摘 要：随着社会经济的不断发展，教育的普及，目前我国许多中职学校，为了扩大招生，不断降低学校的录取分数线，使得中职学校的学生素质普遍偏低。加上学校教育方式的问题，学生家庭环境因素影响，以及自身心理的变化，使得“问题学生”在中职学校中的数量逐渐增多。文章分析了目前中职学校“问题学生”的现状及形成原因，并提出相应的对策，希望对中职学校学生的转化以及未来成长成才有所助益。
关键词：中职学校；“问题学生”；成因分析；转化；对策
“问题学生”在中职学校较为普遍，主要指的是受到家庭、社会及自身等不良因素影响，淡漠学校纪律，对自己的要求比较低，行为方面缺乏积极的价值观可遵守，学习能力比较薄弱的学生。“问题学生”在中职学校占据着相当大部分的比例，这些学生的存在，使得学校开展的各项教育活动都难以收到预期效果，也使得教育者对这些“问题学生”揪心烦恼。因此，加强“问题学生”的转化工作，将“问题学生”转化成新时代的新青年，是我国新世纪培养人才的需要，也是建设文明社会的要求。我们首先就来看看“问题学生”的成因。
一、中职“问题学生”的成因分析
（一）心理发育的不成熟是中职“问题学生”成因的根源。中职学生大多是十六七岁的年纪，他们的身体和心理都处于生长发育阶段，虽然已经渐渐具备了一定的独立能力，也有了一定的辨别是非的能力，但是他们的心理不成熟，依然比较脆弱，在遇到成绩差或其他挫折之后，容易对自己自暴自弃。
（二）学校教育的不得当问题，是引发“问题学生”的重要方面。一些学校的教育者缺乏科学合理的管理方式，使得学生对教育者比较抵触，然后是学校情感教育、心理教育的缺失，使得学生在出现心理问题后，得不到及时解决。还有便是一些学校的校风文明建设不到位，学生打架斗殴、旷课等情况比较严重[1]。
（三）家庭教育影响。据相关调查显示，由于父母离异或者单亲家庭成长的孩子，在“问题学生”的比例中占据了60%。父母亲感情不和，当着孩子面吵架或者打架，使得孩子感觉不到家庭温暖，或者由于缺乏得当的管教，孩子没有可靠的价值观，所以步入中职学校之后，逃课、旷课的事情自然很寻常。
（四）社会因素的影响。学校的校风建设不到位，学生打架斗殴、旷课等情况比较严重，也是“问题学生”形成的重要因素。中学正是人价值观、社会观形成的时期，然而这时期学生心理比较脆弱，容易受到外界环境的影响。据相关调查显示看，一些学生打架斗殴，是因为看了相关的香港电影，比如《古惑仔》之类带有暴力的电影。
以上种种因素都是中职”问题学生“的成因，严重影响了学生自身的成长和成才。
二、中职“问题学生”的转化对策
目前“问题学生”在中职学校较为普遍，除过中职学校学生适逢青春期发育时期，心理不够成熟，使得他们的行为较为失当的原因外，还有家庭、学校教育的失误问题和社会因素的影响。然而中职学生作为我国未来社会主力军当中重要的组成部分，将其当中的“问题学生”进行转化，是我国教育事业义不容辞的责任。
（一）学校应该注重学生的心理教育
对于“问题学生”的转化，学校应该注重对学生的心理教育和情感教育。作为教育人员而言，应该对“问题学生”一视同仁，不歧视、尊重他们，帮助“问题学生”树立对学习和生活的信心，同时教育者可以定期举行一些郊游活动或者课外活动，增加同学之间的感情，使学生之间可以互帮互助，共同进步[2]。
（二）加强家庭教育
父母是孩子的第一任老师，因此，家庭应该注重孩子的心理教育。首先要加强和孩子之间的沟通，及时掌握孩子的学习状况和心理状况，在孩子出现困惑的时候，要及时进行引导，帮助孩子解决心理疑惑。父母同时还要注意自己的教育方式，要学会适当的鼓励孩子，帮助他们树立自信心，但是也不能过于溺爱孩子，比如孩子出现错误的时候，父母不能一味的哄孩子高兴，告诉他们那样做是对的，作为孩子的第一任老师，父母应该引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。
（三）加强校园校风建设
学校是学生学习知识的地方，学校要加强校风建设，坚决抵制不良社会风气，为学生提供一个良好的校园环境。学校可以开展建设文明班级的活动，对文明班级给予彩旗或者其他形式的奖励，带动其他班级文明班风的构建[3]。对于出现影响校园校风建设的问题，也要给予通报批评，做到真正的为学生的成长、成材服务。
三、结束语
中职“问题学生”的形成因素来自方方面面，因此要加强各方面的配合，将“问题学生”转化为优秀的中职学生。学校应该注重学生的心理健康教育问题，加强校风建设，为学生的成长创造一个有利的校园环境；教育工作者要注重学生的心理教育，加强和学生间的密切联系，关心他们的生活状况和学习状况；而家长，要注重学生的教育，为学生营造一个温馨的家庭氛围，同时积极引导“问题学生”走出青春期的阴影，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。
参考文献
[2]杨利军.中职学校“问题学生”成因分析及转化对策[D].内蒙古师范大学，2013.，（5）：77-83.
