摘 要：阅读是丰富学生精神世界培养学生良好的语文素养的重要途径之一。新课标在原来的基础上增加了“提高阅读品味，加强对课外阅读的指导”两项内容，更加体现了提高阅读的质量，正确引导学生读好书，好读书的重要性。本文通过阅读有利于学生识字数量增加等基础知识的运用，提高学生的表达能力，培养学生的读书兴趣以及学生道德行为的养成这四个方面分析加强课外阅读指导的重要性并提出可行的措施。
关键词：小学语文；课外阅读；措施
一、加强课外阅读指导的重要性
1、有利于学生基础知识的熟练运用
阅读中对学生的直接的感官刺激有字，词以及语法和修辞的运用。小学生在小学结束时要求要有较强的独立识字能力，并且要求认识3000字会写2500字。这种对基础知识的硬性要求在日常教学中可以得到锻炼，但是在阅读中不经意的浏览会记住更多的汉字。
2、有利于学生表达能力的提高
小学生已经可以熟练的运用语言和抽象号合理地表达他们内心的想法以及所经历的事情。课外阅读量增加，多读书，读好书不仅可以提高学生识字能力等基础知识的水平，也可以使学生在说话时更具有说话的艺术，使学生所学的语法知识和修辞技巧可以在阅读中体现并能够让学生在写作中熟练的运用。
3、有利于学生读书兴趣的培养
兴趣是最好的老师。拓展阅读之所以能激发学生的读书兴趣在于它本身的性质，因为它是课堂的延伸和补充，它的内容和形式都具有灵活性和开放性。 在课外阅读中极大地拓展了孩子们的知识面，使学生充分体会到了学习的乐趣，从各种书籍中吸取营养找到符合自己兴趣的书。有了感兴趣的书，习惯自然而然就形成了。
4、有利于学生道德行为的养成
学生不仅在学校的教学环境中受到道德教育，在家庭环境中与父母交往的过程中潜移默化地受到影响，面对复杂多变的社会环境同样对他们来说都是道德行为养成的一种方式。在课外阅读的过程中可以使学生内心更加丰富，抵御负能量的能力增强，对学生的影响是积极一面大于消极的一面的。有良好的道德修养对于学生今后的发展，为社会做出的贡献都是有重要作用的。
二、现阶段课外阅读指导的问题
根据新课标增加的“提高阅读品味”教育部充分认识到了阅读内容不精的这个事实。书籍选择的好坏对于学生们性情的培养有很大的作用。但是现阶段图书市场上出现的书籍层出不穷。孩子们在选择图书时，大部分都喜欢漫画那种插图较多故事情节性强的书籍。这种书籍适合放松心情，对愉悦身心有重要的作用，但是对于陶冶学生情操没有明确的作用。学生在阅读时应该选择名人传记、中外名著、自然科普类书籍作为阅读对象。
学校教学没有为课外教学提供良好的读书位置，额外供学生读书的时间和可供外借的丰富的书籍。过重的学习压力使学生们没有精力阅读课外书。学校教学没有充分的关注孩子自身个性的养成以及兴趣的培养，父母和学校一样功利性的只注重学生的学习成绩，认为兴趣需要在学习成绩面前让路。在不耽误课程的同时阅读课外书是提高孩子们阅读兴趣，释放学习压力的重要途径。
三、加强课外阅读指导的措施
1、创设课外阅读条件
学校和社会应该多多提供可供阅读的书籍，供孩子们借阅和传看，鼓励学生每年订阅报刊杂志各种书籍，扩大知识面。学校应该建立健全借书制度，并且注重课内教学和课外阅读相结合。教师在教学过程中应该注重让学生运用课内学到的读书方法很好地阅读课外读物。 使学生在阅读中不但对所阅读的书籍产生了浓厚的兴趣，扩大了知识面，在不耽误课内学习任务的同时又能够反复运用上课所学的方法分析作品内容。
2、监督下的阅读
在选择阅读内容时，既可以阅读教材后面的推荐书目也可以阅读童话故事，给小学生留下一个善良美丽的心灵，也可以阅读名人传记等书籍，在容易受外界环境影响的时候给孩子们的心灵注进力量。教师在引导学生阅读有积极作用的书籍时，要布置可行的阅读任务，督促学生们形成坚持阅读的习惯。教师在布置课外阅读要根据学生心理发展、年龄特点和各自的喜好。教师除了布置课外阅读的任务还要采用多种检查方式。要指导学生学会默读，提高阅读的速度和效率，采用形式多样的检查方式促进他们高效的读。
父母也可以帮助学生们阅读，并且在坚持了一段时间后有所奖励。通过不断的奖励激励孩子们坚持阅读，在阅读中陪伴他们共同成长，有促进孩子独立阅读能力的提高。
学校的教学仅仅是引领学生走入学习世界，了解适合自己的学习方法并通过老师的讲解掌握基础知识的环节。更加重要的是通过读书扩大学生的知识面，使学生的人文素养得到提升。学生在书籍中汲取营养，对于提高学生的人文素养，学习能力，促进学生知识面的扩展有重要的作用。把每一个地方打造成一个书斋，再此基础上加强学生的课外阅读指导，提升学生的综合人文素养。 在社会中形成一个每一个角落，每一个人都在用文字充实自己的内心的良好读书氛围。
参考文献：
[2] 孙庆春.《改善小学语文阅读教学的个案研究》.[D].2013（06）
[3] 胡也红.《浅谈如何加强课外阅读指导》.[J].黄山高等专科学校学报（教育科学版），1999年，第1卷第3期；54
