摘 要：教师的价值体现在社会转型期应该有新的转变，单一的解释性课业传授只是价值之一。结合工作中的思考与方法，从个例入手，在“人”的塑造上下工夫，从而带动了集体的蜕变和进步。
关键词：独立性格;追求效率;集体荣誉感;蜕变
有人说：“教师的价值体现在对学生的知识传授上。”我认为：“教师的价值更重要的是体现在对学生的‘人’的塑造上。”现代汉语词典“人”字条第六条解释：指人的品质、性格或名誉。班主任在处理学生问题时要善于观察、勤于动脑，对待每一个孩子都要因材施教，塑造他们优良的品质、逐步剔除性格缺陷、培养正确的荣誉感。在这基础上传授课业知识，他们会更好地接受并理解。好的方法可以事半功倍。在本届学生中我对一名学生的教育让我更加体会到了这句话的真谛。
金秋时节，七年七班这个新家庭迎来了一批可爱稚嫩的新生。在我还对所有的孩子很陌生时，一个淘气好动的男孩映入我的眼帘，他的名字叫蒋××，在军训的几天里他总是控制不住自己。上课动来动去，不仅使周围的同学上不好课，也扰乱了课堂纪律;下课爱疯闹，回家作业完成得非常不好，经常和同学闹矛盾。尽管他的问题很令我头疼，但班主任的责任感和使命感促使我绝不能让孩子存在的问题继续下去，我决定从他入手，从塑造“人”的角度出发，改掉他身上的毛病，并以他为榜样影响和改变其他同学。因此我抓住一切机会，时刻关注该生，并采取了多种行之有效的方法。
首先与孩子沟通，了解状况。从孩子的嘴里得知，从小父母对他的要求很高，但自己总也达不到他们的标准，久而久之，孩子产生了逆反的情绪。而孩子父母重视孩子的培养却不懂方法，有时他们自己的行为也是自相矛盾。既想培养孩子的自立，又每天替他背着书包送他上学;既想让孩子自主，又不相信孩子，一切以他们为中心;既想让孩子独立学习，又不停地对孩子指手画脚;既想让孩子独立完成作业，可又总在旁边守着……就孩子的现状以及家长的做法，我对孩子提出了培养独立性格的一些建议：要理解父母的关爱和苦心，也要支持老师的工作，现在必须自己收拾书包，自己背书包上学，逐渐培养自立能力;提高做作业的质量和准确率;要提高学习的效率不能养成散漫的性格。
其次对该生进行家访，在和家长交谈中了解到每天孩子父亲会陪着写作业，每天孩子要在11点半左右才能睡觉。对于家长的安排我提出了自己的想法。让他们知道靠时间的方法最终会导致孩子厌学，一个小时能完成的事他非要拖到两个小时完成，既没有学习效率，睡觉晚了还影响第二天的学习。我建议从孩子的学习兴趣和习惯抓起，培养孩子追求效率的品质。此次家访收到了很好的效果，我不仅得到了家长更大的支持，还解决了孩子课外学习所遇到的问题。在学校他的桌面总是乱七八糟的，我就给他整理，他看到后很不好意思，在平日里自己就注意整理桌面了;久而久之我和他的沟通越来越紧密了。渐渐的，我只需用一个眼神他就知道该做什么了。
要懂得捕捉孩子的闪光点，对该生的进步给予表扬。当他上课积极发言时我就说：“你真棒！”当他的考试卷子分数过90时我就会说：“加油！你还能做得更好。”当他帮助同学时，我就会号召其他同学向他学习。当他为班级作出贡献时，我就会在班级提出表扬。现在的他对自己更充满自信，并有极强的集体荣誉感，对自己也有了新的认识和更高的要求。
最后还要给学生创造机会展示自己的才华。我在本学期的教研课上让他参与了一段配音，他积极性很高，每天下课时间就会和其他同学一起到工具间练习。在公开课那一天他表现得很精彩。看着他热情高涨地参与活动，作为他的班主任真是高兴极了。
现在的他上课精力集中了，作业完成质量高了，更加关心集体了，和其他的同学相处更融洽了，总之和刚开学时判若两人。他的巨大变化引起同学们的关注和热议，我及时号召大家向他学习，改变自己。目前，班级整体状况正发生着潜移默化的蜕变，正向我预期的效果稳步推进。
通过此事我感到作为一名班主任不应仅仅是教授知识，更应该通过学习塑造人格和树立积极向上的信心作为为师者的己任，真正使学生在学到知识的同时得到有价值的锻炼，形成正确的世界观、人生观、价值观，成为健康合格的人才。
参考文献：
肖川著.主体性道德人格教育[M].北京师范大学出版社， 2002.
