摘 要：教学目标上应循序渐进，教学上应因材施教，这有利于开发学生潜能和塑造健康的人格，有利于构建和谐的课堂。当前职高生源素质下降的现象，机械制图教学如何做到和谐、平等的课堂环境，围绕以人为本，因人施教，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，进行了有益的探索。
关键词：以人为本；平等；和谐；自主；合作意识
近年来，人们对职业教育认识的偏差，致使职高的生源素质逐渐下降，学生的入学成绩相差很大，因而有相当一部分学生的心理素质，学习态度和学习习惯不好，缺乏学习的积极性和主动性，更缺乏学习兴趣。若不以人为本，不兼顾各类学生的学习情况，提高教学质量就成为一句空话，职业教育的路子只有越走越窄。
1 创建和谐、平等的课堂环境
构建和谐课堂是新课程倡导的重要教育理念，也是当前课堂教学改革很值得探讨的新课题，构建和谐课堂的核心是把学生和教师从传统的教学模式中解放出来，为学生创建一个轻松、自然、和谐、开放、愉悦的课堂氛围。教师上好一门课和学生学好这门课，平等和谐的课堂环境非常重要。 教育的目的是要培养全面发展的人。和谐的课堂有助于学生积极地参与课堂教学活动，有助于充分激发学生良好的学习和精神状态，达到学生身心合一的最佳教育效果。作为专业课教师，从上第一节课开始就应创建宽松和谐的民主氛围。教师在教学中应做一个引导者而不是灌输者，而学生则是探索者，求索者和思考者。作为民主教学的教师首先要树立这样的角色观念，并以适当的言行去引导学生积极思考，激发学生的表现欲与主人翁意识。接着讲解学习机械制图作用、方法，教师在第一节课就把学生带到了和谐、平等的学习环境中，使学生树立起信心。
2 激发学生兴趣
制图课是机械、机电类专业学生的必修专业基础课，它要求学生既要有一定的形象思维能力，又要有一定的抽象思想能力。如果学生对这门课程不感兴趣，则根本无法学好。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？首先，利用学生的好奇心，激发求知欲望。如在讲第一节制图课时，教师不必急于讲制图理论和制图的投影规律，可事先多准备几张具有明显形状、位置特征组合体的图样，并配以实物，在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物，或由实物找图样，并讲出理由和根据，教师加以指导和总结，从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。其次，创造生动活泼的课堂气氛，激发求知兴趣。采用启发式、讨论式教学方法此外，进行多种形式的作业训练也是激发学生学习兴趣的有效途径。
3 分层次教学
机械制图对人的空间想象能力要求较高。经过一段时间的学习，制图成绩势必出现较好、一般、较差的阶梯式现象。这时教师应该告诉学生是正常现象。教师若无视学生的个体差异，仍然采用 “一锅煮”，势必会造成有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”，而有些学生只能“囫囵吞枣”，使学生对制图学习失去了兴趣，造成教学质量的下降。因此准确把握学生现状，合理划分层次，是提高机械制图教学效果行之有效的方法。教师可根据实际情况分成三个层次：较好、一般和较差，对各层次提出不同的教学要求和实施措施。如在讲授根据两个视图补画第三视图的习题中给予不同层次的学生有不同的练习要求，在难易程度上分层次进行；在拆画零件图时，给掌握较好的学生拆画十个以上零件组成的装配图，让基础稍低的学生拆画少于十个零件组成的装配图。通过分层次练习，各有收获，每位学生都对学习机械制图产生了信心。学生的学习心理得到激励，从而更加积极主动地参与学习。
4 建立自主探究、小组讨论的学习模式
自主探究、小组讨论的学习模式，变被动接受为“自主研究”型学习，实现学生学习方式的个性化。这种学习模式能够克服和解决以教师讲授为主要形式带来的许多弊端，尤其在促进调动全体学生参与学习活动方面效果特别明显。这种学习模式是研究型的，力求做到学生人人参与，随想、随说、随问，消除自卑感，让其不同程度的得到发挥、提高。
小组讨论的学习模式是发挥学生的集体智慧，让学生共同参与，互相学习，主动求知，共同提高的一种学习模式。在课堂教学中，教师应充分发挥学习小组群体活动的功能，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，取长补短，共同进步。让学生运用多种感官参与学习。既学到了知识，又发展了能力。
5 充分利用现代化多媒体教学手段
发挥现代教学手段的优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到深化课程改革的目的。多媒体具有图、文、声并茂等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。《机械制图》课的教学主要就是培养学生的空间想象和思维能力。对于一些结构比较复杂的物体，在制作模型又很困难时，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。
总之，面对职高学生教师应该积极思索，寻求提高教学质量的各种教学方法。以人为本，建立和谐、平等的课堂学习环境，采用分层次教学，建立自主探究、小组讨论的学习模式，这些都是行之有效的方法，它能融洽师生之间和同学之间的关系，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的需求，为学生学好机械制图营造一个轻松愉快的学习氛围。
