摘 要 团体心理辅导适合新兵的心理特征，符合新兵营人员管理机制，是增强军队思想政治工作时代感、有效性和针对性的重要途径。各级部门可以从改进认识、创新形式、机制运行等方面入手，在新兵中开展团体心理辅导。
关键词 新兵 团体心理辅导 管理机制
基金项目：本文为校级课题“基层官兵心理行为训练系统” 阶段性研究成果。
作者简介：赖耀霞，杭州士官学校基础部军事心理学教研室主任，研究方向：部队心理健康教育。
20世纪90年代初期，西方团体心理辅导传入中国。团体辅导的概念是从英文Group counseling 翻译而来的。由于翻译习惯上的不同，也翻译为团体谘商、团体辅导、团体咨询。此外，还有团体训练的概念，与上述概念有所交叉。有学者提出，在团体心理干预的实际操作过程中，很难把团体训练、团体辅导及团体咨询三者截然分开。
团体心理辅导是相对于“一对一”的个体心理咨询而言，是一种在团体情景下开展心理咨询的形式，即通过团体成员间相互作用，促使成员在团体中观察、体验、学习与感悟，以达到自我改变、自我完善、自我成长目的的过程。90年代中期，团体心理辅导开始走向应用。目前在企业、学校、医疗机构、行为矫治机构等都有广泛的应用。有学者认为，团体心理辅导是一种有效的教育活动，可以为德育目标的实效性提供有效的支持。有学者探讨过团体心理辅导对军人心理健康状况、良好个性培养的应用价值。借用团体心理辅导的理念与设计，帮助新兵顺利度过新训期，是对新时期军队思想政治工作的一种有力补充，是增强思想政治工作科学性、有效性的重要途径。
一、新兵的心理特点分析
参军入伍，是人生经历的一次重大转折，面对身份和环境的改变，许多新兵在新鲜感和好奇感过后，常常会出现一些心理上的不适。
（一）自我意识较强，适应部队生活环境能力较弱
随着经济的发展，大部分新兵在物质条件极大丰富的环境中成长，他们的需要往往在第一时间被满足，容易形成唯我独尊的个性倾向。新兵当中，独生子女占了相当大的比例，他们在家里都是父母的掌上明珠，到了部队失去了众星捧月般的呵护，遇到困难免感到不安。面对军营严格的管理、艰苦的环境、单调的生活及高强度的训练，新兵很容易出现适应问题。有的新兵不能正确对待上级的批评，有的新战士明明是自己做错了事情，却为自己找各种理由和借口，有的人甚至认为别人有意针对自己；有的认为训练强度太大，难以忍受；有的泡病号，以逃避训练。诸如此类的现象，都不同程度地影响了新兵向合格军人的转变。
（二）强调自我价值与自我实现，渴望受肯定，心理应激能力较弱
90后新兵强调自我价值与自我实现，正处于自我意识发展成熟和确立时期。一些新兵有一定的特长，有较强的表现欲望，担心别人忽视自己的存在。许多新兵入伍都是抱着一定的理想和愿望的，有的想升学提干，有的想入党立功，还有的想学习专业技术。每日面对艰苦的训练、枯燥单调的生活，感到理想中的军营与现实反差太大，不免心灰意冷，产生失落感，对军事训练缺乏积极主动的态度。当个人的价值观和军营的管理理念之间产生碰撞和冲突时，有的新兵觉得被“冷落”，容易产生沮丧、自暴自弃的心理。部分新兵可能会在矛盾中迷茫，严重时便会出现一系列心理问题。
二、在新兵中运用团体心理辅导的可行性分析
团体心理辅导作为心理教育的主要形式之一，具有个体咨询所不具备的优势，非常适合在新兵营集中展开。
（一）武警部队连队编制的自然存在
团体的客观存在是进行团体心理辅导的前提。新训期间，新兵营班、排、连、呈建制的人员编排，为团体心理辅导的开展提供了可能。同时，班排内良好的互动和交流，有利于打破战士之间的陌生感，增加亲密感，有利于连队凝聚力的产生。
（二）军队特有的管理体制为团体成员相似的生活经历创造了可能
刚刚入伍的新战士，年龄相近、经历相仿，他们都经历着人生的彷徨与困惑，他们经历的问题大多具有共性。军队封闭式的管理体制，官兵们同吃、同住、同娱乐、同学习、同劳动，共同生活，联系密切，军队适应问题、官兵关系问题、兵兵关系问题、自我意识问题等，这些共同的发展性问题，理所当然成为团体心理辅导的课程主题。
