摘 要：物理是初中阶段的一门重要学科，其具有较强的抽象性，往往给学生的学习带来一定的障碍。新课改要求初中物理教学要与生活结合起来，推行物理教学的生活化。提出初中物理教学生活化的认识和实践。
关键词：生活感受；物理知识；物理问题
初中物理教学生活化能够有效地提高学生的学习兴趣，使学生将物理现象和生活实际联系起来，更好地理解物理知识，提高物理教学的有效性。本文提出了初中物理教学生活化的认识和具体实践方法，希望能为广大初中物理教师提供一些教学参考。
一、在物理教学中引入学生的生活感受，激发学生的学习兴趣
生活中处处都存在着物理现象，如果能够通过日常生活的感受来激发学生对物理的兴趣，能够极大地提高物理教学的效果。例如在对声音的响度、音色和音调的学习过程中，教师可以通过“打电话”的方式来使学生辨认音色，让学生通过声音的不同音色来辨别不在面前的电话那头的人是谁。这个过程与学生的生活实际息息相关，能够激发学生的学习兴趣，使其轻松地了解和掌握音色的内容。为了使学生了解和掌握音色内容和高低的区别，教师可以播放两首学生喜爱的流行歌曲。
二、挖掘生活中的物理知识
在充分调动学生的学习兴趣之后，教师还要能够将学生在生活中积累的物理经验转化为物理知识，引导学生对物理常识进行思考，使学生养成良好的学习习惯。例如，在夏天教师可以拿出一个刚从冰箱中拿出的饮料瓶，让学生思考为什么上面会有水珠。冬天戴眼镜的同学进入教室后，为什么眼镜上会出现一层白雾？为什么会形成雾霾？雾与霾之间有怎样的区别？生活中很多常见的现象都蕴含着丰富的物理知识，让学生能够将物理知识和生活实际联系起来，主动地挖掘生活中的物理知识，促进学生的物理学习。
三、对物理知识进行实践
学生学习物理知识的根本目的就是将它用在生活实践中，为人们的生活服务。教师要着力培养学生的实践能力和动手能力，使学生善于运用知识来解决生活中的物理问题，这样既可以开阔学生的眼界、拓宽学生的知识面，也可以使学生的创新精神和实践能力得到很好的培养。教师可以安排组织一些物理实践活动，例如，社会调查、参观访问、资料查询等，并且学生进行相关的研究性实验和科技制作。例如，在进行电功率和电工的学习之后，可以要求学生回家之后对自家的电视机、洗衣机、空调等电器的功率进行计算。在进行电源知识的学习之后，要求学生自行设计一个废旧电池的处理方法。
初中物理教学生活化是新课改的必然要求，也是一个行之有效的教学方法，其能够引起学生对生活中物理现象的关注和兴趣，使学生能够在轻松、愉悦的过程中进行物理学习，降低学生的学习难度，使学生产生对物理这门学科的兴趣，更有利于培养学生的创新能力和实践能力，使学生能够有意识地将物理知识服务于生活、服务于社会，是一种良好的物理教学方法。
参考文献：
刘向添.初中物理教学中学生创造性思维培养分析与探讨[J].教师，2011
（34）.
