摘 要：应该说体育是学生所有学科中最没有压力的学科，但事实上在学生中却是和我们的理想不一样的情况，“喜欢体育不喜欢上体育课”的现象，学生对上好体育课缺乏动力，没有兴致，这个问题应该引起教育工作者的高度重视。本文从五个方面来论述，作为体育教师我们的智慧之处便在于激发每个孩子学习体育的热情，让兴趣带着他们幸福的驰骋在体育的殿堂，开心成长，带着无限的激情和朝气迎接成长的挑战，做一个幸福的祖国接班人。
关键词：智慧教育；体育课堂
在老师的共同感悟中我们一直度认为体育课应该是学生最喜欢的学科，体育课不需要做作业，不需要在规定的时间内完成试卷，应该说体育是学生所有学科中最没有压力的学科，但事实上在学生中却是和我们的理想不一样的情况，“喜欢体育不喜欢上体育课”的现象，学生对上好体育课缺乏动力，没有兴致，这个问题应该引起教育工作者的高度重视。
一、做一个有情趣的体育教师
学生之所以会对本来应该兴致勃勃的体育课产生厌烦甚至逃避的情绪，追其原因也是多方面的，体育教学的内容单一是很重要的一方面因素；另外在课堂上老师们都是按照传统的教学方式在施教，没有尊重学生的生命和认知来展开；最后一方面体育课堂的教育手段简单化，没有根据学生的需求展开，自然也不能满足学生活动的要求。而这一切做主要的改变因素是教师，体育教师风趣幽默的教学风格、活而不乱的课堂氛围、体育教师的个人魅力都能激发学生上体育课的欲望，良好的师生关系也是促进学生上好体育课的重要条件。
二、开展多元化、发展性的体育活动
每个生命体都呈现出一个未知的成长状态，也都会在未曾预约中呈现出生命的精彩，作为对生命的尊重，我们应该讲生命高于一切这句话放在体育教师的教育生命里，永远不放弃，站在学生需求的角度开展体育教学，给学生多元化的体育活动。当一个教学目标确定之后我们不是急需的给同学们做示范，让同学们反复模仿，达成一定的体育技能是同学们必须具备的本领，但是实现的过程不能以这样简单的方式来完成，如果这样的话，孩子们便会对体育产生厌烦，一旦有了厌烦的情绪，他们变化以消极的方式来学习。在孩子们学习的过程中学会本领和技能固然重要，但更重要的一个因素要让学生在学技能的过程中感悟一分付出一分收获的道理。古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔。”提高他们的生命意识、生存技能，提升生命质量，有着极其深远的意义。开展多元化、发展性的体育活动更是在学生体育学习中起到了积极的促进作用。我们应该在平时的教育教学中积极倡导，智慧的运用多种教育形式和教育手段，通过评比、测试、表演、竞赛等形式，诱导学生向难题、障碍、向困难挑战。
三、多种教学方法并用，提升学生的体育兴趣
体育课堂要使用多种教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的热情。所以老师要根据不同的教学任务，采取不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣。比如，针对枯燥的走步练习，可以采用拍手走、听音乐走等方式来增加它的趣味性。又如，在跳绳运动、篮球练习中，老师可以规定任务，等学生完成任务后再给他们一定的自由活动时间，这样既能完成教学任务，又能满足学生的要求。
体育运动的艺术美，是指韵律美、柔韧美、协调美和造型美。体育运动的艺术美应从有力、熟练、敏捷、轻巧利优美的动作表现出来。例如在韵律操的教学中，通过轻快的音乐，缓解学生紧张的学习气氛带来的疲惫，在律动中逐步使得动作协调优美，既有韵律操的力量之美，又能体现韵律操的艺术美，同时还能愉悦和放松学生的身心。
四、实施因材施教原则尊重儿童运动天赋的差异
每个孩子都有自己独特的性格，例如有人乐感强，有人美感强，有人语言表达能力强等。在体育运动方面也存在天赋的不同，有人跳跃能力强、有人奔跑速度快、有人反应灵敏、有人柔韧性好、有人团队协作能力强等等。尊重并肯定孩子的这些天赋，鼓励孩子发挥自己的优势，我们会发现，每个孩子都是美丽的，都是可以培养的。
陶行知先生说：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”教师应该怀着不抛弃、不放弃的信念，发现每个孩子身上独一无二的闪光点，做孩子的朋友，将孩子视为一个正在形成的独立人格，不但爱他疼他，而且给予信任和尊重，用一颗有温度、有情有爱的心去抓住每一个鲜活生命中不断迸发出的闪光点，才能成就有温度的教育。
每个孩子都有被欣赏、肯定的欲望，教师要善于捕捉学生的闪光点，千方百计让闪光点有用武之地，为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会和平台，满足其运动天赋被肯定和自我价值实现的心理需要。
五、体育教学生活化，培养学生终身体育的意识
体育课堂教学，要让学生明白，锻炼的场所不仅仅只有学校，还有家楼下的小区、楼梯或专门的锻炼场所；还要让学生明白，锻炼的形式是多种多样的，大到可以绕小区长跑，可以去专业的场所练跆拳道、游泳；小到可以和爸爸妈妈一起打打羽毛球、放放风筝、做做广播操等；另外，不仅仅是晴天才可以锻炼的，难道下雨天、雾霾天我们就束手无策了吗？其实不是的，下雨天、雾霾天我们也可以和爸爸妈妈在家里做做广播操，在楼梯间爬爬楼梯，在床上做做仰卧起坐、俯卧撑等等。其实，任何时候、任何东西都可以作为锻炼的场所和器材。陶行知先生说：“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”在体育课堂，我们可以有着多种形式来进行各种活动，通过体育活动的生活化，让每个孩子从心底认识到体育素养的提升可以更大限度的提升自己的生活质量，让学生学习有用的体育，并带着积极的心态去学习，从而培养学生的社会体育意识和终身锻炼的良好习惯。
著名教育家第斯多惠曾言：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 作为体育教师我们的智慧之处便在于激发每个孩子学习体育的热情，让兴趣带着他们幸福的驰骋在体育的殿堂，开心成长，带着无限的激情和朝气迎接成长的挑战，做一个幸福的祖国接班人。
