合唱以它独特的审美听觉，多声部的和声层次，多种音色的人声组合，成为最美好和谐的音乐艺术。
对于学校来说，大力开展合唱教育活动能培养学生对经典音乐的兴趣，提高团队合作意识和集体主义、爱国主义精神，能启迪心智，净化心灵，使学习更富有实效。但是学生合唱是一个难度较大的艺术活动，每年一次的合唱比赛是学生唯一的训练机会，对于一门艺术性、合作性和技巧性如此之高的艺术形式来说，短期的，突击的培训是远远不够的，也是达不到合唱这一艺术形式所赋予的目的。因此，我们应该把合唱带进课堂，作为音乐教学的一个有机组成部分，让学生在参与过程中掌握合唱的技能、技巧，提高合唱的音乐表现力，实现合唱教学的有效性。
针对每星期只有一课时的音乐课来说，如何更好地把合唱教学带入课堂更是一件难上加难的事，根据多年的教学和对合唱艺术不断地研究与探索，总结了以下几点经验：
一、带领学生多听合唱作品
音乐是一门听觉的艺术，一切音乐艺术的实践都必须依赖于听觉。对于合唱这种特殊的艺术形式来说，听觉的训练尤其重要。
我们知道合唱中多声部音准的训练是最难的，所以我们应该让学生通过多听，多欣赏各种类型的童声合唱作品来建立多声部的意识。现在我们选用的人教版的音乐教科书，合唱是非常少的，我们可以根据教学目标需要，灵活处理教材，适当的补充和调整教学内容，选取一些中外的经典童声合唱作品，比如：《茉莉花》、《青春舞曲》、《半个月亮爬上来》、《渴望春天》、《乘着歌声的翅膀》等，融入到课堂里，甚至是一些流行歌曲改编的合唱曲，比如：《感恩的心》、《朋友》、《HandinHand》等。多选取一些学生熟悉的，感兴趣的流行音乐，能够激发和提高学生合唱的兴趣，在愉快的学习中训练学生的听辨能力，使他们在头脑里建立起对好声音的概念，加深他们对好的合唱声音的感受力和鉴别力。
在多听的同时，我们还应该教会学生怎样去听，去听辨作品中的不同声部，高音声部是比较容易听到的，但中音和低音声部就比较困难。针对这一难点，我们可以先给学生听一些他们自己曾演唱过的合唱曲目，在熟悉的旋律中去分辨各个声部，找到各个声部的音准及音量的均衡，从而进一步去发现合唱艺术的和谐之美。
二、教会学生科学的歌唱方法
合唱是以人声为工具的一种艺术表现形式，因此教会学生正确的歌唱方法，训练学生的歌唱技巧，才能使学生在演唱时发出优美、圆润的声音。构建良好的合唱状态，实现合唱声音的完美。
首先，我们要教会学生正确的歌唱呼吸。古人云：“善歌者必先调其气也，”气息的正确运用对歌唱来说是非常重要的。歌唱的呼吸是腹式呼吸，强调以气带声。在呼吸时保持吸气的状态，让横膈膜和胸腔扩张。而我们日常的呼吸是用胸腔来呼吸，所以学生难以掌握用腹式呼吸。我们可以采用意境联想式的教学法，引导学生进入意境想象：来到一片花海从中，我们用深呼吸去闻花香，或是我们突然看到一件不可思议的发生在眼前，发出“哈”的快呼吸动作，让学生找到正确的呼吸方法，并加以训练，把它熟练成一种无意识的习以为常的吸气动作，从而把它带进歌唱的呼吸里。
其次，对自己嗓音的把控也是一个关键点。初中学生的年龄大多数为12到15岁，这一阶段为童声向青少年过渡时期，特别是男孩子，正处于变声期，男孩子的天性又喜欢大喊大叫，很多学生错误的以为合唱就是大声演唱，盖过别的声部就是唱的好了。其实这是非常错误错误的，长期以往，这样的演唱习惯很容易把嗓子唱坏，我们应该引导学生以气带声的同时，学会轻唱，在唱的同时去聆听其他声部的声音，便于获得集中，靠拢，圆润和统一的声音，同时也保护了学生的嗓音。
三、培养学生的团队合作意识
合唱讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合，柔美，声音要抱成团，不能太自我，突出个体。而现在的学生都是家里的小皇帝，小公主，集体意识非常薄弱，这就要求我们加强学生团队意识的培养。
首先，对孩子进行的科学的分组。根据学生自身的音乐素质，接受能力快慢等程度进行分组，每一个声部里都包含一些音乐素质高，接受能力强的学生，可以让好队员带动差队员，并且让每个声部进行比赛，以此培养以声部小组为团队的合作竞争意识。
其次，通过集体游戏活动，潜移默化的培养学生的团队合作意识。比如在练习合唱循环换气的时候，我们可以选取演唱曲目的一段歌词，以声部小组为单位，让学生自己分配每个组员在哪个拍子上换气，在游戏中培养声部组员之间的合作默契。
最后，我们可以选取一些常用的和弦，比如：一级，四级，五级和弦单独拿出来给学生唱，即培养了学生唱和声的能力，又培养了团队之间的合作与协调。
香港的著名童声合唱教育家，指挥家唐少伟先生曾经说过：“搞好童声合唱的基本最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学……”我们要遵循因材施教，循序渐进的原则，把合唱的教学贯穿到每一堂课，乃至每一个教学环节中去，让学生在愉快的学习氛围中去体会合唱这门艺术之美，让天籁般的童声合唱在各个舞台上唱响，让童声合唱艺术绽放耀眼的光彩。
