摘 要：语文阅读是初中语文课程中不可忽视的一个环节，同时也是提升学生写作文能力的良好垫脚石。为了更高效地教学指导提高语文阅读，将从制订精简的教学目标，引导学生主动阅读两个方面来探讨如何更高效地教学指导初中语文阅读。
关键词：阅读能力；数学情况；教学目标
一、现今初中语文阅读的教学情况
课文阅读不管在哪一个年级都是课堂中不可缺少的灵魂部分，不仅增加了同学的知识储备，更加强了他们的写作能力。但现今初中语文阅读的教学折射出我们需要探究出更为高效的教学指导，才可以更好地提升学生的学习兴趣。而近年来语文课程越来越不受到重视，新课程改革提出了要更多鼓励学生自由阅读，激发学生的求知精神，倡导共同合作的学习方式。这就让许多语文老师上课鼓励学生自己主动阅读文章。但我们不难发现，初中生仍然没有深刻理解自主阅读的含义，而是没有目的性地望着课本，常常会看到一些同学一两个小时看的仍旧是同一篇文章，没有深入理解和思考文章含义，这对他们的学习能力毫无提升可言，实际上也只是一种形式，并没有取得多大的成果。
二、如何更高效地教学指导初中语文阅读
1.制订精简的教学目标
为了更高效地教学指导初中语文阅读，首当其冲的必须是制订好精简的教学目标，目前大部分老师为了达到完美，制订了非常广泛的教学目标，尽管看起来非常完美，但实质上并没有多大效果。因此制订精简的教学目标才是提高课堂高效性的重要手段，老师在上课前应当对课程内容有着清晰的了解，设计出内容走向并以此为主线设立一些趣味问题，设定问题不要过多地设立问题企图让每一个同学都回答，因为一节课的时间其实非常少，与其在数量上下工夫不如在质量上考虑，让学生通过有趣的问题设定，融入阅读中去，从而达到教学目的。
2.引导学生主动阅读
正如前文所说，让学生主动阅读并不是完全放开让他们毫无目的性地读文章，而是通过精心设定难度系数合适的问题，让学生带着问题主动阅读文章，找出答案。可以这么说，课堂提问是课程中的灵魂所在，精心有效的提问，可以让语文阅读的课堂不再是老师一人唱独角戏，而是学生和老师共同参与其中，调动了学生上课的积极性，通过由浅入深的问题，引导学生主动参与，减轻了老师上课的辅导，也能提升了语文阅读能力的效率，除此之外，老师还可以多与学生交流阅读心得，从彼此的对话中了解学生的思维，而不是单一地灌输老师的想法，这样语文阅读教学才能更为有效。
对于更高效的指导语文阅读，相信除了以上列举出的方法外还有更多的对策，但不管以何种方式，需要注意的仍旧是应该与实际相结合，不为了应付而上课，只有老师真正地具备一定的文化素养，才能通过自身总结出最适合班级同学的更为高效的阅读指导方式，让学生真正爱上语文、爱上阅读。
