从全国范围看，散文依然是高考阅读考查的主要文体。一般用于高考现代文阅读的文本，多是中规中矩的，段间关系、句间关系清晰明确。所以，从高考角度看，散文的章法还是有规律可循的。对于高考的散文阅读，不仅要读懂原文，还要注重审题、答题技巧，分析存在的问题等。如果没有答题的方法，会大大影响现代文阅读解题的速度和准确性。本文主要就散文阅读解答技巧来指导考生怎样阅读并解答散文题目。
阅读下面的文字，完成11-15题。
中国地图
高鹏程
①去乡下拜年，看见几乎每家堂屋里都挂着一张中国地图，大舅家有，二奶奶家有，还有小姑，小姨家……这些地图，有些新贴上去不久，有些看起来有好几年了。但是和被烟熏火燎了几十年的土坯墙相比，依旧有些突兀，那几乎是昏暗的土坯墙上唯一鲜亮的事物。
②“究竟是怎么回事？”终于，在外婆家，我忍不住问呆立在地图边的三舅。三舅没有说话，用手指了指，让我自己看。
③地图上，从小小的平峰镇出发，一些用铅笔画的歪歪扭扭的曲线，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、广东……经过简短而漫长的跋涉后，圈住了一些字体或大或小的地名。
④我明白了，这些地图上连着的地名，都是我的表兄妹们外出谋生和打工的地方――在山西沁水挖煤的是大表兄;远嫁新疆的是二表妹;而云南昭通是三表弟媳妇的老家，如今，他们又双双在浙江西塘打工……我也看到了自己借以谋生的――浙江象山。我的这些穷亲戚们，大字不识几个，老家粗糙的方言，也不适合他们表达什么细腻的感情。他们只是把对每一个亲人的牵挂，用一条瓜蔓一样的铅笔线，以一种具体而虚幻的方式维系在地图上。
⑤中国地图，原来还可以是我们某个人情感分布的地图。某些陌生的区域和地名，因为亲人所在而不断变得熟知起来。比照“人口地图”、“经济地图”……或者，也应该有这样一个属于我们的“亲人分布图”吧！
⑥我想，我的这些穷亲戚们串门、相聚时，可能就会凑到这张中国地图前，指点着说这里那里距离的远近，说这里那里各自在远方的儿女的近况。而一说“这里那里”，是否就有天涯咫尺之感，甚至亲人音容如在眼前了呢？
⑦我的不识字的三舅，年迈的三舅，我的“胸怀祖国”的三舅，站在地图前看起来就像一个将军正指挥着自己的士兵南征北战、东奔西走――不，他其实更像一只衰老的蜘蛛，用眼光抚摸着自己用蛛网围成的疆域。
⑧在广东某地，有几个涂得最黑最重的黑圈――这是他最小的女儿辗转打工的地方――因为讨不到工钱，她已有三年多没有回家……
⑨在热闹的过年鞭炮齐鸣之后，在喧闹的亲朋好友散尽之后，在这个昏暗的小屋里，三舅会以怎样的神情凝视着地图下方的某个地名？他的思绪会怎样一次次地坐上南去的火车，循着这条简短而漫长的曲线，在他有限的关于南方繁华世界的信息中，去看望女儿生活的城市，看见女儿忙碌、疲惫的身影……抑或还有快乐的满足的笑容？而每次“探望”回来，他又会怀着什么心情，拿起铅笔，在这个他十分陌生却已经变得熟悉的点上又加上重重的一圈？……
（10）“阿舅，还是让小妹回来好了……”
（11）“啊……”三舅仿佛从梦中惊醒了一般，但他用力挥了挥手，下决心似的说，“什么话！”
（选自《散文》2011年第10期，有删改）
11.联系全文，简要说说第③段中“漫长的跋涉”对老人和儿女们各意味着什么。（4分）
12.请指出第⑥段的写作手法，并分析其表达效果。（4分）
13.你认为第⑨段中的“三舅”会有“怎样的神情”，请用一个词语来形容，再从文中为这“神情”找出两点依据。（5分）
14.简述以“新民谣”作结尾的作用。（4分）
15.你认为作者写本文用意何在？（3分）
下面就这5个题目分析高考现代文阅读解题要领。
第11题考查点是“理解文中重要语句”。首先要审题，抓住题干中的关键信息“各”。然后分析句子的表层含义。分析含义时要抓其中的关键词，如“跋涉”“遥远”，在解答时必须有对这两个词的理解。“跋涉”是爬山趟水，形容旅途艰辛的意思。“漫长的跋涉”是一个偏正词组，由一个修饰语和中心语组成。在理解本义的基础上，再结合语境、文意去理解。命题已经降低了难度，它告诉了我们从“老人”和“儿女”两个角度回答。它的提问变式是：“怎样理解‘遥远的跋涉’在文中的含意？”
下面是学生的考场答案：
