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现代汉语是非问句研究

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现代汉语是非问句研究
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摘 要: 是非问句是现代汉语疑问句中一种至关重要的类型。目前,现代汉语是非问句的研究已经取得了许多优秀的成果,但是还不够系统和全面。本文以现代汉语是非问句的语法、语义、语用三个方面为主要论题,回顾前人的研究成果,对是非问句进行了系统分析和研究。

关键词: 是非问句 疑问类型 三个平面

一、现代汉语是非问句的性质特征和类型

(一)性质特征

根据学者们对现代汉语是非问句的描述,我们总结出是非问句的性质特征如下:是非问句的结构基本上和陈述句相同;疑问信息主要由语调和疑问语气词承担;疑问语气词有“啊、吧、吗”,不能有语气词“呢”;疑问焦点是整个句子;回答形式主要是用“是、对、嗯、是的”等表示肯定,用“不、不是、没有”等表示否定,或者用点头、摇头回答。

(二)内部类型

1.“吗”字是非问句

“吗”字是非问句一直是疑问句研究的热点之一。刘月华提出“S吗”问句的询问意义类型有三种:问话人预先有倾向性的答案,问话人的目的是为了从对方得到答案;答案对问话人不是很重要,或问话的目的不是求答案,而是另有目的;问话人预先没有倾向性的答案,问话的目的是为了从对方得到答案。

我们认为“吗”字是非问句的交际功能主要有三个:

一是表询问,可称之为“吗1”是非问句。例如:

①甲:他上次说要去北京出差,他还去吗?

乙:去不去。

乙:是的不是。

这类是非问句和和正反问句很相似,其答语一般用谓语动词的肯定或否定式来回答,一般不用“是的、不是”回答。

二是表求证,可称之为“吗2”是非问句。例如:

②甲:他去北京了吗?

乙:是的不是。

乙:去不去。

这类是非问句的答语一般不用谓语动词的肯定或否定式来回答,而用“是的、不是”甚至“嗯”来回答。

三是表质疑,可称之为“吗3”是非问句。例如:

③甲:我去过北京好几次了。

乙;你去过北京好几次?不可能!

这类是非问句也可称之为“回声问句”,表达了说话人强烈的质疑态度。

2.“吧”字是非问句

我们认为“吧”字是非问句的交际功能主要有两个:

一是求证或征询对方意见,希望对方同意或支持自己的看法。例如:

①有五里地吧?

②临走前,我总得有封介绍信吧?

③这个好玩吧?

例①表示求证。例②是征询对方的意见。例③即可以表示求证又可以表示征询对方的意见。

二是表建议。例如:

①我给您倒杯水吧?

②大哥,快开车吧?

例①表示服务型建议,希望为对方做某事。例②表示祈求型建议,希望对方为自己做某事。

3.其他语气词结尾的是非问句

“吗”、“吧”以外的疑问词结尾的疑问句主要是“啊”及其变体、“哈”等等。一般认为语气词“啊”的主要作用是表达舒缓随便的语气(储诚志,1994;徐晶凝,1998),它可以用于陈述句、祈使句、疑问句和感叹句的末尾。而用于是非问句时,往往带有进一步求得证实的语气。处于是非问句末尾的“啊”一般可以去掉,但全句的语气就会变得更直接、更强硬一些,发问人确信的语气更为明显,疑问程度也因此略微降低。“呀”和“哇”是语气词“啊”的语音变体。“啊”和“呀”之间可以自由互换,但也有人认为“呀”的语气似乎稍微重些(胡明扬,1981);“哇”是“啊”的语音变体,只在一定的语音条件下出现。“啦”则可以看作是时态助词“了”与语气词“啊”叠用产生的连读现象;同样“哪(呐)”也可以看成是“呢”和“啊”的连读;有时“哪”是“啊”的语音变体。“哈”字是非问句是比较特殊的一类。尹世超(1999)曾对其进行研究并指出,“哈”经常用于语气最为委婉和缓的是非问句句末,全句表示征求对方的同意,大体相当于“确实是吧”的意思,因此该类是非问句的疑问程度相对更低。

4.无语气词结尾的是非问句

刘月华(1988)称无疑问语气词的是非问句为“语调是非问句”。后者又划分为两个小类:一类是重复性问句,也有学者称之为“回声问”;一类是“接引性问句”。

重复性问句是指重复对方说过的话,主要是重复自己比较感兴趣的部分。例如:

①马青:请问,去扁壶胡同怎么走?

