【摘 要】高中课堂教学是学校培养人才、实施素质教育的主要平台，课堂教学的有效性对教学质量有着直接影响。在新环境下，对高中地理课堂教学的有效性要求越来越高，因此，如何提高高中地理课堂教学的有效性，成为当前高中地理教师思考的主要问题。
【关键词】高中地理；课堂教学；有效性
前言
目前，随着教学改革的全面深入，提高课堂教学的有效性、学生学习的有效性以及课外学习的有效性越来越受到广大教育者的重视。在地理课堂中，有效性教学不仅能快速的引导学生进入学习状态，还能增加课堂的活力和生机，从而提高课堂教学效率。教师在课堂教学中应提取传统教学中的有用之处，不断创新教学方法，更新教学理念，进行有效性教学，全面提高教学质量。
1.认真分析教材
在新课标下，高中地理教材的最大特点是样式新颖，形式多样，对学生的吸引力比较强，如在教材中，部分章节和当今社会的热门话题比较贴切，能有效地吸引学生的注意力，但有的问题比较复杂，容易引学生走弯路，同时有的例子和学生生活联系不太紧密，学生不太容易深入了解这些问题，这就需要教师深入研究课标，认真分析教材，将抽象的知识转变为形象生动的材料，优化教学资源，帮助学生深入理解高中地理教材内容，从而有效地提高高中地理课堂的教学有效性。
2.合理的利用地理实验
地理学科的趣味性比较强，有很多地理知识是可以通过实验形象生动的展示在学生面前的，并且很多地理现象也可以通过地理实验进行模拟，因此，在进行高中地理课堂教学时，教师可以合理的利用地理实验，让学生通过多方面感受，更加灵活的掌握地理知识和地理现象。地理实验是一种直观形象的教学方法，它能通过实验手段，将人们发现、认识地理知识的过程形象的展示在学生面前，这样学生就能更深层次的了解地理事物的分布、变化、发展规律。同时采用地理实验方法还能培养学生设计实验、操作实验、观察实验、分析研究等各种能力，这对学生的全面发展有十分重要的意义，学生在进行实验设计时，需要对各种现象进行预测，这就能培养学生的地理想象能力；在实验过程中，学生需要认真的观察实验的每一个细节，这就能培养学生的观察能力；学生需要对实验现象、结果进行分析、比较、推断，这就能培养学生的地理逻辑思维能力。通过直观的地理实验，能改善学生的学习方式，提高学生对地理知识的理解能力。
3.充分利用多媒体技术
3.1合理的创设教学情境
在高中地理课堂教学中，教师能否创建一个有效地教学情境，对激发学生学习兴趣有很大的影响，因此，教师在进行高中地理课堂教学时，要创建一个合理的教学情境，从而成功的导入教学内容。教师将教学内容引进教学情境时，要根据学生的心理特点，合理的设计导入方式，而设计导入方式的前提是地理教师要具有丰富的知识，敏锐的观察能力，并且能熟练的掌握多媒体技术，这样才能为学生创建一个和学生实际生活贴切的教学情境，才能恰当的将教学内容引入教学过程中，从而获得良好的教学效果。
3.2突出重点
在传统的地理课堂教学中，对于重点、难点的地理知识，教师往往需要花费大量的时间和精力为学生讲解，但由于部分知识过于抽象，即便教师再怎么努力讲解，学生也不能有很深的理解，容易让学生产生疲劳感。采用多媒体技术，能有效地帮助学生理解这些重点知识。多媒体技术具有图形并茂、动静结合、形象具体等特点，将其应用在高中地理课堂教学中，能将复杂的地理知识直观的展现在学生面前，达到突出重点、突出难点的目的。
例如教师在讲解“地球公转”的相关内容时，在传统的课堂教学中，教师会感到很困难，因为学生无法从模型、挂图、教材的插图等中积极的进行空间想象，这些图形中缺乏立体感，无法让学生进行完整的认识。而采用多媒体技术，能形象的将地球绕日公转过程、太阳直射点、昼夜周期变化等展示出来，这样学生能在思考地球公转的过程中，对太阳直射点、昼夜周期变化规律等进行分析，并且能在脑中构建地球公转的动态三维立体图，极大的提高了学生的空间想象力。同时教师在教学过程中，可以将学生生活中的实例引入课堂中，如根据地面影子的变化分析季节变化等，这样能为学生留下深刻的印象，让学生全面的掌握地球公转的知识。
又如教师在讲解“人类对宇宙的认识”的相关内容时，教师可以采用多媒体技术将航天技术的发展情况为学生展示出来，让学生在感受科技发展的同时，感受宇宙的神奇，同时教师还可以将人类探索月球、火星等的相关视频播放出来，将人类认识宇宙过程形象的播放出来，让学生身临其境，从而有效地提高高中地理课堂教学的有效性。
4.培养学生地理图像判读能力
判读地图对高中地理学习有十分重要的意义，地图是地理知识的基本载体，也是地理事物空间分布的信息来源，通过地图能将散乱的地理事物归纳总结在一起，清晰的将地理知识的规律展示出来，而地图判读能力对学生学习地理知识有直接的影响，因此，教师在进行高中地理课堂教学时，要注重培养学生的地图判读能力。通过培养学生判断地理图像能力，能有效地提高学生观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力，在新环境下，高中地理教学对学生读图能力的要求越来越高，只有不断提高学生的读图能力，才能有效地提高高中地理课堂教学的有效性。
5.总结
高中地理教师在进行课堂教学时，要根据实际情况，采用合理的措施，积极的采用多媒体技术，不断的提高高中地理课堂教学的有效性，从而有效地提高地理教学质量。
【参考文献】
[3]刘海娟.新课程背景下高中地理有效性教学研究[J].中国校外教育，2013，
（16）：117-118.