（三）新兵入营训练期心理问题的凸显，需要拓展心理教育与疏导的形式和途径
良好的心理素质是青年军人顺利度过新训期，成为一名合格士兵的必要条件。据调查显示，新兵的心理健康状况不容乐观。有研究表明，10%以上的新兵存在各种心理问题。因适应障碍导致新兵退伍的现象，呈现上升上升的趋势。因此在新训这一关键时期，培养新兵良好的心理素质尤为关键。
三、新兵团体心理辅导的实施策略
团体心理辅导是新兵心理健康教育的一种有效方式，在实际应用中，要注意以下问题。
（一）将团体心理辅导引入到新兵经常性思想教育中来
政治工作是我军的生命线。根据十八大关于加强社会主义核心价值体系建设的要求，经常性思想工作必须针对战士不同时期的思想特点，开展解疑惑、打烙印的教育。团体心理辅导作为开展心理健康教育的一种方式，通过特定的团体活动，如心理剧、行为训练、角色扮演等形式等，把战士不同的心理问题呈现出来，然后通过小组讨论、交流、分享和教育者的引导，帮助战士认识自我、探讨自我、调整自我。这种教育方法的特点在于，把心理健康教育与传统的思想政治教育相结合，利用新兵连队中自然存在的团体力量进行思想政治教育和日常管理，为新兵的思想政治工作提供了一个独特的视角和全新的思路。
（二）创设具有新兵营文化特色的团体心理辅导形式
心理现象就其本质而言更多是一种文化现象，心理现象就其起源和发生、发展来讲，都受到文化因素的制约，根植于具体的历史和文化中，带着文化的深刻烙印。团体辅导中的个人取向、非指导式咨询、价值中立，与军队文化中的集体主义、指导式咨询、价值评判存在着明显的矛盾冲突。因此，把西方团体心理辅导的理论和技术应用到军队具体实践时，必须进行调整和改良，开展符合新兵心理特点的团体心理辅导。首先，要突出重点。新兵入营阶段是熟悉部队与适应环境的阶段，结交新战友、熟悉条令条例、融入部队应是这一时期的重点。90后新兵，他们的普遍特点是自我意识强、缺乏团队合作意识，教育者就应该为新兵营造一个和谐的人际交往环境，比如开展“大胃王”、“姓名接龙”、“最佳拍档”等活动可以使新兵尽快相互熟悉，学会一些人际交往技巧。通过分享交流，可以让新兵自由表露当兵以来的感受，使大家正确看待刚入营的迷茫和不适应。其次，要选好主题。笔者对225名基层官兵的问卷调查显示，基层官兵认为新兵需要改善的心理素质前几位分别为：心理承受力、勇气与团队意识。因此，教育者可以开展以心理承受力、勇气与团队意识为主题的团体心理辅导。通过开展“感受失败”“挑战极限”等活动，磨练新兵的意志。通过开展“风中劲草”、“心有千千结 ”、“穿越电网”等活动，让新兵在竞争中体验到团体合作力量，并学会在团队中发挥自己的作用，建立对班排的信任和归属感，这样有利于连队凝聚力的建设。教育者可以邀请新训班长现身说法，使新战士获得适应军队生活的有效经验，从而缩短新兵的入伍适应时间。
（三）机制运行新兵营团体心理辅导
首先，以连队主官为根本，通过团体心理辅导培训，促进新兵心理健康教育有效地开展。连队主官是新兵管理与思想政治工作的主要实施者，是新训期与战士建立心理联系最多的人。因此，连队主官的良好的心理素质对新兵起到潜移默化的作用。各总队、机动师由心理服务工作办公室负责，提供详细而完整的连队主官培训计划，建议借助地方专业团体心理辅导教师的力量，这样可以从根本上解决部队专业心理咨询师严重缺乏的状况。其次，制定实施方案，有计划地在新兵中实施团体心理辅导。有的教育实施者认为，通过一到两次团体心理辅导，新兵的心理问题就能迎刃而解。冰冻三尺非一日之寒，一两次团体心理辅导不可能起到立竿见影的效果。新训基地要注意收集战士的心理特点和所关心的主要问题，就新战士的共性问题开展心理辅导。也可以根据心理问题的不同性质对新兵进行分组，制定一系列的团体辅导方案，注意时间间隔，注意在团体中创设信任安全的氛围，循序渐进地展开。
面对新时期的士兵群体，原有的经常性思想工作形式必须有所创新。团体心理辅导在内容、人数、时间和活动形式上都适合在新兵入营训练中运用，是对新时期军队思想政治工作的一种有力补充。
