新课程标准要求，英语教师要不断激发和培养学生学习英语的兴趣，充分调动其学习的积极性，增强学习自信心，通过采用一些恰当的措施养成良好的学习习惯，学会学习。高效率、趣味化的英语课堂教学，可以帮助学生形成一定的综合语言运用能力，锻炼他们的观察、记忆能力，培养学生的团队合作和创新精神。结合多年的教学实践，谈几点自己的认识。
1. “趣味课堂”需要营造和谐的师生关系
“趣味课堂”是充满爱心的一种教学模式，引导学生乐于学习、善于学习，师生间如果充满敌意，“趣味课堂”也就无从说起。良好和谐的师生关系，是一切教学的基础。教师在学习生活中的关心和爱护让学生感受到教师对自己的重视，也会让学生感受到教师的亲和力。学生才会不觉得有压力感和紧张的感，从而让每个学生都能在趣味化的课堂中得到全面发展。教师与学生之间相互信任，相互尊敬，有助于强化教师的责任感、成就感，也培养了学生优秀的道德品质。无数教学实践证明，融洽的师生关系，也有利于学生提起“学”的兴趣，正吻合了那句老话“亲其师而信其道”。
英语作为学生需要掌握的第二门语言，本身的学习肯定会存在一些困难。如果英语教师能够深入学生，了解学生学习英语的困难和需求，征求学生的意见，以饱满的工作热情，通过设计一些师生互动的教学游戏，创造一些贴近学生的生活的情景，把批评与指责转化为和风细雨般的语言来帮助学生克服学习的困难，学生与教师在各种互动中增进了感情，师生关系必然会融洽和谐，为“趣味课堂”教学打下基础。其次，情绪是可以感染的，教师如果心情不好，也会让学生受到影响，所以在教学时，教师不论生活中出现多么不愉快的事情都应该调整好心态，保持一个良好的心态走向讲台，诙谐幽默、趣味化的课堂才会更吸引学生的注意力，使学生在愉悦、轻松的气氛中度过每一堂课。
2. 优化课堂结构，达到寓教于乐的效果
要想将英语“趣味课堂”办得有声有色，教师就得付出艰辛的劳动，不断更新教育思想和观念，采用灵活的教学手段来激发学生的学习的热情。根据每堂课的内容，教师应寻找对应的素材，灵活运用不同的教学方法，使学生有身临其境之感，比如利用实物、简笔画、图片和多媒体等形式，同时还应根据每个学生的不同，采用分组合作的方式进行层次化教学，结合新课改先进的教学理念，鼓励学生自主学习，调动学生主动参与到学习中来。
如最初的“英文字母”学习中，将26个英文字母拟人化，分别画成不同的小动物，通过多媒体展示这些“动物小朋友”。看到抽象的数字长上了手脚，学生学习积极性很高，学生的热情异常高涨，加深了对字母的理解和运用。
3. 多鼓励、欣赏学生，让学生体验到成功的乐趣
初中生的心理特征比较复杂，刚刚脱离了小学那种无拘无束的生活，有自己丰富的内心世界。教学过程中教师的鼓励和关心，可以成为学生学好英语的推动力，以一颗爱心去包容学生，学生才会体会到英语课堂的乐趣，当这种情感达到一定程度，教师和学生之间的情感才会得到升华。因此，在学习过程中，教师对学生应多鼓励、多表扬，切忌打击他们的自信心，哪怕是一点点的进步，都要给予肯定，尝到每一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，教师带着欣赏的眼光去看学生，就会使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，不能一个标准来衡量所有的学生，作业布置和考试都要结合学生的学习情况，尽量让不同层次的学生都能“跳一跳，摘到桃子”，使学生从中取得成功的机会，体验到学习的成就感从而对学习产生兴趣。
4. 采用多媒体教学手段，使英语课堂变得更加趣味化
传统的教学手段往往会让学生产生视觉和听觉上的疲劳，对比带有新异性和刺激性的教学往往会引起学生的兴趣，从而他们会主动愉快地去探究它，从而大大提高了教师的教学效率，提高了课堂教学质量。因而，教师应改变单调的教学模式，为英语的课堂教学注入新鲜血液，灵活运用多种教学方法和教学模式。随着信息时代的到来，多媒体教学已经广泛应用于英语课堂中，电脑及其网络技术具有的功能强，传递的信息量大，同时还可以为课堂增添趣味性。由于多媒体的音像功能强大，可以将录像、投影以及测试等集于一体，为教师创设英语情境提供了方便，通过网络还可以同远在世界各地的人们进行口语交际。
课前，教师应该收集大量的多媒体素材，素材的选择要贴近学生的生活，便于学生对知识的理解和掌握。课上，通过主控台展示给学生们，使课堂变得主动、有趣，他们的兴致一直保持很高，效果自然会更好。课后还可以让学生以小组的形式进行模仿和表演，锻炼了学生的团队合作精神，使学生产生浓厚的学习兴趣。
总之，“趣味课堂”就是要致力于把学科的知识性、趣味性和结合起来，培养学生学习的兴趣，让每个学生都能在愉快的环境中得到全面发展。教师应不断变换教学方法，紧紧抓住学生的注意力，使学生变被动为主动，让教学效率得到大幅度的提升。
