［摘要］美育作为素质教育的重要组成部分，在高校中受重视程度日益提高。针对大部分大学生对审美对象的体验不够深入、美育的社会功能性没有充分发挥等问题，本文主要探讨社会实践在大学美育中的重要性、现状以及社会实践提升高校美育工作的措施，以期为高校美育工作的改革提供参考。
［关键词］高校;美育;社会实践
党的十九大报告提出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。习近平新时代中国特色社会主义思想明确指出“必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展”。美育是党的教育方针的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，对学生进行审美教育，提高学生艺术素养、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激发创新意识，才能办好人民满意的教育，为人民培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出“全面加强艺术审美教育”。当前，高校强化了大学美育的地位和作用，在美育理论和实践方面都获得长足发展，取得了一定的效果。但仍存在高校美育与社会实践严重脱节，没有充分发挥美育的社会功能性等问题。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出“美育仍是整个教育事业中的薄弱环节”，并要求学校美育建设要“加强实践活动环节”。因此，探索社会实践提升美育工作的途径，发展新时代中国特色社会主义审美教育，是美育改革面临的重大课题。
一、社会实践在高校美育中的重要性
社会实践是大学生在校期间按照高等教育培养目标的要求，对大学生进行的有组织、有计划、有目的的走向社会，深入社会、参与到社会发展当中，以达到识国情、长才干、受教育、做贡献的一系列教育实践活动。习近平总书记勉励青年学生“既要向书本学习，也要向实践学习”“坚持学以致用，深入基层、深入群众”“在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生”，深入论述了社会实践在大学生成长中的重要作用。社会实践是美育知识的来源。知识来源于实践，能力来源于实践，人的素质更需要在实践中养成。美育知识是前人根据生活阅历和自身感悟总结得出，并通过实践不断演化后传承下来的。作为美的欣赏者，我们都有自己对美的独到见解，这些独到见解，是在接受不同程度的审美教育，以及经历种种的生活实践与认知后而得到的。成功的美育可以较好提升学生的审美素质，建立健全良好的审美心理，进而影响学生的思维逻辑、表达方式，提升学生感受美、表达美的能力，并将这种良好的状态渗透在社会各种关系中，提升学生的人生趣味和理想境界。社会实践是实施美育的重要途径。美育在大学教育中不仅包含美育知识的传授，同时还包括创造带有审美氛围的教育环境，引导学生置身于审美实践活动中。在实践中加入美育思想，用社会真实氛围和事件引起学生共鸣，可以的现象，教学方式单调枯燥，教学内容陈旧，与学生的生活实际、思想观念完全脱节，缺乏感直观、形象地被大学生们理解和接受，使学生在感受美和享受美的过程中，完成美育素质内在化，也能让他们更加地热爱生活。
二、高校美育的社会实践现状与问题
美育作为素质教育的重要组成部分，在高校的地位和作用不断提升，利用实践提升美育教育效果的工作也初步开展，但仍存在以下问题:
(1)对美育实践的重要性认识不足。虽然大多数教育者已经认识到实践对于学生全面培养的重要性，以及美育对于素质教育的重要性，但将两者结合的工作不多。这是因为部分高校对于美育实践的重要性认识不够，重视度不高，将美育固化为校园内的教育，导致高校美育与社会现状脱节，影响了美育的社会功能发挥;
(2)美育在社会实践环节中的滞后。一些高校将美育实践简单理解为校内展出、汇演等形式，而开展社会实践活动相对匮乏。同时在具体实践环节还常出现缺少教育计划、人员配备、课程建设及评估体系等相关教育规范而显现的滞后。这些问题导致美育实践工作缺少实质性的保障，阻碍了美育社会实践活动的开展;