（1）意味着与亲人的离别、远离以及对亲人的牵挂、思念、担心。
（2）对老人意味着自己的儿女离家远了，自己的思念与牵挂也随之远了，对儿女意味着打工离家的的地方十分漫长。
（3）对老人意味着与儿女离别的孤独，牵肠挂肚;对儿女意味着远离家乡亲人去外地打工，意味着漂泊。
（4）对老人：对亲人的如瓜蔓般的牵挂。对儿女：外出谋生的打工路途。
第一个答案没有注意题干中的“各”;第二个答案理解有误，语句不通顺;第三个答案理解不全面，没有回答“漫长”;第四个答案没有回答“漫长”，且回答语言是描述性的语言。参考答案如下：
对儿女们来说，外出打工是一条路途遥远充满艰辛的谋生之路。对在家的老人们来说，儿女外出就意味着那就是一条追随儿女身影的绵长的牵挂思念之路。
做这类题目时，首先要读题审题，然后要结合全文全面地、准确地理解关键词，最后是回答的语言要直接（陈述性语言），语句要通顺。 第12题考查点是“对精彩语言表现力的品味”，和第11题一样，也降低了回答的难度，它的提问变式是：请从写作手法的角度对第⑥段作简要赏析;细读第⑥段，写一段不少于50字的赏析性文字;请分析第⑥段的妙处。
做这道题首先要审题，抓题干中的关键词“写作手法”和“表达效果”。写作手法与表现手法常常并列在一起，内涵和外延基本差不多;表达效果实际上就是说其作用。然后要回顾有哪些写作手法。常见的有①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：象征、铺垫、抑扬、托物言志、白描、虚实结合、借景抒情、开门见山、衬托或渲染、点面结合、以小见大、悬念、伏笔、联想想象、动静结合、对比。③修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。再对照所学知识，阅读与题目相关的段落，判定所运用的写作手法，并结合全文分析其表达效果。
下面是学生的考场答案：
（1）用最普通平淡的语言，描写了亲戚们串门的情景，却能深深打动读者的心，而艰难让他们感受到儿女不在身边，老人们的凄苦与他们对子女的思念之情。
（2）作者用了心理描写的手法，表达出了亲戚靠地图维系着与亲人之间的关爱，表达出这“亲人分布图”对留在家乡的人们的重要性与意义。
（3）运用了白描的手法，通过作者的想象，描绘了一幅亲人们在地图前忆儿女的画面，形象地表现出了老人们对远在他乡儿女的思念，以及对现状的无奈，他们只能通过地图来排遣心中的感伤，揭示了社会上独居老人的辛酸处境。
（4）作者运用了假想的手法，把亲戚串门时围绕着地图谈论的情景假设了出来，十分真切明白地表现出了家乡亲人们的思念之情，表达出了故里人们对外出子女亲人的不舍与极度思念。
（5）作者在这里加入一段作者的臆想，并用反问句式。展现了在这一片穷乡僻壤之处，人们只能通过望着一纸地图上儿女所在地来缓解思念之情，来安慰自己的悲哀。体现了亲人间两地分隔的痛苦与浓浓思念之情，深化主题。
运用想象（或联想）的手法。丰富文章内容;突出“中国地图”的作用，形象生动地表述“我的亲戚们”对外地务工儿女的牵挂。
做这类题时，首先要熟悉并准确地判断常见的写作手法;然后掌握常见写作手法的基本作用，结合语段回答;最后语言表达要准确。
第13题考查对作品内涵的赏析。首先要审题，“神情”指脸上所显露的内心活动，所回答的词语必须是表达“神情”的词语;且只能用一个词语表达;要找出两个依据。
下面是学生的考场答案：
（1）鼓励 ①小妹三年未归，讨不到工钱，三舅要给她精神上的鼓励;②而且三舅希望她不要回来，继续打工。
（2）呆立 ①在外婆家，三舅是呆立在地图边;②仿佛从梦中惊醒一般，说明三舅看地图看得走神。
（3）坚决 ①三舅在“思绪”的“探望”中，有女儿快乐的满足的笑容。②三舅用力挥手，下决心似的说“什么话！”。说明了三舅只希望女儿能过得好，只要她幸福，即使不来看自己也没关系，所以三舅的神情是坚决的。
（4）专注 ①三舅的思绪随着地图去探望女儿;②仿佛从梦中惊醒一般。
（5）恍惚 ①第⑨段写了三舅的思绪已经飞到了女儿生活的地方;②第
（11）段中写“三舅”仿佛从梦中惊醒了一般。
