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论英语被动语态的语用功能

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论英语被动语态的语用功能
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论英语被动语态的语用功能

On Pragmatic Functions of English Passive Voice

GUAN Jin

Abstract Passive voice is used when the doer of an action is unknown or when the target of an action should be highlighted. The present study will analyze the pragmatic functions of passive voice through the selected examples from authentic discourse.

Key words grammar; passive voice; pragmatic functions

1 Introduction

Literature on the studies concerning passive voice demonstrates that passive voice has been investigated from different angles with different focuses in traditional grammar and functional grammar. Traditional grammar examines the passive voice mostly from a syntactic perspective while functional grammar concentrates on the information flow of active and passive voice. The present study will analyze the pragmatic functions of passive voice through the selected examples from authentic discourse.

2 Functions of passive voice

2.1 To put the information focus on actions and processes

By using the passive voice, the information focus can be shifted from the actor of an action in the active voice to the action itself. The shift, as a consequence, augments the objectivity of the information conveyed. Therefore, the passive voice is universally used in scientific or technical writings, where the vital information is the procedures or principles rather than the doer of an action.?For example,

Passive can also aid the thematic development and coherence of a text. In order for a text to be coherent, the theme in a clause is supposed to be the theme or the rheme in the following clause, while the rheme is usually selected as the theme or the rheme in the next clause, so as to achieve a thematic progression.『1』Sometimes the passive voice can help to achieve coherence of a text by forming a thematic progression among clauses. For example,

By using the passive voice in the second sentence, the theme of the second sentence is the given information first placed in the theme of the second sentence, which helps the text form a thematic progression. If we use the active voice to deliver the information, the second sentence will be “the government has passed the law several times since…” with the theme being “the government” which is neither part of the theme nor part of the rheme of the first sentence. As a result, the text fails to form a thematic progression.

2.3 To ensure non-disclosure of the agent where the agent is unimportant, unknown or secret

Passive voice can involve the deletion of the original subject or deemphasizing the subject within a long passive that incorporates a by- phrase, so another function of the passive voice is to ensure non-disclosure of the agent for its unimportance or for its anonymity or for the confidentiality. The following example shows that the passive voice enables the writer to omit the unimportant agent and to put emphasis on the patient.

“Some entirely new observations have been recorded as well. In its 2007 report, the IPCC did not include the impact of Greenland's or Antarctica's melting glaciers in its estimate of future sea-level rise, saying it lacked sufficient data. But now the speed-up of flow from these glaciers has been documented. And while the IPCC noted in 2007 that every continent had warmed throughout the 20th century except Antarctica, that continent has now been shown to be warming as well ― very likely due to man-made influences, says Hegerl.” (“Report: The case for global warming stronger than ever,” 2010)

In this example, the agents in the three passive sentences are deleted because the objects are the topic of discussion and the agents are unimportant. In other words, who recorded the new observations, who documented the speed-up of the flow from the glaciers and what shows the continent is warming are far less important than the new observations, the changes of the glaciers and the fact of the rising temperature of the continent, so the writer uses the passive voice to place the patient in the theme of the sentence for emphasis. 2.4 To avoid responsibility for actions taken

A hallmark of the passive voice is that it may conceal the subject who is responsible for the action. Businesses, politicians, media tend to use a great amount of passive voice in sentences for dodging their responsibilities. The following example was a report about Gen. David Richards’s remarks in regard to an air strike killing about 70 Afghan civilians in October 2006.

“Also, NATO's International Security Assistance Force said it and the Afghan Defense Ministry are conducting a joint investigation into a Tuesday incident ‘in the Panjwayi district of Kandahar province, in which a number of civilians were killed along with a large number of insurgents.’ ISAF commander Gen. David Richards, speaking to reporters in Kabul Saturday, said ‘in the night in the fog of war, mistakes were made.’ ISAF has said they were ‘satisfied’ that they ‘identified and targeted a group of insurgents,’ but said they were uncertain how many civilians were killed as a result but believes it to be about 70 inspaniduals.” (“General: 'Mistakes' made in Afghanistan strike,” 2006)

Gen David Richards used the passive voice saying “mistakes were made” for evading the direct accusation of responsibilities. The doer of “mistakes” is obscure, leaving the public no clue to the wrongdoer. An active voice construction is “I made mistakes” or “We made mistakes” which seems rather explicit in admitting the mistake. But by using the passive voice, the speaker neither accepts personal responsibility nor accuses anyone else. This technique is widely used by politicians when they have made mistakes but do not want to take full responsibility.

