摘 要：初中语文学困生学习造成影响的因素是多方面的，有个人因素、学校因素、家庭因素和社会因素等，教师要帮助学生树立积极的语文学习态度，指导学生掌握行之有效的语文学习方法，学校要树立正确的办学导向，家庭要改善教育环境，教育主管部门和社会公众要形成正确的认知。学困生本人及其家庭方面还是学校和社会方面，都应该为初中语文学困生的学习转化做出一份努力。
关键词：初中语文；学困生；学习问题分析
在如今的学生中有一个特殊的群体，他们被称做学困生，简而言之，就是指学习困难的学生。其中，初中语文学困生指的是未能有效发掘自身的语文学习潜能或者是无法适应初中阶段的语文学科常规学习，进而导致在初中阶段语文学习成绩长时间达不到初中语文课程标准的要求，或者说是语文学习能力低下而“暂时性”落伍的学生。众所周知，良好的人文素养是当前社会对每一个公民的要求。因此，学生阶段的语文教育就显得尤为重要，在这个阶段的语文学习对于形成良好的人文素养有着不可忽视的作用。为了能够有效地转化初中语文学困生，提高整体的教育教学水平，成了当下教育工作者的一大课题。
一、对初中语文学困生学习造成影响的相关因素分析
（一）个人因素
（1）学习态度消极。相当一部分学生认为语文是一门无用的课程，即便学会了也无帮助。这些学生对教科书上的课本内容提不起兴趣，不愿意开口，懒得动笔写字，上课要么看课外书，要么睡觉。这些课外书绝少有经典名著，几乎都是内容较为颓废低迷的网络小说，无法获取有营养的精神食粮。
（2）没有正确的学习方法。初中语文学困生没有好的学习习惯，例如不喜欢预习，或者无法掌握书本的重难点；习惯一直被动听老师说的内容，却不习惯自己主动性的思考或与同学交流；听课不记笔记，不进行课文的相关配套练习，没有复习的习惯；没有好的阅读的习惯，不练习写作等等。
（二）外部因素
（1）学校因素。很多学校为了达到升学率这一指标，喜欢关心、注意那些学习成绩好的优等学生，对学困生几乎不闻不问；对理科关注较多，而对于提分幅度比较低的语文学科关注较少。如此一来，造成了更多的语文学困生。
（2）家庭因素。一些学生因为家庭的原因，导致学习困难。有一些是因为家庭经济困难，导致学生的心理自卑；有一些是因为家庭内部不和睦，导致学生心理压抑。这使得学生性格孤僻，不喜欢集体生活，学习情绪很低。此外，家长的文化程度和教养方式也在很大程度上影响了学生的行为问题。
（3）社会因素。“学好数理化，走遍天下都不怕”。这句话明显轻文重理，却在社会上广为流传，很多人片面地认为语文在就业方面并无用武之地，发挥的作用不大，这种思想使得初中学生对语文的学习态度产生了较为严重的不良影响。
二、改善学困生学习现状的有效对策探究
（一）帮助学生树立积极的语文学习态度
教师有责任、有必要帮助学生充分而正确的认识语文学科的重要性及其深远意义，通过丰富多样的教学方法培养学生的学习兴趣。例如分组进行班级板报、举行演讲比赛、分享佳句和名人格言。此外，开诚布公地告诉学生不良书籍的危害，引导学生阅读经典名著，获取充满正能量的精神食粮，树立起正确的人生观、价值观、世界观，从而影响学生的个人行为，学习的心态能够阳光积极。
（二）指导学生掌握行之有效的语文学习方法
（三）学校要树立正确的办学导向
语文新课标中提到：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。这句话表明不能放弃任何一个学生，全体学生都应该过得应有的教育，对于初中学生学困生，应该更加关爱，不能一味地追求升学率。重视初中语文学困生的教育，对于学校的发展来说也很有意义。
（四）家庭要改善教育环境
家长是学生长期的启蒙老师，家庭教育的重要性不言而喻。家长应当给学生创造一个和谐的成长环境，关注学生的身心健康，同时不断学习，提高自身修养，吸收科学的思想观念和教育手段。
（五）建议教育主管部门和社会公众形成正确的认知
教育主管部门和全体社会公众都应该认识到，语文作为必不可少的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育能在培养和造就一代新人上起到重要作用，能够满足对公民人文素养的要求。
三、结语
针对初中语文学困生的学习转化是一个长期而辛苦的过程，短时间内不能得到圆满的解决。语文素养是学生学好其他课程的奠基石，同时也是学生全面发展的奠基石，应当牢牢记住语文教育必须面向全体学生，每一个学生都应获得基本的语文素养。无论是学困生本人及其家庭方面还是学校和社会方面，都应该为初中语文学困生的学习转化做出一份努力。
参考文献
[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育（中），2011年04期
[4]张锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊，2013年06期