学生考场答案的错误之处，一是用词错误，原因是有的没有审题。要么写的词语不是表示“神情”的，要么写的不是一个词语;有的是意思理解了，但由于词语匮乏，不能用一个恰当的词语来表达，如第
（5）个答案;有的是没有从全文的角度、文章的主旨等方面考虑。二是写出的“依据”不能说明“神情”。三是列举了依据，但没有分析。参考答案如下：
忧伤（或“担心”或“愁苦”或其他意思相近的词语）因为第②段中“呆立”可以看出他对女儿的担心;第⑦段中把女儿所在的地名“涂得最黑最重”也是这种心情的体现。第⑦段中提到他的小女儿讨不到工钱，已经三年没有回家，这样的现实也必然使他很忧伤。
憧憬（或“充满希望”或“期待”或其他意思相近的词语）打工虽然艰辛，但他所理解的南方毕竟是“繁华世界”，在他看来在那里总会找到另一种有希望有前途的新生活，所以在他的想象“看望”中，还有“快乐的满足的笑容”的期许;他虽然也不免担忧，但会态度坚决地对“我”提出的让他女儿回来的建议说“不”。
迷惘（“怅然若失”或“苦闷”或其他意思相近的词语）第③段的“呆立”，第10段的“梦中”都可以看出这一点;虽然他认为“南方繁华世界”是有希望的，但他又对她女儿在南方的艰难处境感到担忧，他对女儿去南方谋生其实很矛盾。
做这类题目时，要看清题干，要结合全文整体理解。
第14题考查“作品结构的分析、作品艺术魅力的领悟”。在做这道题之前，看到这个题目，首先应该抓住“新民谣”“结尾”“作用”三个关键词（句子所在的位置;引用诗文的作用）。其次要回顾所学知识。引用诗文的作用：形象表现……的特点;凸现诗情画意;丰富了文章内容，使文章富于深厚的文化底蕴。结尾句的作用：篇末点题;总结全文，深化中心;首尾呼应，照应开头或照应题目;点明中心，升华中心;令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地。
下面是学生的考场答案：
（1）以新民谣作结，体现了这种现象的普遍性，在当地早已司空见惯，也以这种通俗自然的方式，表现出当地人的思念之情。
（2）以民谣结尾耐人寻味，民谣中所包含的意思让读者产生思考和联想;升化文章主题。
（3）形象民谣，结尾全文。既照应上文描写的情况，也照应题目，升华主题，表明贫困打工现象之严重，应给予重视，民谣结尾，言有尽而意无穷，引发读者思考和想象，意犹未尽。
（4）①证明了我的判断不会有什么差错，家里贴地图是普遍情况，家家户户都这样做。②描绘了当地十户九空的状况，加深了主题，深刻了内涵;③引起人们对这种社会现象的思考;④照应前文。
（5）新民谣为读者描绘了当地的现状，因为贫穷，儿女们都外出谋生，家里的人只剩下年迈的父母，更深刻地表现了该县的状况，表达了作者对这现象的担忧和希望改变。
①（从内容看）新民谣把当地人外出打工现象由上文的“我”的亲人扩大到整个地区，进一步说明该现象的普遍，丰富了内容，深化了主旨;②（从结构上看）点明题目，呼应开头，使文章结构完整，使“中国地图”这一核心意象得以突出;③（从表达看）民谣语言生动活泼，朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣。
做这类题目时，要根据分值去揣摩答题要点，要分点回答;要熟悉句子、段落在不同的位置所起的作用;要结合文意深入分析，分析不能架空;语言要简洁。
下面是学生的考场答案：
（1）告诉了我们，亲情不会随着距离而消淡，不管多远，亲情总会用它特有的方式与你相联系。
（2）作者想表达对贫穷人家分离谋生的同情与怜悯，同时也告诉我们父母对我们的牵挂常在，“父母在，不远游”。
（3）作者通过去拜年发现每家都挂着地图，体现了他对深厚亲情的赞美和对现状的无奈之情。
（4）通过三舅的事例表达出对贫困县外出打工热的忧思，呼吁社会多加关注并采取行动。
做这类题目时，要直接回答，不要答非所问;要整体性阅读，联系现实、结合文意理解;要从多个角度思考;表达要清楚，语句要通顺
总之，对于高考散文阅读题的解答，阅读功底当然是最重要的，但如果掌握了一些解题技巧，仍能增加你的分数。一般来说，解答阅读题，首先要审题，认真阅读题干，看清分值;其次要落实基础知识，掌握不同类型题目的答题模式;第三，回答时要多维度思考，分析要具体;第四，回答的语言要简洁通顺，层次清楚。