3 Conclusion

This paper discussed four pragmatic functions of the passive voice through authentic examples from different genres of texts. The fact that the passive voice is frequently used in scientific articles, lab reports, academic papers, business texts and news reports depends on the nature of the passive voice.

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" 论文关键词: 大学英语四级考试 英语应用能力 影响 论文摘 要: 本文从正、反两个方面集中讨论了大学英语四级考试所产生的影响,并且从学习主体和教学主导两方面,就如何提高大学生英语应用能力的问题提出了建议。 1.引言 ......
英语“口语应用”题的特点
发布时间:2013-12-19
" “义务教育全日制初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步 运用英语交际的能力”。显然,要评价初中英语教学是否达到大纲的要求,不仅要考查学生的语音、词汇、语 法,还要考查学生初步运用英语......
浅谈大学英语课堂与英语语用教学
发布时间:2022-09-30
" 论文关键词: 大学英语课堂 语用能力 显性教学 隐性教学 论文摘 要: 大学英语课堂是中国学生学习英语的主要途径,教学干预是学生获得英语语用知识的重要手段。文章旨在提醒中国英语教师提高自身语用意识,并把教材内外的与交际活动相......
输出驱动假设理论在大学英语口语教学中的运用
发布时间:2022-10-02
【摘 要】“输出驱动假设理论”强调语言输出以及与之配套的综合教学法的作用,对我国大学外语技能课程教学具有指导意义。大学英语口语教学既要注重对学生基本技能的训练,也要重视输出的作用、以输出促进输入,还要重视第二课堂建设,......
试论语块教学法在英语口语教学中的作用
发布时间:2023-05-26
" 论文关键词:语块教学 口语教学 大学英语 论文摘 要:口语教学素来是大学英语教学中的重点,同时也是难点。近些年语言教师和研究者对于将语块教学运用到口语教学中的课题备加关注。本文通过对语块研究简要回顾,分析了英语语块对于......
庭审会话特指反问句的语调特征与语用功能
发布时间:2023-06-18
【摘 要】文章属于法庭“田野调查”,借助Praat语音分析软件,对真实的庭审特指反问句进行有声性分析。分别从语调的聚焦特征和表态特征,探讨庭审特指反问句的语用功能。聚焦特征与特指反问句的语义否定紧密相关,表态特征则与特指反......
语用能力在初中英语阅读教学中的培养
发布时间:2023-04-11
摘 要: 新课标要求在初中英语阅读教学中应该重视学生语用能力的培养。因此,作者在分析了语用能力培养在初中英语阅读教学中存在的诸多问题后,提出了具体解决措施,以期为学生语用和阅读能力的提高提供一定帮助。 关键词: 语用能......
浅谈利用微课提升英语口语能力的策略
发布时间:2023-04-14
摘要:一直以来,“哑巴英语”就是提升学生英语口语表达能力的一瓶颈。本文将在理论联系实际的基础上,结合初中八年级英语教学实际,浅显论述教育信息化背景下,利用微课提升初中学生英语口语能力的一些策略。关键词:微课;初中学生;英语口语;能力提升策略微课,起源于美国,是一种舶来品。在美国加州某学校,一位教师为了帮助因各种原因缺席课堂的学生补习功课,经常用摄像设备录制一些主题鲜明、讲解透彻的简短微视频。如此一.........
基于认知语言学的英语时态教学
发布时间:2023-02-25
一、学生使用时态的误区 相关研究调查表明,现阶段的中国学生关于时态的用法往往存在一些误区,比如:一是将现在时与过去时间(地点)连用,如He has met his best friend Tom three days ago;二是将瞬间动词与表示一段时间的状语连......
论公示语语篇的英译
发布时间:2023-06-13
长期以来,我们的翻译理论和实践主要针对的是文学翻译,因而有关研究成果对于实用英语的翻译(包括公示语翻译)并不完全适合。结合英汉公示语语篇的主要特征及语篇基本信息功能和呼告功能,在理论层面探讨了在汉语公示语英译中我们应遵循对等的功能原则,主要使用借译和编译的方法,同时特别注意英语表达的规范性和可接受性。【关键词】公示语;主要问题;语篇特征;语篇功能;翻译原则和方法一、引言城市公示语是指那些公开和面对.........
系统功能语言学的社会语言学渊源
发布时间:2023-06-20
