教学目标
1.认识本课生字,重点书写“鹿、斑”两个生字,拓展积累“鱼字旁、鹿子头、鸟字旁”的字。
2.认识由生字组成的动物名称,能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.观察图画,初步感知十二种动物的样子,同时进行保护动物的教育。
教学过程
一、创设游戏,情境导入
小朋友们,森林王国将要举行一场动物运动会,齐读动物的名字。
【设计意图】创设童话游戏中的动物运动会情境,拉近了学生与文本之间的距离。运动会如同一场有趣的识字游戏,自然地引领学生快速进入韵文。
二、闯生字谷,乐学生字
1.儿歌引路,辨析“猴、候、侯”。
(1)小老师教大家把生字读一遍。
(2)分析“猴”字:左边是反犬旁,表示兽类,右边读作侯。侯下面的部分是矢,表示箭的意思,有一个人用箭把地面上的一个草靶人射倒在地,武艺高强,所以君王就给他封赏,封他为诸侯,编儿歌记住侯:射中得封赏,诸侯显贵家。
(3)小猴子一听,编儿歌记汉字,这个方法很不错,它也编了一首:反犬不指狗,自称我姓侯;机灵又好动,花果山上有。
(4)有一个字,它等候我们很久了,你有什么好办法记住它?(加一加,换一换)
这个“候”与时间有关,中间的一竖提醒我们一分一秒都不能浪费。
(5)考考你:猴 候 侯
时( ) ( )子 诸( ) 等( )
(6)除了“猴”字,反犬旁的生字还有哪些?(狮、猩)齐读两遍。这三个字有什么共同点?反犬旁表示兽类,代表这个字的意思,右边表示这个字的读音,这样的字就叫作形声字。
(7)还有哪个生字也是形声字,(袋)为什么?
【设计意图】在学生自主识记生字的基础上,巧妙地呈现“猴”和“侯”的儿歌,使识字教学趣味盎然,使汉字的音、形、义悄然融合。
2.生活识字,引出“袋”。
(1)袋最早表示衣服的口袋,后来我们把能装东西的都叫袋。
(2)制作袋子的材料不同,袋子的名称也不同:纸袋、布袋、塑料袋、麻袋……
(3)各种袋子的作用不同:睡袋、笔袋、烟袋、热水袋……
(4)袋鼠为什么也是这个“袋”?袋鼠妈妈的口袋,叫育儿袋。
(5)袋有时也作为量词:一袋( )。
3.辨析“斑”和“班”。
(1)结合斑马的图片,斑马的斑,为什么中间是一个“文”?
(2)看到这个“斑”字,你想到了哪个字,比较班和斑的不同。
(3)“斑”字书写指导。
4.象形字“鹿”。
(1)斑马身上有条纹,梅花鹿身上有花纹,我们祖先根据鹿的样子造出了 “鹿”字,这是鹿角、鹿头、鹿身、鹿脚,后来随着汉字的不断演变,“鹿”字也在变化。像“鹿”这样,一个字就是一幅画,这样的字叫作象形字。我们刚刚学过的识字3就是象形字,(出示识字3)齐读。
(2)你见过由“鹿”作为部首组成的汉字吗?(麋鹿、麒麟、麝香膏、……)
(3)怎样记住“鹿”?(鹿角、鹿身、鹿头、鹿脚)教师板书,学生描红:鹿 斑
【设计意图】 “鹿”是象形字,利用 “形象记忆法”, 让学生观察“鹿”的象形字后再识记,轻而易举,再拓展一些由“鹿”作为偏旁组成的汉字,渗透生活识字、查字典识字的理念。
三、精读词串,点名集合
1.闯过了生字谷,运动员们已经集合完毕,在点名处等待点名。分排请人读,齐读,去掉音节读词串。
2.我们一边拍手,一边欢迎运动员的到来。
四、交流资料,积累迁移
1.谁来对运动员做个介绍,你了解哪个就介绍哪个。
2.指名交流,教师适时补充介绍。
鹦鹉:①补充鹦鹉学舌。
②鹦鹉是鸟类,参加比赛的鸟类还有很多,谁来点名:鸳鸯、鹧鸪、鹌鹑、鹈鹕。
③上学期我们去野外发现的昆虫家族也赶来了,齐读:蜻蜓、螳螂、蟋蟀、蝴蝶、蚂蚁。
④鱼类家族也游来了,大声地叫出它们的名字:鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲢鱼、鲂鱼、鲨鱼。
⑤你发现了什么?(鱼字旁与鱼类有关,形声字)
【设计意图】对于形声字音、形、义的理解是学生们动脑筋自述出来的,相关的汉字拓展是学生们曾经学过或者课外读过的,形声字的构字规律是他们细心总结出来的。
麋鹿:①麋鹿是我国特有的珍稀动物。
②点读。
3.想一想,每一排的动物有什么特点?
第一排大型的猛兽, 第二排美丽的飞禽, 三、四排,除了猴子和猩猩,其他都是珍稀动物。
4.师生合作读。
5.开火车一人读一个词语,看看哪列小火车开得好。
6.词卡折一折,会读的站起来抢答。
【设计意图】在丰富多彩的游戏中,鼓励学生快速识记,发展思维,自由表达,学以致用。更重要的是,在游戏中,孩子们对汉字产生了浓厚的兴趣,每一个汉字都是一个特定的图形世界,汉字如此博大精深,如此好玩,它不仅藏在书本里,更活跃在广阔的生活空间中。
五、趣读句段,图式呈现
1.赛前新闻发布会。
(1)比赛的热点是棕熊和狮子抢冠军宝座。
(2)猩猩和猴子比谁长得更像人。
(3)小袋鼠很不自信地说:“我是出来打酱(jiàn溃┯停yóu)的。”
(4)当心:老虎的屁股(pì 括常 摸不得!
(5)老鼠太调皮,别让它钻(zuān)进大象鼻孔(kǒn溃├铮
①运动会正在召开赛前新闻发布会。同桌两人你读一句,我读一句,看看谁读得最流利,最有趣。②指名读,把你最喜欢的一则新闻读给大家听。
2.动物王国识字课。
狮 公狮子的狮 母狮子的狮
猴 猴大王的猴 猴急急的猴
斑 斑点狗的斑 麻雀斑的斑
鹿 狗追鹿的鹿 鹿龟酒的鹿
①师生合作读。
②男生读上排,女生读下排。
3.情境儿歌《动物运动会》。
大象伯伯裁判到,仙鹤吹起小口哨。
麋鹿跑,猩猩笑。鹦鹉叫,孔雀俏。
袋鼠跳,老虎啸。棕熊扭,猴子闹。
大嘴狮子一吼叫,吓得斑马转身逃。
哈哈,运动场上好热闹!
①范读。②齐读,想怎么读就怎么读,想怎么跳就怎么跳(伴着音乐,老师带头欢快地跳)。
4.总结:动物是我们人类亲密的朋友,我们要保护动物,让大森林永远充满它们的欢笑。
【设计意图】学生在有趣的句子、童谣、儿歌中,在美美的诵读中,反复接触这些字词。在这个过程中,汉字通过各种形式不断呈现,渐渐地,学生在兴趣盎然的学习中,对这些汉字的认知由陌生走向熟悉。