摘要：教员在教育治理中的首要义务，就是积极协调教育进程中的各类矛盾，对教育运动执行有用的节制，充沛调动学生进修的积极性和盲目性，以利于培育有幻想、有品德、有文明、有规律的一代新人。
规律与教室治理是体育教员为了维持正常的教育运动展开，鼓舞学生积极共同教员参加体育进修运动，阻止和处置违纪行为的伎俩与行为。目标在于为学生收视反听进修，积极自动参与进修磨炼运动发明优越的前提。
体育课中学生违纪的显示方式：以上的两种违纪景象从性质上来划分可以分红中性行为与消极行为。中性行为即既不进行也不搅扰体育教育的行为；消极行为即直接搅扰体育教育的行为，如成心搅扰教员的指点或其他学生的演习。
学生中呈现违纪景象的首要缘由：
(1)布置的教育内容学生不感兴致，甚至是恶感；教育内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生感觉无收成，没意思。
(2)教员的解说声响偏低，不明晰，学生听不懂；教员的示范不标准，不成功；教员教育不担任，心情失落，处置问题欠妥，不公平。
(3)教育的场地不服整，风沙大，场地器材结构不合理；学生演习相互搅扰；受外界情况的搅扰。
(4)学生进修目标不明白，念头不正直；对黉舍或教员有成见，成见；好显示与夸耀本人；惧怕参与各类体育运动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾等。
三、维持规律与教室治理的要求：
(1) 树立和一向执行需要的体育教室教育惯例：
为了使学生能较好地共同体育教员参加体育进修运动，在教育之初，教员就要向学生明白公布要肄业生做的和不答应做的行为要求，为了维持优越的教室教育次序，体育教员要防患于未然，尤其是方才开端上课的时分，必然要狠抓惯例的执行，待学生逐步顺应并构成习气后，再使学生具有更多的灵敏性。
(2)留意仔细察看与剖析学生的行为：
体育课中师生的空间运动局限都比拟大，要维持优越的教室规律，教员必需实时具体调查教育进程中全体学生的状况，存眷他们参加体育进修运动，完成进修义务的状况。当学生呈现违纪行为时，要作出准确剖析与判别，才干接纳响应的，适宜的办法。 (3) 实时妥帖地处置违纪行为：
当学生在进修进程中呈现违纪行为时，教员必需敏捷作出反响并实时处置。普通来讲，假如一个学生只是消极地完成进修义务，教员不用立刻公开处置，可采用缄默，皱眉，走近等办法处置。假如一个学生的违纪行为已分明搅扰整个教育进程，教员必需立刻处置，并按状况接纳提醒、暗示、避免、甚至责罚的办法。假如学生了为吸引教员的留意而呈现违纪行为时，教员可以用不予理会来处置。总之，在处置违纪行为时，尽量不要中缀教育的正常进行，尤其是不要频频地中缀教育来处置违纪行为。
(4) 准确运用奖励与责罚：
奖励与责罚是维持规律，进行教室治理的主要伎俩。奖励积极性的行为是维持规律的教室治理的最有用办法之一。俗话说：
