应障碍，在此提出“班级管理运用情感方法对中专新生适应障碍的辅导的必要性”。
“适应障碍”是指在重大的生活改变或应激性生活事件适应期时所出现的主观痛苦和情绪紊乱状态，它常会影响到人的社会生活和行为表现及严重影响学习。适应障碍一般在一年级新生是个比较普遍现象，但是因学生个人的差异导致克服适应障碍的过程、结果不同，严重的学生出现退学等现象。笔者连续担任了三届中专新生的班主任，对这种新生适应障碍现象有着深刻的理解。中专新生因各种原因所出现的适应障碍通常会出现如下几种普遍现象。
1 因对学习暂时失去目标、适应能力差，导致学生出现对新学校的环境适应障碍
（1）在初中阶段，学生的主要任务是学习，考重点高中是他们的奋斗目标。他们所做的一切都是为了考重点高中。因为有了这个目标，学生清楚社会和家长对他们的期望。中考因成绩不好不能进入理想的学校而进入了中专学校，不知道下一个学习目标在哪里。主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，最后严重的会导退学。
（2）有些学生适应性差，特别是从来没有离开过家的学生。他们严重缺乏人与人交往的经验一旦来到一个陌生的集体环境当中，就会出现适应障碍。如中专新生从初中学校进入一个新的中专学校学习生活，常表现出对新环境的不适应。如思念亲人和同学，不习惯学校食堂的伙食，不会独立生活等等。一部分家处农村的学生还会觉得不如城市同学那么富裕、能说会道，从而产生自卑感，严重的会产生退学的念头。
2 因中考没有进入理想重点高中思想出现对中专学校的排斥，学习基础又差导致中专新生在学习方面出现学习适应障碍
（1）大部分学生上中专学校是中考冲击重点高中失败及父母的选择，他们是在无可奈何的状况下接受父母和社会的安排来到中专学校学习的。他们往往认为自己是被淘汰的无用的人，将来没有出息，学业上难有所为，几乎没有什么更大希望，因而出现学习态度不够认真，不思进取，做一天和尚撞一天钟的心理现象，从而加重了适应障碍。
（2）来到中专学校的学生大部分是学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却仍获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会、家长和初中老师对中专学校的偏见，因此他们在学习中无法满足自己成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感，逐渐形成学习无用、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的学习态度循环最终导致无法克服学习适应障碍。而另一部分学生则是独生子女，是父母的小宝贝，之前生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决，因此很多学生依赖性强、适应性差，在生活学习过程中遇到简单的问题还能够应付，一旦碰到困难便打退堂鼓，长期下去也因适应障碍导致退学现象。
3 个人情感心理问题导致中专新生出现适应障碍
在中专学校就读的学生，多数是处于青春期的初中生，他们思想比较活跃，处事开始有自己的主见，平等意识更强，不再唯教师、唯父母之命是从，爱追求时髦和新鲜刺激的事物，内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。中专学生的情感心理问题主要表现在：以自己为中心、情绪不稳定、情绪自控能力差、集体性情感表现冷漠、处于青年初期的中专学生冲动缺乏理智、对他人怀有戒心或敌意、对人对事的态度冷淡、对班集体活动置身于外不参与。加上一些中专学校教师在管理上对学生生活关心不够，或者以罚代教，管理方法没有适应形势发展及学生的心理需求，体罚式的管理使部分差生压抑感与日俱增，最终导致新生无法克服适应障碍。
4 网络成瘾也影响中专新生应对适应障碍的决心
网络成瘾这个问题在中专学校一年级新生中比较明显。因为他们相对于重点高中生来说没有那么重的课业负担，而且有着相对宽裕的闲暇时间导致。当他们认为自己在学校无事可做，就会选择去上网，去虚拟的世界中，在那里学生能够很轻松地体验到成功、体验尊重。而这些体验，正是平时他们的生活中、学习中所缺失的。然而他们总是要回归现实，回归这个他们不得不面对的学习、生活现实。也正是由于虚拟和现实的落差太大，使得他们迫切地想要返回到那个能够给他们成功和快乐的虚拟世界。最后就形成一个恶性循环，促使新生不愿意去面对现实导致适应障碍。
可以说以上四种现象，在中专学校一年级新生身上普遍存在，由于远离双亲，缺乏来自父母呵护，来到一个新的学习、生活环境，很大程度上造成了这些中专学校一年新同学在适应方面或多或少出现了适应障碍，导致中专学校新生退学现象比较严重。然而加快发展中等职业教育，是实施科教兴国战略的要求，也是教育改革与发展务必抓好的重要环节。为培养更多具有综合能力、高素质技能人才和劳动者。但是目前在我们内地又有很多学生不乐意在中专学校读书，在没办法的情况下来了也出现辍学率偏高。造成辍学率高的原因何在？笔者认为有一部分学生退学是无法克服适应性障碍造成的。倘若这个时候他们的班主任在班级管理中能够对出现适应障碍的学生给予特别的关注，对出现适应障碍的学生多加关心和照顾，并且用父母的情感态度对待他们所面对的问题，用父母的情感去帮助他们，用父母的情感去教育他们，用父母的情感去温暖他们的内心。这样能够帮助出现适应障碍的学生有勇气、有决心、有能力去克服适应障碍，适应新学校、新同学等新环境。
面对一年级新生因各种原因不能适应新的环境，我们中专学校的班级管理过程中应如何去帮助他们克服适应障碍，减少新生退学率，为建立和谐社会做出自己的贡献。笔者从连续三年担任新生班主任的经验得出：班主任有必要用感情去爱护、关心、教育他们，辅导他们共同克服适应障碍。使这些孩子能够安心、用心在中专学校得到全面的发展，成为实现中华民族伟大梦想的建设者。
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