2006年，竹西小学以“写字特色”创成省实验小学；2008年，竹西小学又因书法教育一举创成“中国书法特色学校”，学校的墨香文化逐步彰显，写字特色成为解读竹西的一张名片。然而近几年，我们在“启智、激趣、树理、育人”这一写字育人的道路上摸索前行时渐渐失去了方向，正所谓“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，提到写字特色，个中滋味令人尴尬。学校发展定位模糊，特色发展意识日渐淡薄，文化研究迷失方向，特色建设行为产生惰性，导致学校墨香特色文化建设遇到了瓶颈。
一、现状分析
学校特色创建是构思与实践的统一，是长期实践过程与持续反思过程的统一。因此，当学校特色发展遇到瓶颈时，惟有通过对学校特色建设的现状分析，提出具体对策、建议，才有利于今后有的放矢地开展特色建设。
第一，学校在写字教育研究上有一定的基础，“墨香校园的建设与发展的实践性研究”“书法文化熏陶下的小学写字教学发展性评价的研究”这两个研究课题已顺利结题。遗憾的是我们的研究逐渐弱化，是意识上的淡薄导致墨香文化的传承遇到了瓶颈。
第二，学校在墨香环境氛围营造方面曾经繁华一时，可终究是浮光掠影，对学生的感官形成了视觉疲劳，文化环境虽显特色，却失去了本身所具有的育人功能，这是行为上的惰性导致特色环境氛围营造墨香渐渐淡化。
第三，学校现有的书法校本教材――软笔书法教材《翰墨书法》、硬笔书法教材《童心墨迹》由于缺乏系统性和层次性，近年来被束之高阁。
第四，我校曾经对全体教师提出明确的要求，坚持“百人一笔、千人一笔”师生同练，如果教师除了教学就是研究，还怎么能空出时间来练字、参与写字教育课题研究，很多琐碎事务都成为影响他们集中精力开展特色教育的障碍，疲于应付各种事务的老师怎会有闲暇来品一品墨香，醉心于书法练写？
第五，教师令人赏心悦目的板书对学生的熏陶是潜移默化的，写出一手好字往往会赢得学生的一片赞叹声，无疑会在学生的心目中提高一定的威信和赢得尊重。然而，现今教师板书的随意性较大，欠工整规范。书法教学的师资匮乏成为阻碍特色建设的最大绊脚石。
二、对策建议
1.坚守
（1）大课小课相结合，保障课程实施。保障校本特色课程的实施，做到大课与小课相结合，小课20分钟全校师生一起练字；大课渗透写字技艺，小课勤练写字技巧。以环环相扣、步步落实的“大课带小课”的训练模式，有效促使学生持之以恒地用心练字。
（2）点面结合抓师训，增强书法教学功底。学校定期对全体教师进行书法培训，提高教师写字水平和写字教育能力。坚持对全体教师写字基本功考核。对担任写字指导课的语文教师进行培训，如教学观摩、写字教学展示研讨等，着重提高语文教师的写字课授课水平。学校要采用师徒结对方式，在书写教学上通过以老带新，以强带弱的方式，使书法教育之花由“一枝独秀”转变为“春色满园”。
2.延续
（1）建立评价机制，实现长效管理。学校通过每日一评“书写习惯星”，每月一评“写字小能手”，每学期一评“书法小状元、小明星（结合“墨韵杯”书法节），每学年一次书法等级考试，建立“四个一”评价机制，实现长效管理。
（2）开展活动链接，搭建多种平台。“特色发展”作为一种开放的、生成性的动态概念，既要内发，也要外烁。学校应参加校外各种书法比赛，通过报刊、网络宣传报道、社区活动等平台宣传学校书法特色，让学校特色品牌更响，使写字教育的时空得以拓展，意义得以延伸。
（3）营造墨香氛围，发挥育人功能。学校对墨香环境布置进行整体设计，既注重整体特色上的古典味，又强调细节表达上的特色味。让校园内书法如影随形，墨香特色入心入髓。在墨韵芬芳的校园里，奇趣的石头上刻着书家墨迹，文化长廊述说书法文化史，橱窗每周更换优秀学生作业展，每周广播台“书坛佳话”讲述书法大家的故事。
3.突破
（1）通过课题研究，引领特色发展。从深层的文化滋养角度创新学校特色发展，我们相信该课题极具前沿性、正确性。通过这一研究课题来创新学校特色建设，开发“书法文化研究”校本课程，通过书法文化研究如何使学生内在心性的养成教育通过显性的形式表现出来，从而形成正确的评价机制，这应该是我们未来很长一段时间研究的一个课题。开发校本教材，让学生在“汉字智趣园”中得到汉字、汉语、汉学的熏陶，给学生深深打上中国传统文化的烙印。
（2）建立写字“成长档案”，实现全程评价。通过建立学生“写字成长档案”，让学生把每个月的写字比赛作品及平时自己认为满意的写字作品随时放入成长档案中，让它一直见证着自己小学阶段写字的成长与进步。学生写字的兴趣和自信会随之增强。
“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”我们将从这里找到出路，突破瓶颈，延续与笔墨的缘分，执着坚守，不懈追求，从更深层面的文化滋养，从更为生动的角度，促进师生的素质发展，实现学校墨香文化建设的育人目标：激发一种情感――爱国主义情感；培植一种兴趣――对祖国汉字书法文化的兴趣；养成一些习惯――良好的书写习惯；锤炼一种态度――“提笔即练字，逢写必规范”；磨练一份毅力――勤学苦练、持之以恒的毅力；培养一种人格――做有节的人。让这浓浓的墨缘一直伴随学生走好人生之路！