少女:扁壶胡同?(《王朔・顽主》) ②阿眉:你就这么呆着吧,你觉得怎么好就怎么过吧,我养着你。

我:你养我?岂不是颠倒鸳鸯!(《王朔・空中小姐)))

我们可以按照功能将其分为两类:一类是问话人由于没听清楚或者没听懂对方所说的话,而通过问句来请求得到进一步的解释或者确认;一类则含有反诘的意味,反驳对方所说的话,后面往往接着进一步的解释。

接引性问句一般出现在对话过程之中,由上下文和语境引起,并不重复上文的内容。例如

①这冰箱是你新买的?

②我们之间就不能好好谈吗?

例①是问话者提出情况,请求对方的确认。例②则含有反诘的语气。表反诘语气的疑问程度较高,请求确认的疑问语气低。

可以看出在是非问句内部,句末疑问语气词的作用范围是整个句子,是影响疑问程度的主要因素,进而影响到交际功能。“吗”字是非问句的疑问程度跨度较大,单纯表示询问,疑问程度比较高。“吧”字是非问句一般期待得到肯定性的答句,疑问程度较低。其他语气词结尾的是非问句主要分为“啊”字是非问句和“哈”字是非问句两大类,主要表示确认或征求对方的意见,疑问语气较低。无疑问语气词的是非问句形式和表达功能之间的对应关系不是特别的明显。

二、现代汉语是非问句的语义分析

(一)疑问程度

赵元任(1979)指出,“吗”字是非问句对于肯定的答案抱有或多或少的怀疑,也就是可能性在50%以下。徐杰、张林林(1985)认为,“吗”字是非问句的疑问程度为80%,属于具有较高疑问程度的疑问句。邵敬敏先生则认为,“吗”字是非问句的信为1/4,而疑为3/4。黄国营(1986)根据发问时潜在的程度,把“吗”字是非问句分为假问句、证实问句和询问句,从学者们的研究可以看出,“吗”字是非问句属于较高疑问程度的疑问句。

“啊”字是非问句一般是信大于疑,说话人心目中已经有了倾向性的认识,只是想通过这类问句表达自己的意图。“哈”字是非问句的疑问程度很低,说话人主要是委婉的征求对方的意见。无语气词是非问句的疑问程度可以分为两类:一类是问话人主要的目的是进行询问,一般希望得到肯定性的答案,因此疑问程度比较高。一类是问话人往往已经有了倾向性的答案,发问往往另有目的,如表示反诘的语气,因此一般不期待对方的答案,疑问语气较低。

(二)疑问范围

疑问句是具有疑问句调,表示提问的句子。这就使得问话人在提问的过程中必须向对方提供一个特点的询问范围,这一询问范围就是“问域”。是非问句的问域的构成总是确定的,包含并且只包含两个命题选项,其中一个是肯定的,另一个是否定的。而且其命题的解答都包含在该问域中。问域中不同命题选项之间存在着不相容的关系,不可能都是真的,也不可能都是假的。

问域的价值在于向对方提供一个确定的询问范围。在这一范围内总是包含有多方面的信息,这些信息的作用并不相同,其中总有某个信息点处于其它信息的核心,或者说其它信息总是围绕或服务于某个信息点。这一处于核心的信息点,就是该疑问句的疑问点。是非问句的疑问点就是整个句子,但是有时候也会集中在某一点,形成一个焦点。这个焦点可以通过强调重音突出出来。而它的答语有两个类型:一种是简单的肯定或者否定,用“是不是、对不对、嗯、行”等来回答;一种是从问句中选择词或者短语来回答,这种词或者短语是由疑问点所决定的。