(3)美育的社会实践制度和体系不完善。在实际的美育实践工作中常出现教育方式单
一、没有具体的实践教育的各个环节、缺少固定性的实践基地、美育工作者短缺、实践活动零散以及缺乏组织保障系统和经费支撑等问题。虽然少部分高校开展了不同形式的美育实践活动，但因为缺乏制度和体系方面的顶层设计，严重掣肘了高校美育的社会实践工作的开展和推广。
三、社会实践提升高校美育工作的措施
在社会实践中提高大学生艺术素养、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激发创新意识，就是完成审美教育素质内在化的过程。高校在开展美育的社会实践中应做到以下几个方面。第一，统一思想认识。高校应正确认识到:将美育与大学生的社会实践相结合是实施美育的重要途径之一。通过制定专项政策和具体举措，调动社会、高校、师生等各方面的积极性，为美育的社会实践创造有利条件。大学生通过深入社区、企业、农村等基层的亲身实践，认识风土人情，欣赏自然风光，紧跟时代步伐、感受改革成就，有助于大学生树立正确的审美观念，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感，坚定文化自信，增强民族自豪感，树牢社会主义核心价值观。同时，美育实践把理论知识同社会现实有机结合，充分体现了美育教育的社会功能，真正达到了社会、学校、学生的有效结合。第二，构建规范化流程。美育社会实践教育需要明确的主题目标、组织形式、活动场地和开展流程，形成了规范化的实践活动流程。美育的主题应紧跟时代步伐，弘扬民族精神，传播新时代中国特色社会主义主流价值观。美育实践包括第二课堂、艺术进校、公益活动、社会调研、暑期三下乡、学生社团等多种形式。校外应建立多样化的固定实践基地，充分利用当地美术馆、博物馆、文化古迹、风景旅游、先烈故居等丰富美育资源。美育实践开展的流程应包括计划，申请、组织、开展、考核、保障、应急等各项程序，同时明确各流程的具体内容。第三，配备专业化人才。美育社会实践工作涉及面广、情况复杂，必须配备业务精、能力强的专业化人才，组成指导团队。学校的党政干部和共青团干部、任课教师、辅导员、班主任及校内外专家都可通过聘请进入指导队伍，负责各项美育社会实践工作的开展。指导团队应制定规范制度加以管理，并不断创新工作方法，调整工作思路，适应时代要求，使美育实践常做常新。学校要加大美育实践专业人员的培训力度，支持美育工作者的进修和交流活动，不断提高美育实践指导队伍的整体水平。第四，建立保障制度。高校要把美育社会实践纳入年度的统筹计划和教学计划中，建立促进美育社会实践活动正常开展的组织保障系统和专项经费，为美育实践的持续开展提供支撑。学校要建立校领导人牵头，院系领导负责的领导队伍，明确各项活动的负责人和后勤人员，积极安排活动开展所需的人员、车辆、场地、宣传等。学校应积极同校外实践基地和活动对接单位协调，安排活动开展的时间、会场、接待人员等。第五，完善考核评价体系。美育社会实践可采用导师制、学分制、奖励制等方式，记录和评价大学生综合表现，以督促和激励大学生积极参与美育社会实践。利用定性和定量相结合、过程和结果皆录入的方式，借助互联网等技术手段动态评价美育社会实践活动的成绩，调动大学生参加积极性，充分展现美育社会实践的作用和效果。将书面报告、行为测评、汇报展示、过程考核、课程考查有机结合，使教学效果与学生实际表现紧密结合，增强大学生美育社会实践的主动性、针对性与实效性。社会实践是美育知识的滋养来源和实施美育教育的重要载体，开展美育社会实践活动有助于大学生树立正确的审美观念，坚定文化自信，树牢社会主义核心价值观，是实施素质教育，实现教育现代化，办好人民满意教育的重要举措。面对美育社会实践活动普遍存在的重视度不高、实践环节落后、制度和体系建设不完善等问题，高校应从思想认识统一化、内容体系规范化、指导人员专业化、运行保障机制化、考核评价科学化等方面构建高校美育社会实践的工作体系。
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