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像科学家一样去探究:积极角色体验下的科学学习

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像科学家一样去探究:积极角色体验下的科学学习
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积极心理学研究表明:那些具有积极观念的人具有更好的社会道德和更佳的社会适应能力。在科学课堂中,引导学生把自己当作科学家一样,这一积极的角色体验,可以增进学生学习科学的兴趣,强化其学习的动机与责任,促进其主动参与。

一、摹其形,求其神:学习科学家的“精气神”

“君子之于学,贵有其质而必尽其道也。”指导学生像科学家一样,首要的就是培养他们像科学家一样的气质、态度与精神,从“形似”逐步得其神韵。

1.呵护学生的好奇心和探究欲

好奇心与探究欲通常被认为是科学家最异于一般人的重要特质。好奇心就是学生凡事都爱问个为什么,对陌生、神秘的事物容易产生新奇感与疑问。探究欲是指对某事或某一问题保持一种持续的兴趣,渴求通过“刨根问底”式的探索行动一探究竟的想法和内在需求。好奇心和探究欲被认为是从事科学研究的良好品质,也是我们科学学习的起点。呵护学生们这种与生俱来的品质,并以此维持、促进他们科学学习与探究的兴趣,是科学教学的责任所在。

2.帮助学生形成细致、务实、求真的作风

科学研究讲求严谨细致,实事求是。像科学家一样去研究,就是要引导学生在亲历探究的过程中,重视提出的每一个问题的科学性,假设背后理由的正当性与合理性,实验探究设计的严密性与可行性,实验探究方法与过程的规范性与恰当性,实验数据的准确性,以及结论的可靠性与可重复性,等等。因为只有这样,我们才能真正培养学生们像科学家一样务实求真的作风。

3.培养学生们树立勇于创新、乐于担当的探索精神

科学贵在创新。创新与探索精神是科学家身上闪烁着光芒的最宝贵的特质。科学教学就是要充分解放学生们,让他们与生俱来的创造天性得到释放与弘扬。具体来讲,我们的教学要始终基于儿童立场,凸显以问题发现、问题探索及至问题解决的科学探究教学特性,以更加宽容的心态与包容的胸怀,鼓励他们作为“发现者”,始终大胆、勇敢地行进在对于他们来讲依然是未知的探索道路上。

二、习其法,得其能:学习科学家的“术业有专攻”

科学家之所以成为科学家,最主要还是因为其掌握着一整套解决科学问题的科学的方法与技能。学生希望也能像科学家一样,掌握一把“金钥匙”――科学的方法与技能,开启科学学习道路上的神秘大门。这是一种可贵的动力源。

1.像科学家一样去搜集证据

在小学科学学习中,观察与实验贯穿始终。重视指导学生对观察与实验方法的掌握,就是在指导学生像科学家一样,以实证方式去搜集证据。

(1)学会像科学家一样去观察。课堂中,指导学生像科学家一样去观察,一般要关注两个方面:一是重视观察情境的设置,通过让学生扮演“科学家”的角色,强化积极情感体验,提高观察的责任性,自觉开展好观察活动;二是重视观察方法与技能的指导,包括工具材料的使用指导,让学生在观察活动中习得科学、规范的观察方法与技能。如在教学《观察岩石》一课时,教师通过PPT、标本实物等创设“野外考察”情境,引导学生从“地质学家”的角色要求出发,领取研究材料、标本、工具等。教师作为“平等中的首席”,和学生一起探讨这些器材的使用方法及须知。

(2)学会像科学家一样去实验。科学实验是指在合理设定的条件下,验证或质疑科学假说的活动。《科学(3~6年级)课程标准》(实验稿)指出:实验的基本特征是有意识地改变某种变量,控制其他变量,探寻改变变量和结果之间的因果关系。

指导学生像科学家一样去实验,就是要充分把握实验类型和特性,让学生按照实验目的和要求学会去设计实验变量的控制与改变,并通过正确的操作,寻求改变变量和结果之间的因果关系。比如,在探究电磁铁磁力大小与线圈匝数是否有关时,教师引导学生设计方案,充分讨论哪些变量需要控制不变?哪个量需要改变?在控制不变的变量中,怎样保持不变?