三、现代汉语是非问句的语用分析

(一)预设及其语用价值

预设(presupposition)又译作“前提”或“先设”,是言语交际各方根据语境可以推理出来的已知常识,因此,预设具有两个特点:第一,跟语境密切相关。第二,交际各方共知的事情。预设义往往包含在句子当中,无须用特定的语句表达出来,它是一种隐含的意义。

从语义上看,是非问句属于二值等量疑问句,其预设是相应陈述句命题的正反宣言。例如,“你去过北京吗?”与其相应的陈述句命题的正反选言,也就是它的预设是:“你去过北京”或者“你没去过北京”。发话者在发出此询问既已事先设定:受话者要么去过北京,要么没去过北京,二者必选其一。

在言语交际中,作为共知信息的预设是理解对方话语的先决条件。恰当地选择言语预设,巧妙地发问,能达到特定的言语交际意图。著名哲学家黑格尔在《哲学史演讲录》中曾经举过一个著名的例子:有人问梅内德漠:“你是否停止打你的父亲了?”这是一个是非问句。人们想使梅内德漠陷入困境,不管他回答“是”还是“不是”,在这里都是危险的。如果说“是”,那就意味着他曾经打过他父亲;如果回答“不是”,那就意味着他还在打他父亲。这使梅内德漠陷入两难的局面。这实际上是利用虚假预设,巧设语言陷阱。形式逻辑告诉我们,这是一个复杂问句,它隐含了一个虚假预设:你打过你父亲。梅内德漠识破了这一陷阱,回答道:“我从来没有打过他。”否定了对方的虚假预设,没有上当。

(二)言语行为类型

言语行为理论是由奥斯汀(J.L.Austin)开创,塞尔(J.Searle)修正、完善,从行为角度阐释人类言语交际的一种重要理论。言语行为是指用言语来实施语用意图的行为。

现代汉语疑问句的言语行为种类很多,我们主要从以下两个方面来分析是非问句的言语行为。一是直接言语行为类型,表示“询问”,例如:“你要去北京?”、“这事你知道吧?”。二是间接语用行为类型,赛尔(1979)给间接言语行为下的定义是:“间接语言行为是通过实施另一种施事行为的方式来间接地实施某一施事行为。”是非问句的间接言语行为主要有以下两类: (1)请求例如:

①你能为我做这件事吗?

②借个火行吗?

以上例句都是通过“询问”来请求。发话人的真正意图不是请求。例①中发话者显然不是询问受话者“能”或“不能”,其真正意图是请求受话人为自己做这件事情。

(2)应酬例如:

①吃过饭啦?

②上班去?

以询问的方式来实施应酬言语行为的句子,大多为日常生活中用来问候的套话。

综合以上的分析,我们可以看出,是非问句不仅可以用来实施“询问”这一直接、单一言语行为,而且可以广泛地用来实施间接的、复合型的言语行为。

四、小结

本文从语法、语义、语用三方面对现代汉语是非问句进行立体研究。在综合前人的研究成果的基础上总结了现代汉语是非问句的性质特征和分类标准。以语气词为分类标准,提出了是非问句的四种内部类型,主要是“吗”字是非问句、“吧”字是非问句、以其他语气词结尾的是非问句和无结尾语气词的是非问句。从语义的角度,分析了现代汉语是非问句的疑问程度和疑问范围。从语用的角度,总结了是非问句的言语行为类型。是非问句是语言中使用频率很高的一种类型,本文的研究还不够全面深刻,希望是非问句在将来能得到更多的关注。

参考文献:

[3]邵敬敏.现代汉语疑问句研究[M].上海:华东师范大学出版社,1996:65-86.

[4]侯玲文.谈“否定是非问句”[J].汉语学习,2002(4):25-29.

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[7]吴早生.现代汉语疑问句两种语义特性[J].红河学院学报,2008.6(4):67-69.