系统功能语言学的社会语言学渊源 一、引言http://wWW.LWlm.Com 与此相关的另一点是社会语言学有狭义与广义或微观与宏观之分。前者是本义的社会语言学,后者是语言的社会学。前者研究社会结构如何影响人们说话,以及方言和语言的使用范式......
词语语义信息不对称的动态释义
发布时间:2023-02-08
[摘 要]语言对比中经常有不同语言中的词语语义信息不对称现象。词语语义作为词语的概念内核,与词语所表达的现实世界、词语的认知主体―人,以及词语本身依附的主体―语言有不可分割的关系。现实世界-人-语言之间并不是静态独立存在的......
探析在英语学习中英语口语的重要作用
发布时间:2023-06-28
" 【论文关键词】英语教学 英语口语 作用 【论文摘 要】英语在世界所有语言中用途最广,但由于社会的不断发展进步,对综合型人才有大量的需求,很多学校对英语口语教学予以一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整......
德国功能翻译理论在国际商务英语翻译中的运用(1)论文
发布时间:2023-01-01
【论文摘要】 商务英语是实用性文本,以广告为例,其交际性很强,翻译过程中采用适度的调整,包括增译、减译、转译等灵活方法会实现预期的目标,收到良好的效果。 【论文关键词】 德 国功能翻译理论 商务英语 广告 运用 一、德国......
好英语,乐英语
发布时间:2023-03-15
农村初中英语教学如何适应时代的发展,特别是如何提高农村学生英语学习的积极性,这是每一个农村英语教育工作者要面临的一个重要问题。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学英语,就要好英语,乐英语。 作为一名在农村工作了......
试论动态顺应对大学英语写作教学的启示
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]鉴于大学英语教学普遍存在的费时低效现象,文章认为动态顺应理论对英语写作教学的改革有启示作用,指出大学英语写作教学应做到对教学方法、教学模式和社会文化的动态顺应。 [论文关键词]英语写作教学 动态顺应 教学方法和......
试论英语教师实用英语词汇的自我习得
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 英语教师 实用英语词汇 自我习得策略 论文摘 要: 英语教师所掌握的词汇量的大小在很大程度上会对其语言技能产生影响,新形势对教师的词汇量提出了新的要求,如何提升词汇水平是每一位英语教师必须面对的问题。本文......
试论高职英语教学中英语小组活动教学的探讨
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]高职教育 英语教学 小组活动 [论文摘要]英语小组活动教学是英语教学实践的一种模式,它也是课堂教学的延伸。文章试从小组活动的内容、小组活动的特点和教师的导读与启发入手,明确地阐释了小组活动教学在高职英语......
激情引趣教英语主动愉快学英语
发布时间:2022-11-09
" 素质教育关键在于激发学生学习兴趣,充分调动学生内在的积极性、主动性,使学生处于积极的思维状态,从而促进学生在教育教学实践中形成良好的素质。而课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,我们必须使每一堂课充满教学艺术的魅力。在......
英语学习中被忽视的软实力
发布时间:2023-05-05
摘 要 国内外语界对于大学生思辨能力“缺席”早有研究,从1998年黄源深提出这一观点至今已有十几年的时间,但这一问题仍未解决,思维“缺席”在当今的大学生身上仍旧十分常见。近年来这方面的研究多注重如何解决这一问题,如在写作、......
系统功能语言学理论对对外汉语教学的启示
发布时间:2023-04-28
系统功能语言学理论对对外汉语教学的启示 一、系统功能语言学的特点 在众多的功能主义流派中,以韩礼德代表的系统功能语言学派影响最大。在所有语言学派中,它的影响仅次于以乔姆斯基为代表的转换生成语言学派。系统功能语言学之所以能......
浅析语言哲学语境观对语言教育的指导功能
发布时间:2016-08-23
Frege( 弗雷格) ,Strawson ( 斯特劳森) ,Wittgenstein( 维特根斯坦) ,Quine( 奎因) 等都提到过要从语言使用的环境来研究语言的意义。Firth( 弗斯) 和 Halliday( 韩礼德) 等更强调这种观点,极力主张应从社会功能和使用情景角度来考......
活动教学法在高中英语口语教学中的应用
发布时间:2015-08-27
摘要:随着中国经济和社会的发展,越来越多的人意识到英语口语学习的重要性。高中阶段的英语教学在学生的英语学习中占据着重要位置。在很长一段时间内,我国高中英语教学更注重语言知识的灌输,而忽略了学生使用语言的能力,这就导致......