2.像科学家一样去思考推理

科学家的思考,最大的特点是理性。在科学课中,指导学生像科学家一样去思考,就是要围绕问题探究解决的过程,思考如何从问题出发,去形成合理的解释,如何基于搜集到的数据与事实,通过分析、归纳、推理等方法,获取结论。比如,在研究定滑轮的作用时,学生往往会想当然地说:使用定滑轮可以省力。这时,唯一有效的办法,就是指导学生通过实验去搜集数据,以数据来推理出使用定滑轮是否省力。

3.像科学家一样去交流解释

开展科学交流活动、对科学现象做出科学解释,是科学家工作的一部分。指导学生像科学家一样去交流解释,主要表现为:

(1)敞开科学开放的胸怀。我们重视培养学生的合作意识,指导其乐于分享自身研究成果,能包容不同意见,并在汲取他人智慧的基础上主动修正、完善自己的科学见解。

(2)使用科学概念和语言。在科学学习中,运用科学的概念与语汇来表达,可以显示学生对科学概念的理解与掌握,能够充分显示科学学科的学习特性,也在一定程度上反映了学生的综合科学素养。

(3)构建科学交流的平台。课堂上,我们通过搭建科学探究信息发布会等平台,让学生像科学家一样,积极主动地开展科学交流。比如,在指导学生开展对岩石标本的观察后,组织“岩石观察报告会”。当学生介绍到页岩时,教师就会进一步提示请注意其结构上具有“层状”的特点;介绍到砂岩时,教师就会提示其沙一样的颗粒,中等、均匀的颗粒大小,等等。这种提示与补充,对于提高学生观察的精细度与表达的恰当性,无疑具有促进作用,这正是交流的价值。

三、历其行,悟其情:获得像科学家一样的“真体验”

像科学家一样,对学生来讲,是一种角色,是一种体验,是一种能力。小学科学教育泰斗刘默耕先生曾鲜明地提出要让学生能像科学家那样“真刀真枪”地“搞科学”,强调学生在探究活动中的亲历亲为与真正参与。

1.真正地卷入探究活动

美国科学教育专家兰本达说:“学习是在学习者自身内部发生的过程,他越是卷入得深――他越是有动力――也就越能积极地和这一过程合作。”像科学家一样的积极角色扮演,意味着我们要贯彻“做中学”理念,让学生甩开膀子、迈开步子,真正“卷入”探究、研讨过程,心向往之、乐徜徉之,终发展之。

2.真切地感受探究体验

体验是在亲身经历与参与中获得的一种对科学的认识、理解,既有对科学知识即“理”的洞明,又有对科学情感即“趣”的感悟。在这种情与理、理与趣的融合体验中,学生方能真正体味科学学习、探究妙趣,获得美妙的科学学习感受。

3.真实地表达探究见解

“科学求真”是科学家最为显著的精神。所谓真实表达,就是发表的见解完全基于事实、基于证据,而非迎合老师、畏于权威,或者凭主观经验,甚至是凭空而说。现实中,以教师为权威的课堂容不得学生有更多真实而个性化的表达,学生常常以猜中教师心思为荣,“表达”异化为一种教学的“谄媚”。追求真实的表达,就是要重建课堂的民主观,帮助学生找回自己,找回自信,找回自己的思考。

