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起效素数的有效排除力总和与素数两个猜想

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起效素数的有效排除力总和与素数两个猜想
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【关键词】起效素数的有效排除力总和;罗卡尔命题;杰波夫猜想;证明

1 关于罗卡尔命题的证明

笔者认为,法国数学家罗卡尔关于“两个素数的平方之间至少有4个素数”的命题,其本质就是自然数扩延范围的素数的量与起效素数的有效排除力总和之间关系的问题。笔者研究结果表明,罗卡尔关于“两个素数的平方之间至少有4个素数”的命题,从“32至52”的扩围起成立,其证明定理为:

两个素数的平方之间的素数的量=“两个素数的平方之间的自然数的量”减去“被起效素数有效排除的量”>4(个)

1.1 起效素数与起效素数的有效排除力

定义1 素数的有效排除线

是指一个素数作为除数,将被其整除的自然数有效排除出素数之外的起点线,亦是一个素数起到有效排除作用的起始自然数。一个素数起到有效排除作用的起始自然数即是该素数的平方数,如素数2的有效排除线从4起,素数3的有效排除线从9起,其余以此类推。

定义2 素数有效排除力

是指素数作为除数,将可被其整除的自然数排除出素数之外的实际能力,是素数有效排除的自然数的量占自然数总量的比率的反映。素数的有效排除力,可分单个素数的有效排除力和整体素数的有效排除。整体素数的有效排除力,即是单个素数有效排除力相加总和。

定义3 自然数的扩延范围

是指依照自然数的循序逐增规律,以规律有序的数学式子表达起、至两个自然数,此起、至两个自然数及其间隙全体自然数组成的整体。“扩延范围”简称为“扩围”

“起效素数”,即是“起到有效排除作用的素数”的简称。“起效素数有效排除力总和”,即是起到有效排除作用的素数的有效排除力相加总和。

观点1 素数将合数排除出素数之外,不是“一哄而上”的,而是遵循有效排除线而依序“登场”的(见图1)。

观点3 自然数的扩围的素数的量,与起效素数的有效排除力总和有着密切联系,自然数的扩围的素数的量,可通过自然数的扩围的素数的量与起效素数的有效排除力总和之间关系的原理而求得。自然数的扩围的素数的量与起效素数的有效排除力总和之间关系的定理为:

自然数的扩围的素数的量=自然数的扩围的自然数的量-(自然数的扩围的自然数的量×起效素数的有效排除力总和)

笔者研究结果表明,罗卡尔命题可应用自然数的扩围的素数的量与起效素数的有效排除力总和之间关系的定理做出证明。

例证1 求3与5两个素数的平方之间的素数的量的证明

已知,自然数扩延至“52”时,起效素数共有2、3、5三个,2、3、5此三个起效素数的有效排除力总和为。

第三步,验证。即看三角矩阵(方阵)的每一行自然数是否都存在素数,如是,则证明杰波夫猜想成立,否则就不成立。

3 张尔光发现并证明:在“《n-1》×n至n×n之间”和“n×n至n×(n+1)之间”均存在一定素数

3.1 应用起效素数的有效排除力总和原理的证明

第二步,将图4自然数中的合数用方框框上,那么,没框的自然数就是素数。

第三步,验证。即看三角矩阵的每一行的“(n-1)×n至n×n之间”和“n×n至n×(n+1)之间”的自然数是否都存在素数,如是,则证明成立,否则就不成立。

验证结果:从图4看出,三角矩阵中的可被起效素数整除的自然数筛去后,从三角矩阵的第二行起,每一行“(n-1)×n至n×n之间”和“n×n至n×(n+1)之间”的自然数均剩有1个以上自然数(即是素数),可见,关于在“(n-1)×n至n×n之间”和“n×n至n×(n+1)之间存在一定素数的问题成立。此证。