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浅谈现代汉语词缀 一、现代汉语词缀研究概况 王力在50年代指出,汉语实际上有形态的,不能根据资产阶级语言学家传统观点把他取消。由此开始一些语言学家就开始效仿西方国家语言的构词法体系来创建汉语的构词法体系。胡附、文炼(1954......
黄廖本《现代汉语》叠音词问题辨疑
发布时间:2023-04-20
黄廖本《现代汉语》认为叠音词是由不成词语素的音节重叠构成的单语素词,叠音词中的每个字都是不表义的音节。本文考察黄廖本《现代汉语》所举叠音词例词,发现它们都不是什么“叠音词”,而是由一个语素重叠构成的重叠词,并在......
现代汉语的“体”概念
发布时间:2023-06-09
一 提到“体”(aspect),一般认为它是一种语法范畴。《语言与语言学词典》中说:体是“动词的一个语法范畴,用添加前缀、后缀或变化中间元音的方法来表示。‘体’表示的时间概念不多,而是表示所叙述的动作的类型和动作是否......
英汉句式结构差异及翻译研究
发布时间:2022-11-26
摘 要 随着社会时代的发展,世界各国之间的联系也变得越来越密切。英语作为全世界的通用语言,在如今人们的生活和工作中也扮演着越来越重要的角色。要想做好英语翻译,则需要人们能够把握英汉句式结构的差异,理清英语和汉语的句式结......
基于统计方法的英语长难句句法分析器研究与实现
发布时间:2022-12-03
摘要:针对高校学生在英语阅读训练中存在长难句理解障碍等问题,借助自然语言处理技术与UI处理技术,重点研究一种在线分析与描述英语长难句结构的工具,以帮助高校学生消除理解障碍,促使其提高英语阅读能力。 关键词:统计方法;句......
浅议现代汉语的现代性与现代新诗的现代化
发布时间:2022-07-23
" 论文关键词:现代汉语 现代新诗 现代化进程 论文摘要:现代性是近年来各个领域研究比较多的课题,一定程度上可以说现代性是伴随着现代化而产生的一种宽泛理论,本文所要阐述的就是现代汉语的现代性以及现代新诗的现代化问题以及两者之......
研究英语定语从句状语化及翻译
发布时间:2022-11-12
研究英语定语从句状语化及翻译 研究英语定语从句状语化及翻译 研究英语定语从句状语化及翻译 摘 要: 英语中有些定语从句实际上只是形式上的定语结构, 对它的先行词所起的限定、修饰功能很弱, 在句子中起着状语的作......
《论语》使动句和使字句的比较研究(1)
发布时间:2013-12-18
【摘 要】在古代汉语中,使动句是一种普遍的语法现象,它的动词和宾语之间关系虽然是“动宾”关系,但是较为特殊。而使字句是兼语式最主要的一种类型。此二种语法现象在语法意义上是相通的。本文主要从古代经典名著《论语》中广泛撷取论......
对外汉语教学中汉语与文化脱节问题研究
发布时间:2013-12-17
对外汉语教学中汉语与文化脱节问题研究 【摘要】对外汉语教学中汉语与文化脱节问题的研究仍处于探索阶段,本文结合我校对外汉语教学实践,试图对汉语与文化在教学中脱节所涉及到的以教师为主导的教学过程中来寻求解决办法作一些初步探讨。......
当代汉语词汇研究之反思(1)
发布时间:2013-12-18
摘 要:面对长期以来结构主义等学派在发挥巨大积极作用同时又具有深刻消极影响的状况,当前的汉语词汇研究,最好能突破结构主义框架,走出结构主义走势,回到最为根本之处,开启多维视角而突出人与生存空间互动这一主要视角,确立多层目......
是非,还是是非?
发布时间:2023-02-07
题目取得有些怪怪的,“是非,还是是非?”这算个啥子问题嘛!然而,在现代汉语中,“是非”确实有两个义项,这两个义项虽有内在的联系,但所指又相去甚远,以致人们在面临选择时,颇伤脑筋颇费周折。 “是非”的本义是“对的和错......
