摘要：社会实践是指高校的研究生培养机构，以多种形式鼓励和引导学生从事某项社会工作，其出发点是帮助高校完成研究生培养目标，提升研究生个人的综合素质，锻炼研究生的发现和解决问题的能力。此外，研究生参加社会实践还具有解决课堂知识教学和社会实际技能相脱节问题的作用。是一种新型的研究生培养方法。研究生作为我国素质教育的最高层次，其需要一种以实践方式实现高等教育目标的教育形式，这是培养研究生实践能力和创新精神的高效途径之一。对于高校研究生培养来说，这是一种与课堂教育同等重要的环节。而对于研究生被人来说，参加社会实践可以促进个人对社会、国情有更清晰全面的了解，能够培养自身素质，磨练意志等。
关键词：社会实践；研究生培养；高校教育
前言
研究参加社会实践对研究生成长成才的影响无论从理论意义还是现实价值都十分必要。首先，对研究生当前参加社会实践情况的调查和研究，有助于研究生教育工作者对目前研究生教育培养的特点有更清晰的认知。了解社会实践在整个研究生培养体系中所处地位，所起作用，可以丰富研究生教育培养的理论基础，为提高研究生实践能力提高一些有价值的参考决策。并为研究生培养计划改革提供科学的理论依据。其次从现实层面看，通过对研究生社会实践问题的分析，可以使得高效研究生教育更加科学有效，帮助高校从实际问题出发，开展研究生社会实践工作。因此，本文以对北京林业大学人文社会科学学院研究社会实践情况调查为基础，细致分析当前研究生社会实践存在的问题及其原因，并以此为依据，提出一些可行性的建议。
一、研究生社会实践实施基本概况
1.研究生社会实践的形式类别
社会实践从理论上说是为了实现培养目标服务的，根据培养目标学习，对高层次专门才人进行培养，而目前高校研究生由于缺乏系统性、主动性以及相应的激励机制，导致大多数研究生对研究生社会实践的形式缺乏认知。因此在选择上缺乏正确的目的性。研究生社会实践类型的选择应该从提高研究生自身素质为出发点，其中应以社会调研、科技服务、挂职锻炼、课题研究等形式开展。然而现实中，还是有相当一部分研究生主管上较为盲目，动机多以被动、随流为主。根据北京林业大学人文社会科学学院研究生社会实践调查结果显示，该院研究生社会实践多以科研课题形式为主，而有40%的学生社会实践选择兼职形式。从中我们可以了解到，大部分研究生，在自主选择社会实践上，往往会将有酬劳的兼职排在选择意愿前列。而科研课题之所以排名首位，其中不乏与导师、院校强制性有关。
图1：研究生参加过的社会实践类型
2.研究生社会实践的主要目的
明确研究生社会实践的主要目的，有助于了解研究生参加社会实践的真实想法，并帮助研究生教育、培养者确定研究生社会实践的实施形式，提升研究生参加社会实践的有效性、针对性。一般来说，研究生参加社会实践的目的主要以陶冶思想情操、培养合作精神、检验专业知识、提升创新能力等为主。从北京林业大学人文社会科学学院研究生参加社会实践情况看，该院研究生多以就业准备、了解社会、锻炼能力为主而赚钱则排到交友类别之后位列第五。这与上文该院研究生实际选择社会实践类别排名次位的“兼职”没有形成对应关系。因此，可以推测，研究生在选择社会实践上，目的性并不强，或者缺乏相应的指导。
图2：研究生参加社会实践的目的
二、研究生社会实践的现状及存在的主要问题
研究生教育与培养是我国人才强国政策的基础，要培养出符合我国社会主义制度的人才，就需要我们注重研究生在教育阶段积极引动研究生参加丰富多彩的社会实践。然而，目前我国高校研究生的社会实践越来越被重视，提升到与文化知识教育同等地位，但是还是存在一定的问题。
1.对研究生社会实践的重视程度不够当前，在实施的过程中存在应试主义严重，缺乏专门的指导和组织，在经费支持上也没有很好的保障，在积极性方面没有一个健全的机制进行引导和激励，更而且与实践单位及社会各界的联系上也没有充足的准备工作。
图3：研究生对参加社会实践的看法
2.研究生社会实践针对性不强。一部分研究生参加社会实践出于完成学校规定任务为目的，而校方有组织的开展研究生参加社会实践仍局限在在支教扫盲、访贫问苦、社会调查、志愿服务等方面，并未根据社会发展的变化做出及时调整。而另一部分学生，出发点是锻炼自身素质，为毕业后进入社会的准备，是以自身真正的需要为出发点。然而，这些学生却没有校方实际的支持，多是靠个人从其他渠道获得实践机会。
图4：研究生认为难以参与社会实践的原因
3.研究生社会实践缺乏整体规划和系统设计。虽然面对新的教育和就业形势，很多高校对于研究生社会实践视为研究生培养的重要环节，但是这些高校往往习惯于把它作为一个短期的教育活动，缺少科学、系统的指导和评价体系，导致大部分研究生在面对社会实践上比较盲目和随机心里严重。