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模拟现实模型数学语言是表达数学思想的专门语言,它是自然语言发展到高级状态时的特殊形式,下面是一篇探究数学建模教学中数学素养及创新意识培养探究的论文范文,欢迎阅读参考。 前言 创新人才的培养是新的时代对高等教育提出......
刍议小学数学作业的有效设计与评价
发布时间:2023-04-28
摘 要: 当前,随着新课程改革的不断深入,小学数学作业的布置和评价不再如传统那般,简单地照搬数学课本后面的习题或者从数学练习册中选取,而需要教师结合课堂教学实际和学生具体接受情况,进行有效的设计和布置。可以说,如何有效......
如何提高数学课堂的有效性
发布时间:2023-04-26
数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的。其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣......
关于共享单车的三个猜想
发布时间:2022-09-16
一个本已逐渐接近夕阳的产业,因为互联网的魔力,突然之间重新焕发青春。若将2015年6月ofo在北京大学校园投放的2000辆自行车,视为共享单车正式进入人们视野的话,这个行I已经热闹了一年半;若将2016年4月22日摩拜正式面向全社会推出共享自行车作为起点,那这个行业也已被人熟知了8个月。不过,无论以哪个时间点计算,共享单车都是一个非常年轻的行业。只是,在过去的一年中,这个新行业的扩张速度让人咋舌。.........
小学数学有效家庭作业设计与实践
发布时间:2015-09-14
【摘 要】新课改诉求减轻学生的课业负担,尤其是小学生的家庭作业负担更是聚焦点。教师在进行小学数学有效家庭作业设计的时候要采用相关的策略,真正优化家庭作业的实效性,让学生减轻负担的同时得到更好的学习效果。 【关键词】小......
论素质教育与数学教育
发布时间:2022-10-26
现代人应是一个主体高度弘扬的人,他既有开拓、竞争意识,又要有团结协作的群体意识;既要有敢想敢做的创新精神,又要有严格的科学态度;要善于处理人与自然、人与社会以及人与人之间的关系,使其得到协调、互动的发展。目前全国大范围......
小学数学有效性教学浅谈
发布时间:2015-09-15
摘 要:小学数学教学的有效性主要是指在小学数学课堂上的教学有效性,它是指在教师完成教材目标及课程目标的基础上发展学生对数学的学习兴趣,培养学生对数学的学习积极性,开拓学生的学习视野,进而提高小学生的数学素养。 关键词......
提高数学教学有效性策略
发布时间:2015-07-27
摘要:所谓“教学有效性”,主要是指教师在进行了一定阶段的教学后,学生能从中学得知识、获得进步与发展。本文结合多名教师的课堂实录,配以本人的见解,从学生主体出发,总结出提高课堂教学有效性的一些措施。要学会换位思考,从学......
数学思想和数学方法
发布时间:2023-04-19
知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和,它是人类文化的核心内容。在数学学科中,概念、法则、性质、公式、公理、定理等显然属于知识的范围。这些知识要素也都有其本身的内容。问题是,这丰富多彩的内容反映了哪些共同的......
有效情境引入,提高数学课堂教学效果
发布时间:2013-12-18
教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励,唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对于创设情境在学生学习中的作用,德国一位学者有过一句精辟......
创设有效问题情境,提高数学课堂效率
发布时间:2022-09-07
【摘 要】在数学课堂教学中,创设良好的问题情境有助于激发学生求知欲,使学生迅速的投入到课堂中来, 提高数学课堂效率。所以,教师对情境问题要精心设计,还要注意问题设计的有效性。用恰当的感知材料,设置合适的问题情境,激发学......
论数学建模与素质教育
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]数学建模;素质教育 [论文摘要]通过对数学建模的实践性和操作性的学习和运用,将抽象的数学素质教育具体化、形象化,从而达到对开展数学素质教育的重要性的再认识,为数学素质教育提供新的认识视角,为推动数......
初中数学教学中的数学素养
发布时间:2023-04-27
摘 要:在国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》中,第一次使用了“数学素养”一词,成为全国中学数学教师的热门话题之一。数学素养是人所必备的素养。人们在社会活动中,逐渐积累着对于数量关系和空间形......
浅析小学数学教学与素质教育的有机整合
发布时间:2023-01-27
浅析小学数学教学与素质教育的有机整合小学素质教育是以促进小学生身心和心理发展为主要目的,以此来提高小学生的思想、文化、身心等素质为宗旨和基础的。素质教育对一个国家和民族有着重要的影响,小学素质教育对整个国家都起到了重要的作用。纵观我国素质教育提倡的终身教育观,在此基础上教师应指导学生打下坚实的基础,培养学生学习数学的兴趣和养成良好的学习习惯。小学数学是小学阶段课程中最基础的一门学科,它决定了小学数.........