《现代汉语篇章语言学》出版
发布时间:2023-03-20
《现代汉语篇章语言学》出版 http://wWw.LWlM.cOM中国社会科学院语言研究所研究员徐赳赳先生的《现代汉语篇章语言学》2010年1月由商务印书馆出版。该书共十章,全面、系统地介绍了篇章语言学的发展历史和研究情况,建构起了一个相对完整......
现代汉语语义场分析初探
发布时间:2013-12-18
语言是音义结合的符号系统,在语言科学研究中,语义理应享有与语音同等重要的地位。但是,由于种种原因,只是在最近三十多年,特别是七十年代以来,语义研究才真正开始得到重视。由于语义研究涉及的内容很广,本文不打算也不可能全面展开......
汉语言文学审美问题研究
发布时间:2022-07-30
摘要:研究汉语言审美问题能够让汉语言这门学科发展前景变得更好,能够让汉语言文学特点等充分掌握,对于汉语言的文学进行了解析,比较仔细的讲解汉语言文学中特点进行了分析,也分析的古代文学的中审美特点,还对于在新时代下,传媒汉语......
汉语复句“二分法”与“三分法”以及对外汉语教学
发布时间:2023-01-26
复句,是由两个或两个以上意义上相互关联、结构上互不包含的分句组合而成的能够表述一个复杂意思的句子。复句是一种逻辑性很强,关系又极其复杂的句子,所以自出现以来,学术界对它的研究就很火热,尤以复句的分类研究最为突出,同时争......
当代汉语词汇研究的领舞者
发布时间:2023-03-15
张志毅先生离我们而去了,他的音容笑貌仍浮现在眼前,晃如昨日。他豁达,再难解的问题放在他面前,都能轻如太极柔手,推挡化解;他睿智,再纷繁复杂的局面,都能三言两语,提纲挈领;他远瞻,犹如棋坛高手,当众人孜L于当下时,他已洞悉到将来的三步五步。他的离去,使当代汉语词汇研究少了一位领舞者。从1959年开始撰写《简明同义词典》算起,50多年来他以其智慧、坚守,以其宏阔的理论见解与精细的微观考证,在当代汉语词.........
浅论对外汉语教学中的汉语本体研究问题
发布时间:2013-12-19
对外汉语教学是一种把汉语作为第二语言或外语的语言教学。对外汉语教学的目的是培养学生的汉语能力和汉语交际能力。因此,汉语本体的研究在对外汉语教学过程中的地位举足轻重。 一、汉语本体研究与对外汉语教学中的汉语研究 首先要区......
探析古汉语中意念被动句
发布时间:2023-07-09
探析古汉语中意念被动句 所谓特殊句式是相对于现代汉语而言的,在古代实际上是一种正常的句式,这些句式随着语言的发展而逐步发生了改变,在现代汉语中就变成了特殊句式。这些特殊句式在文言文中包括判断句、被动句、倒装句、省略句和固......
概述古汉语语法与现代汉语语法的不同之处
发布时间:2023-08-04
编辑。 摘要:语法是语言中蕴含的使用规律,汉语文化延绵至今,其语法规律也发生了一定的变化与发展。本文旨在分析古代汉语语法与现代汉语语法的不同之处,力图站在比较研究的基础上明晰两者的区别,以便促成更为深入的认识和理解。 关......
谈对外汉语专业的现代汉语教材建设
发布时间:2023-02-17
谈对外汉语专业的现代汉语教材建设 一、“现代汉语”在学科中的定位 在对外汉语专业设置之初,“现代汉语”就被明确地定位为该专业的必修、基础、应用课,但长期以来却没有专门的教师、教材,一直依赖于汉语言文学专业。事实上,就......
英译汉长句翻译要素和技巧研究
发布时间:2022-12-19
在翻译英语长句过程中,由于长句的结构过于复杂,加上句型多变,语句含义及逻辑关系层层叠加。与此同时,英语长句中还采用了错中复杂的高级词汇。甚至有的长句中采用了西方的词汇。因此在翻译过程中,常常使人无从入手。然而,翻译再长......
