以贴吧了解学生思想动态。我申请了一个贴吧，欢迎学生加入。大家在上面可以畅所欲言。因为我的缘故，最初他们还比较拘谨，并声称自己不会过多地干涉，学生才逐渐放心释虑。当然，我还是暗中观察的，同时征求大家意见，设了几个板块：学习、心情、同学、班级，让学生任选栏目发帖。如在贴吧里，我了解到班里的薛同学不想读书了，要辍学。我得知后及时找他谈心，并主动家访。了解到他的父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾他，隔代抚养使他有某种感情缺失。于是我电话联系他的父母，后来总算做通了孩子的思想工作。
以班会了解学生思想动态。我经常利用班会让学生自由谈，一只小小的录音笔，不费力地记录了好多学生的发言。会上，有的同学对某某同学的值日工作不满意，我就让他指出来，同时对今后班级的值日工作提出要求。有的同学埋怨我给他的A太少了，他感到委屈，我就耐心告诉他我评判的标准。会后，整理一下，学生这段时间大体上在想什么，关注什么，我心里也就有了谱儿。有时我也用课余时间找学生谈谈心，因为在班会上他可能意犹未尽。其实，班会上也不可能把所有问题一次性都解决，但学生通过畅谈或倾诉，把心里堆积的负面能量释放了，这就是有益身心健康的。
以“主题日记”了解学生思想动态。我觉得可以灵活一些，凡是有利于学生健康成长的，就可当日记。第二天批改，借此统一舆论，营造氛围。例如，班级里有一段时间经常有忘写作业或不写作业的情况，有的学生还屡教不改。我就在班级里让学生以“我怎样看待不写作业的同学”为题，写一篇日记。孰料，那些平时写作文有些挠头的学生，面对活生生的事例，个个兴致高涨，执笔为文，议论纷纷。从校内说到校外，大家把没写作业的同学的“思想根源”挖了个透彻。