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积极心理学兴起于20世纪末,研究主要包括积极情感体验,积极人格和积极的社会组织环境,即探讨人的幸福感、满意感、快乐感,建构未来的乐观主义态度和对生活的忠诚;研究如何提供个体积极的心理特征,如爱的能力、工作的能力、积极地看......
关于大学体育教学中学生学习积极性不高的原因分析
发布时间:2022-11-09
关于大学体育教学中学生学习积极性不高的原因分析 生命在于运动,体育运动可以强身健体,增强身体素质。大学体育课是增强青年学生身体素质的重要途径,但是很多大学生并不喜欢体育课,没有认识到体育课的重要意义,反而用敷衍应付的态度......
例谈在没有实验的科学课中徜徉科学探究的情境创设
发布时间:2015-09-14
摘 要:在没有实验的科学课堂中,如何创设合理情境,让学生通过讨论、交流在思维上去实现科学探究,营造科学课堂探究情境,从而激发学生学习科学的热情,并逐步使学生在日常生活和观察自然现象养成探究的习惯,进而发展学生终身学习的......
如何提高职业学校学生学习积极性
发布时间:2023-02-03
如何提高职业学校学生的学习积极性是职业学校教育发展中颇受关注的难题和重点课题。本文以 《国际贸易实务》 课程为例,分析了职业学校学生学习积极性不高的原因。从正视学情、理解关爱学生,改良教学方法等方面提出了解决办法。 《国......
学科建制化视角下的中国消防工程学科(1)论文
发布时间:2022-07-23
[摘 要] 消防工程学科在中国基本上已完成了自身的建制化过程。笔者以中国消防工程学科建制化为切入点,分析了中国消防学科建制化的过程及其驱动模式;同时基于学术期刊在科学事业中地位和历史作用的分析,探讨了学术杂志与消防工程学科......
数学教学中如何调动学生的学习积极性
发布时间:2013-12-19
" 在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参加者,是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达......
积极创设体验情境,提高学生作文能力
发布时间:2022-10-28
小学作文教学向来是个“老大难”。学生们总觉得无话可说,无事可写,写出来的作文千篇一律“模式化”。归根结底,还是作文教学没有激发起学生创作、表达、交流的愿望,对学生来说,写作文只是完成老师布置的任务而已。《语文课程标准......
科学评价体系对实验教学的影响
发布时间:2023-08-06
《小学科学课程标准》指出,通过对实验教学进行科学评价,可以全面了解学生学习科学的过程和结果,可以更好地改进教师教学和激励学生学习,让教师教得轻松、学生学得快乐。评价可以促进学生在实验教学中充分发挥积极性和创造性、开动......
我想像样地老去
发布时间:2022-07-22
等我老了,我想活得像个人样。 就如看一个国家是不是真正富裕,要看这个国家穷人的生活状况一样,我觉得,看一个社会是不是真正文明,不仅要看这个社会中孩子们、青年人和中年人是否活得像个人样,更要看老年人是否活得像个人样。 ......
初中科学实践主体性教学的探究
发布时间:2023-03-16
摘要:初中科学通过坚持学生的主体地位、教师的主导作用,采取因材施教,启发唤醒学生的方式教学,开展以学生为主体的问题探究式教学,开展实验性教学探索,通过创设符合学生发展的各种主动教学情境和方法,实现主体性教学。关键词:初中科学;主体性教学;角色地位;方法随着教育的发展,人的主体性发展意识被提上了日程,如何培养学生自我学习的能力和继续发展的潜能成为学校教育的重要功能。学校课程教学成为实现这一功能的主要.........
培养学生积极大胆的外语学习倾向
发布时间:2013-12-19
" 一二当我们进一步研究外语学习的心理特点时,我们也会发现这一点。行为主义心理学(Behaviorism)认为学习的强度是由制造及强化对刺激的反应次数所衡量的。一个被讲练30遍的词总比一个讲练20遍的词掌握得好。因此,"重复"(repet......
高职生提高课堂学习积极性的研究
发布时间:2016-08-09
目前高职教育在国家教育部的大力推动下发展迅速,但是高职生普遍面临的学习上的困境是学习中理论课程课堂学习的积极性不高,学校效果差,而这样将会直接影响高职生人才培养的质量和标准,关系到他们以后学习深造能力和就业,以及就业后......
基于积极心理学视角下高职学生创业品质的培养模式研究
发布时间:2023-03-12
目前,创业教育的发展步伐逐渐加快,越来越多的高职毕业生主张自主创业,但是创业成功率较低,创业失败的主要原因是创业品质较差。因此,在创业教育中要重点培养学生优秀的创业品质。一、积极心理学的基本内涵积极心理学概念始于美国,其具备相对完善的教育体系,涵盖教育的原则、手段、方法、目标等。教育内容主要有三方面,第一方面是积极主动的情感体验,具体指教育对象自我、社交、生活、工作和学习;第二方面是完善的人格塑造.........
科学教学提高小组合作学习的有效性探究
发布时间:2015-10-19
摘 要:小学科学是一门启蒙课程,能够有效地培养学生勇于探索的精神。在教学中,开展小组合作学习能有效地活跃课堂氛围,提高学生的团结协作精神。文章针对如何提高小组合作学习的有效性展开讨论。 关键词:小学科学;小组合作;学......
让学生的情感像花一样怒放
发布时间:2023-03-19
语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力: 一、开门见山,先入为主 语文课教学之初,教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、......
浅析初级中学科学实验教学初探