汉语言文学专业现代汉语教学新模式
发布时间:2022-10-17
摘要:作为高校汉语言文学专业的基础课,现代汉语语言结构复杂,理论性强,同时教学模式单一,学生主体性突出。这导致学生学习积极性不高,教学效果不理想。对此,积极转变教学模式,采取针对性措施,提高学生的自我管理能力,主动调整学习策略尤为关键。关键词:汉语言文学专业现代汉语教学模式现代汉语灌输式的教学模式,注重学生成绩的提升,不注重学生综合能力的培养,导致教学质量停滞不前。现代汉语教学,意在培养学生分析与.........
对外汉语教学发展现状研究
发布时间:2023-01-26
对外汉语教学发展现状研究 一、对外汉语教学存在的问题 1.教学条件缺乏 国内许多院校为了追求对外汉语教学的利益,不考虑自己的实际条件就开办对外汉语教学进行招生,这些学校大多连最基本的多媒体教学设备都没有,教师也都是临时从......
提高《现代汉语》课堂教学有效性的研究与实践
发布时间:2023-03-10
目前,《现代汉语》课堂教学效率低下已经是不争的事实,许多任课教师对课堂教学有效性的追求常常走入误区,过于重视知识的灌输而忽视对学生能力的培养,直接导致了学生自主性的缺失和个体差异的消解。因此,任课教师应改革教学内容,改......
韩汉互译中“把”字句误译的几点研究
发布时间:2023-05-20
韩汉互译中“把”字句误译的几点研究 孙晓 中国海洋大学 摘 要:韩语是黏着语,是典型的SOV型语言,而汉语是独立语,是SVO型语言。但在汉语中也会出现SOV型句式,通常指的是汉语中的“把”字句。因此在翻译时,容易将两者简单地对......
理性批判与现代重建--汉语世界的文化现代性问题(1)
发布时间:2013-12-18
另人高兴的是,前些年的那场"自封为王",围绕着" 现代 性"与"后现代性"之间紧张关系所展开的与其说是争论,毋宁说是争吵乃至争骂,并没有持续太久,最终被明智之士以一句轻描淡写的调侃"后什么现代,而且主义",而不了了之。如果说这场争......
现代汉语中日语借词的传入
发布时间:2023-06-15
现代汉语中日语借词的传入 现代汉语中日语借词的传入 现代汉语中日语借词的传入 文章 来源 在很长一段历史时间内,中日两国间的文化交流是非常繁盛的。唐朝时期,日本全面以中国为学习对象,向中国数次派遣留学生、留学......
显性非宾格动词结构的句法研究(下)(1)
发布时间:2013-12-18
能补出话题,说明之前的语义有缺损。相反,语义饱和的例22)是不可能通过相同的办法补出一个话题来,因此以下的结构均不合格。 29)a. *王冕死了王冕的父亲 b. *李四掉了李四的两颗门牙 c. *张三被偷了张三的一个钱包 必须指出,试图用领有......
藏汉语言文学翻译问题研究
发布时间:2023-05-30
随着藏汉民族之间的交流日益密切,藏汉人民之间的交流已经不仅仅限于生活以及生意上的往来,同时文化上的交流也越来越频繁,促进了藏汉语言文字翻译方面工作的发展。为了能够促进藏汉交流,加强两个民族之间语言文化的相互交融,首先应该加强藏汉语言文学翻译工作。研究藏汉语言文字翻译中存在的问题,有利于发现问题、分析问题、解决问题,从而更好地促进藏汉语言文字翻译工作的发展。【关键词】藏汉语言文学;翻译;问题;策略一.........
现代汉语对外来语的“洋为中用”现象
发布时间:2023-03-16
摘 要:从语言学角度出发,分析和概述了现代汉语普通话对于外来语的吸收、利用、融入和交汇的有趣现象,展示汉语言普通话“洋为中用”、“放眼拿来”丰富汉语语言文字的过程 关键词:汉语普通话;外来词语;拿来 [中图分类号]:H......