图5：研究生认为社会实践中存在的问题
三、对完善研究生社会实践的思考及建议
1.提高高校对研究生社会实践的重视程度
研究生培养是继本科生教育环节之后，我国人才素质教育的重要环节。面对社会上本科生学历日益普及、平民化，高校早已开始注重对研究生人才培养的重视。然而，不少高校的人才培养重心仍然停留在对本科阶段，尤其是社会实践环节。高校对研究生社会实践组织、实施、后续的跟踪调查没有一定的机制。因此，需要高校将研究生社会实践纳入到研究生培养体系中，并且在实际工作中，切实的贯彻、开展。做到充分了解研究生社会实践的特点与难点，帮助研究生积极的参与社会实践。制定研究生社会实践培养方案，对研究生社会实践的目的、时间安排、时数和学分要求考核方式等给予明确规定，加强研究生社会实践的计划性规范性。要从实际出发，针对研究生不同的专业和年级特点，有区别、有针对性的，科学安排研究生社会实践的方式和内容，以此提升研究生参加社会实践的收益，让研究生各种能力从社会实践中获得真正的提高。 图6：研究生希望了解实践信息的方式
2.要制定和完善研究生社会实践质量评价制度
从目前的调查结果来看，目前研究生的社会实践存在一定的虎头蛇尾问题，学校鼓励研究生参加社会实践，但不重视研究生在社会实践中的收获。究其原因，主要是高校对研究生社会实践缺少后期效果质量的评价制度，或者现有的评价体系不健全，执行力不够。高校教育工作者都很清楚的知道，研究生社会实践是有计划有目的的教育活动，是校园第一课堂的延伸，是研究生课程学习科研训练的有机组成部分。因此，应该建立健全科学的、系统的考核评价体系和评价制度，对研究生社会实践实施过程及其成果进行严格认真的考核评价，使研究生社会实践的效益和质量得到保障。
3.设立社会实践活动经费
经费支持是研究生社会实践顺利开展的最基本的物质保障，研究生在缺乏工作薪酬的社会实践过程中，常常面临生活的压力和必要的活动经费。往往有能力的学生会采取自己补贴的方式，让自己的社会实践活动开展下去，而家境一般或者希望自力更生的学生，往往就会选择一些能够获得相应报酬或者一些不用占用太大经济资源的社会实践类型，这也是为什么在调查过程中，我们发现很大一部分人选择并不向往的实习兼职作为参加社会实践。而且，这种缺乏一定经费支持的社会实践，往往还会造成以简化、降低活动效果来减少开支的现象。因此，培养单位应该为研究生社会实践活动提供充足的经费支持，可设立专项经费，根据不同学科专业提供的培养方案，制定一个年度社会实践经费预算计划。并且在日后的活动开展中加强对经费使用开支的管理，明确经费的用途，根据社会实践实施过程进行分批次拨付，做到经费用到实处，提高经费的使用效益。
4.提高研究生的重视程度
面对近年来国家对研究生招生规模不断扩大，及我国经济下行的压力，目前研究生的就业压力逐年增加，就业形势不容乐观。然而，从研究生本人角度看，对这一状况仍没有引起足够的重视，就业期望值过高问题也一直存在。因此，需要我们着手，通过积极参加社会实践，转变就业观念，利用在校期间，多进入社会、接触社会，学习社会上真正需要的技能。研究生自身的重视是其参加社会实践学习、提升个人综合素质和创新能力的决定性内因。只有让参加社会实践变成的内在需要，才能剔除现在存在的部分行政强制性的色彩。
5.加强导师对研究生社会实践的指导
很多高校的研究生培养采用的导师负责人，因此，导师与研究生的接触度最高，导师对其研究生也更为了解，指导性也更具针对性和高效率。但现实中，由于目前现有导师无论是从导师自身的素质还是教师评价制度上都存在一定的问题，越来越多的导师忽视了研究生的培养，更不可能重视其研究生的社会实践环节。因此，有必要提高研究生导师的整体素质，完善、改革现有的教师评价制度，让更多优秀教师回归教学岗位，培养优秀人才。导师应该注重对研究生实际解决问题能力的培养，培养学生发现问题、解决问题的能力，引导学生主动参与社会实践，主动探索问题，进而培养出更接地气的研究生人才。
6.加强校内、校外实践基地建设
研究生培养单位，应该充分利用现有资源，为研究生搭建社会实践平台，通过整合教学、科研和社会生产资源，让研究生获得更多社会实践信息和机会。让在校学生摆脱“死读书”的尴尬。通过产学研合作，可以使理论和实践相结合，使学生较早地接受社会磨练，奠定日后进入企事业所需技能的基础。此外，研究生社会实践活动也应得到政府部门、社会团体和企事业单位的支持，这不仅仅是研究生参加社会实践活动的先决条件，同时也是社会各界为自身量身打造合适人才的途径。