渗透数学思想 构建高效课堂
发布时间:2023-02-05
摘要 小学生学习数学,不仅是为了获取简单的数学概念和数学公式,更重要的是具备数学的思维,能够运用数学方法去解决身边的问题。所以在小学数学教学中,教师要有计划、有步骤地在教学中渗透一些数学的思想方法,以帮助学生感受数学的......
高中数学教学的有效路径探索
发布时间:2022-11-02
一、我国高中数学教育的现状 高中是每个人在整个受教育的阶段中身心都备受考验的学习部分。由于学习任务重、学习压力大或者没有受到老师的足够重视等原因很可能导致同学们在数学的学习上掉队。老师作为知识的传播者,就要首先了解......
浅谈高中数学课堂的有效建构
发布时间:2013-12-19
" [论文关键词]建构主义 高中数学 课堂 主体 [论文摘要]本文通过分析建构主义与高中数学课程的契合点,以图寻找到合理建构高中数学课堂的有效途径,提高高中数学教学质量。 建构主义学习理论强调学习者个体的主体性,将知识看作......
促进学生有效学习数学的策略
发布时间:2023-07-12
【摘 要】学生在学习数学的过程中,由于学生学习习惯差,学习方法死板,导致学生在学习方面存在低效学习和无效学习。为了解决这一问题,需要重视学习方法指导,使学生掌握科学的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯,促进学生有效学......
浅谈小学数学有效教学的策略
发布时间:2022-12-10
数学课程标准指出: 数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。事实上目前的小学数学教学还存在很多不尽如人意的地方,不同层次的学生得到的发展是不一样的,很多时候学生的发......
高中数学课堂有效提问的设计
发布时间:2022-10-30
摘 要:高中数学知识较为抽象,要想让学生掌握好数学知识,教师就要采取有效的教学策略。在教学过程中利用有效提问的方式可以吸引学生的注意力,让学生积极地进行思考,并且提高学生的学习兴趣,有效地提高教学效率。因此,高中数学教......
小学数学计算教学的有效探究
发布时间:2022-10-19
计算是我国小学数学教学的重要内容,计算教学的优劣直接影响到其他内容的学习。下面是小编搜集整理的小学数学计算教学的有效探究的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:在日常生活中,计算随处可见,在小学数学教学中,计算更是贯穿始终......
从两个学生的作文片段谈习作教学的有效性
发布时间:2023-04-27
【关键词】习作教学;有效性 作文片段1: 我的语文老师,看着胖乎乎的,像一尊弥勒佛。她总是满面春风地给我们上课。她真像一个农家妇女,从盆里倒出知识的食物,下面的小猪撒着欢儿地奔向猪食槽子,连拱带掀,抢得食物四下飞溅。......
浅谈数学课教学中的非智力因素
发布时间:2023-04-07
摘 要:“亲其师,则信其道。”在教学实践中,可以常常从学生的谈话中了解到,也是令许多教师感叹的一个“潜规则”是,一位任课教师,如果能在教学生活中和学生建立起和谐的师生关系,将对本学科的教学工作起到意想不到的促进作用,建......
小学数学分数除法与实际问题间的障碍祛除
发布时间:2023-02-06
分数除法内容在课程目标制定方面,应当以学生实际理解能力为前提,不管是理论授课,还是实际问题接触都是如此。经过研究实践显示:小学生对于分数除法的理解能力与运算能力是会受到心理发展特点局限的,特别是可以说清楚为什么要进行......
排除障碍,优化教育体制,实现素质教育
发布时间:2016-12-26
为了更有效地落实国家教育部的关于实施素质教育的精神,有效地开展心理健康教育,我们对校内外体制性障碍及其对策进行了认真的实验研究,并且在学校内部进行了心理健康教育管理体制改革,建立了一套适合我校开展心理健康教育的管理体制,促......
设计有效小学数学活动策略
发布时间:2023-04-04
教师在教学过程中要改变传统的教学模式,进而去改变学生的学习方式,就要创设一系列的活动,使学生在活动中学习数学,动手操作活动是重要环节。让学生在活动中感知,调动学生学习的积极性。教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、......
中波数字调幅发射机常见故障分析与排除
发布时间:2022-08-04
摘 要 发射机是中波广播发射成功与否的一个关键性决定因素,对广播正常发射而言具有极其重大的影响。现阶段,中波数字调幅是发射机的核心技术,但在实际使用过程中,其不可避免的会出现一些常见性故障,给发射机正常工作造成影响。......
浅谈有效数学课堂交流的形式
发布时间:2022-11-15
课堂交流的形式多样,归结起来有师师交流、师生交流、书本交流、生生交流、小组交流等等。在数学教学中搞好课堂交流,就必须处理好以上交流形式。 教师可通过集体备课、说课、公开课等形式进行师师交流,明确教学目标、教学重难点、......