打造高效课堂是突破现代农村教学发展瓶颈的一个重要途径。本文从我国农村初中语文教学的弊端出发，认真分析了初中农村语文课堂的改进方向。进而提出了打造初中语文高效课堂的理念。结合现实状况，探究性的提出了在课堂中在新课标的要求下打造高效课堂的手段和办法。本文提出的教学方式具有现实意义，从转变教师教学观念出发，对高效课堂提出了探究性课堂教学的具体办法，最后提出如何丰富教学手段的建议。
一、我国农村初中语文教学的弊端
我国教育教学应试功利取向特征十分的明显。虽然各地区初中学校在发展中均提出了“释放学生个性”等口号，但是在语文教学实践过程中教师依旧采用传统应试教育下的传统教学模式。
教学形式单一。初中语文教师在教学过程中为了实现教学目标而教学，缺少对于具体形象的解读。并且课堂授课以教师提问、学生回答的方式将知识灌输给学生，这种教学模式过于僵化与
干枯。
本文认为在应试教育体制、分数至上等传统教育观念的影响下，导致当前大部分教学实践中都存在教学形式单一的现象，教师在教学实践中都是以照搬照抄教参内容进行教学。对于我国当代教育体系来说该种单一的教学形式没有发扬教育民主精神，同时也无法激发学生对于整个语文教育教学的学习兴趣，最终使学生在整个教学实践中成为被动接受知识的机器。
二、构建高效课堂的策略
转变教师观念。新课标要求教师转变角色，发挥学生在课堂中的主导作用。这并不是说教师在课堂中就不需要再如往常一样积极备课，而是要让教师转变观念，构建一个灵活高效的课堂，方便学生的学习。以往的教学是填鸭式的教学，教师备课的主要内容是知识性的内容。在新课标的要求下，教师备课应当开展引导性教学，充分调动学生的学习热情。利用身边的一切资源，对学生进行教育。让学生在立体、综合的氛围下进行与实际生活相关的学习。
高效课堂是语文课堂教学发展的必然趋势，农村课堂也是如此。初中语文课堂应当作为高效课堂的先行者，首先做出改进。构建高效的初中语文课堂，就要跟随新课标的要求，在科学发展观的带领下，坚持以人为本，重视师生互动，鼓励学生发展个性。要想建设高效的课堂，就要在日常教学过程中，结合农村发展的现状，结合学生学习的现实状况，不断地探索和研究才能促进农村初中高效课堂的发展进程。
参考文献：
魏清.中学有效教学策略研究[M].上海三联书店，2012.
