摘 要：在新课改的背景下，强调提高教学的有效性，树立新型教育理念，锻炼学生的思维。主要对新课改背景下初中思想品德教学的有效性策略进行了简要的分析。
关键词：学科兴趣；表达观点；探究欲望
思想品德是初中阶段的一门重要学科，初中思想品德教师应该把握新课改的方向，采取有效的策略来提高初中思想品德教学的有效性，使学生能够转变角色，进行自主探究和合作学习，创设高效的初中思想品德课堂。
一、激发学生对思想品德的学科兴趣
“兴趣是最好的老师。”兴趣更是一种重要的学习动力。受到应试教育的影响，很多初中教师并不重视培养学生的学习兴趣，片面地强调成绩，要求学生死记硬背，导致很多学生对思想品德这门学科缺乏兴趣，造成教学的低效性。
为了脱离应试教育的束缚，初中思想品德教师要改变传统的教学理念，使学生感受到思想品德学科的吸引力，从而主动地进行思想品德学习。初中生正处于青春期，活泼好动、思维活跃，教师要利用这一点，采取有效的教学手段来建立浓厚的教学氛围，发挥学科魅力。例如教师可以将思想品德教学内容与学生感兴趣的文学、历史、新闻时事和网络热点结合起来，吸引学生的注意力。还可以在课堂上向学生展示具有可读性的时事新闻、政治事件评论，引起学生的关注和探讨。
二、提高问题的有效性
要提高初中思想品德教学的有效性，就必须提高问题的有效性，用问题推动教学。教师要把握学生的最近发展区，提出具有启发性的问题，使学生能够在探索问题的过程中获得知识和能力的锻炼。对于比较简单的问题，教师必须要求学生能够独立思考，而对于有争议性的问题，则可以采取合作学习的方式。
三、鼓励学生表达观点
思想品德教师要允许学生在课堂上表达自己的思想品德观点，发表见解和感受，使学生获得表现自我、观点撞击的机会。教师要与学生建立民主型的师生关系，鼓励学生充分发挥主观能动性，将和谐、自由的课堂氛围创设出来，进行广泛的师生交流和生生交流，并在这些交流中迸发出智慧的火花。
四、激发学生的探究欲望
初中思想品德教师在教学时要意识到思想品德是一门开放性的学科，有着广泛的探究领域。教师要激发学生的探究欲望，在探究的过程中学生要自觉地运用已经掌握的思想品德方法、理论和知识来应对实际生活中的各种思想品德问题和思想品德现象，使学生真正地亲近思想品德、热爱思想品德。
初中思想品德教师在新课程改革的大背景下，要做到改变观念、教学相长，采取有效的措施提高思想品德教学的有效性，在不增加学生课业负担的前提下更好地完成教学内容，培养学生对思想品德这门学科的兴趣，激发学生的探究欲望，使学生能够将理论与实践结合起来。
参考文献：
张万古.初中思想品德教学现状分析与改进[J].网络财富，2010
（18）.