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:新课标 科学实验 实验教学 论文摘 要:科学实验不仅是学生获取知识、认识科学规律、形成科学概念、提高各种能力的途径,而且是学生学习的手段.是对学生创造能力的培养,是其他学科不能代替的。新课程标准也进一步加强了对......
核心素养视角下的舞蹈学科教学观
发布时间:2023-08-21
核心素养从2014年初开始逐渐成为教育工作者的热议焦点,它以培养“全面发展的人”为核心,具体细化为六大核心素养,18个基本要点。就一门学科而言,核心素养的内涵不是所有素养和要点以及关键表现的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从培养学生的综合素养高度来进行。舞蹈是一种具有综合性的艺术形式。本文所涉及的舞蹈学科教学是单指面向普通小学、普及性的舞蹈教育,可以从以下三点阐释。第一,舞蹈学科教学.........
浅谈提高高职语文学习积极性探索
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职高专 语文 教学创新 学习积极性 论文摘要:随着教育改革的不断深入,社会要求高职院校所培养出来的是新型的高素质应用型人才,包括语文课在内的各类素质类课程的重要性也随之凸显,提高语文课堂教学质量是我们教育......
科学课堂实验设计探微
发布时间:2015-09-16
[摘要]科学实验教学离不开实验设计,由于科学课堂实验设计的评价方式没有统一标准,在一定程度上阻碍了实验教学的发展。因此,初中科学课堂实验设计应注意科学性、改进性、发展性、多维性、提高性五方面评价标准,从而在体现实证的科......
科学家最想重新命名的科学术语
发布时间:2023-02-07
许多科学术语已经被人们广泛应用在了日常生活中。不幸的是,它们有些常是被误用的。一些忍不了的科学家站了出来,希望人们可以认识到这些问题,科学、准确地理解这些科学术语。以下是几个最经常被人们误解的科学术语。 证明(Proof)......
浅谈小学科学的实验教学
发布时间:2015-09-14
在小学阶段,科学以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,使学生在探究过程中掌握科学知识,了解探究方法,培养其情感态度和价值观,使学生在学习中体验科学的魅力和乐......
小学数学教学中调动学困生学习积极性的策略
发布时间:2017-02-09
学困生,顾名思义就是学习困难的学生。学困生作为教育对象中的一个特殊群体,需要教师格外关注。引起学习困难的原因有很多,包括学生自身、家庭、学校等多方面。学困生这一群体虽然数量不多,但对教师的教学和班级管理等有很大影响,所......
怎样科学地见到鬼
发布时间:2015-08-20
你是否有过“见鬼”的经历?明明知道屋子里没有人,却总感到有个鬼悄悄躲在你身后?据说精神分裂症以及癫痫病患者就经常有这种“见鬼”的经历,这让他们感到恐惧。登山运动员也经常会出现类似的幻觉,1933年有位名叫弗兰克・斯密瑟的......
科学家也“无聊”
发布时间:2022-11-22
在瑞士,有一位病理学家叫特凡・博利格尔,这位老兄虽然没有看过港产“古惑仔系列”电影,却经常在酒吧里目睹脾气暴躁的人用啤酒瓶打架,他显然对这种暴力斗殴很有兴趣,所以他总想搞明白一个问题,那就是――到底是用装满啤酒的酒瓶......
科学家也疯狂
发布时间:2015-08-28
1908年,美国医生克劳德・巴罗对血吸虫产生了兴趣。当时他在中国农村传教,发现经手的病人有半数感染血吸虫病,这让他非常好奇。为找到感染原因,巴罗吞了些从感染者身上取出的虫。 是的,你没看错。就算是在黑暗里,或者即使想象一......
重口味的科学家
发布时间:2023-08-06
科学,这么“高大上”的事情,有时却有着让普通人受不了的“重口味”。 1908年,美国医生克劳德・巴罗对血吸虫病产生了兴趣。当时他在中国农村传教,发现经手的病人有半数感染了血吸虫病。这让他非常好奇。为了找到感染原因,巴罗吞......
浅谈在科学实验教学中培养学生的科学素养
发布时间:2017-02-08
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产......
积极心理学在高三化学复习中的应用
发布时间:2022-10-20
积极心理学是西方心理学界近年来出现的一种新的研究方向,它强调心理学研究由过去对心理问题的特别关注转变为对人类积极力量的关注。教书育人,幸福有成是积极心理健康教育的核心理念。通过教改,使教师爱教,会教,教会;使学生爱学,......
融媒体视角下科技期刊营销策略探究
发布时间:2022-09-29
[摘要] 融媒体视角下研究科技期刊,是指以各种媒体的传播特征为基础,挖掘各种媒体的共性与互补性,提高科技期刊运转效率,降低运转成本。科技期刊应以理念更新为先导,平台建设为依托,终端建成为目标,坚持“内容为王”,提高信息服......
你想成为一名神经科学家吗?
发布时间:2023-08-22
神经科学家就是研究脑和神经系统的科学家。这听起来很神秘,也很高端,那神经科学家是不是都在漂亮的实验室工作呢? 不全是,有些神经科学家要到热带雨林中寻找可以治愈神经疾病的植物,有些神经科学家要在医院里帮助饱受神经疾病困......
不要命的科学家
发布时间:2023-03-18
科学家不仅是一群高智商的人,同时也是一群不要命的人。 一 1813年,一个叫伯兰特的化学家,发现木炭具有一定的解毒作用。但他的发现受到科学界的质疑,伯兰特为了证明他的发现,铤而走险――在法国科学院的众人面前,吞下了10倍......
小学语文教学中如何调动学生学习积极性
发布时间:2022-10-23
学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。那么,我们如何调动学生学习积极性,提高课堂效率,构建和谐课堂呢? 一、激发兴趣,使学生愿学 1.......

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