显性非宾格动词结构的句法研究(上)(1)
发布时间:2013-12-18
【内容提要】汉语非宾格现象呈显性表现,散见于存现句、非使役句以及被动句之中。在这类结构中的动词无外论元,其唯一的受事或客体内论元不仅具有宾语的性质,而且表现形式也与及物动词的宾语相同。因为动词具有非宾格性质,不能给动词后......
论现代汉语的类词缀(1)
发布时间:2013-12-18
【内容提要】本文旨在从句法音系接面的角度、根据大规模语料库的统计材料论证类词缀是现代汉语的一个独立的、重要的单位类别。作者发现,与词根相比,类词缀与词缀、助字一样具有单向高搭配性、结构类型个别化和类化作用的特点,意义也较......
现代汉语立法语言用词浅议
发布时间:2023-01-19
现代汉语立法语言用词浅议 立法语言是立法主体按照一定的规则表述立法意图、设定法的规范、形成规范性文件的一种专门语言文字,是一定的意志或利益得以表现为成文法或法的规范的专门载体。[1](P35)在立法表述中,运用怎样的表达方式......
浅议现代汉语称呼语的泛化
发布时间:2023-02-18
浅议现代汉语称呼语的泛化 一、现代汉语称呼语的定义 人际交往过程中,称呼语是言语交际不可或缺的一部分。一些学者将称呼语定义为“称谓语中那部分可以用来当面招呼的名称”。称谓语http://WWw.LWlm.cOM就是人们用来表示被称呼者的身份......
论对外汉语专业古代汉语课的文化呈现
发布时间:2023-01-25
【摘要】根据对外汉语专业的培养目标和古代汉语课程教学要求与现状,古代汉语教学应在完成语言知识教学的同时适当注重古代文化的有机融入,以提高教学效果,培养学生民族、文化品格。本文以《左传·成公二年·齐晋鞍之战》为例,初步探......
谈对外汉语教学中“把”字句教学
发布时间:2022-12-09
谈对外汉语教学中“把”字句教学 摘要:用对外汉语教学中“把”字句的教学体会分析如何教留学生学会使用“把”字句,通过海外汉语教学和对外汉语教学的优缺点对比,探讨“把”字句教学。 关键词:对外汉语教学;把字句;海外汉语教学......
英语长句的特征及汉译方式
发布时间:2022-12-26
英语长句的特征及汉译方式 英语长句的特征及汉译方式 英语长句的特征及汉译方式 来源 1.引言 英语和汉语在句子结构上截然不同。英语句子多是主从结构的,而汉语句子多为并列结构。在英语中长句很常见,因为英语修饰语......
韩国汉语教材中动词谓语句的考察
发布时间:2013-12-19
韩国汉语教材中动词谓语句的考察 一、引言 为适应汉语学习的需要,近年来,韩国出版了许多汉语教材,逐渐改变了把中国出版的汉语教材翻译成韩语直接使用的情况。韩国教育部门从国内学生的学习需求出发,编写了专门针对韩国学生的汉语......
现代汉语语法特点与教学分析
发布时间:2023-05-31
汉语语法是语言学的一个重要组成部分,它包括了构词、运用法则及连成句子的相应规则。随着现代文明的不断发展,了解和掌握现代汉语的特点,不仅仅是推动现代汉语语法教学的需要,更是推动现代汉语文学不断发展的关键。一、汉语语法的特点1.名词与代词的数。在汉语中,常常是通过数词与量词来具体说明数目,但是对于数却没有规定的语法范畴,如一朵花一条鱼一本书等,而在现代汉语中之所以没有数的语法范畴,是因为数的语法范畴主.........
现代汉语网络流行语“XX感”探析
发布时间:2023-03-19
一、XX感格式的流行与传播 受社会环境等因素不断变化发展的影响,语言系统内部各子系统也呈现出不同的发展态势,其中词汇系统较之语音、语法系统的变化最为明显,因为词汇是反映社会生活的,这从社会流行语中可见一斑。随着2015年《咬......
反问句的语用价值
发布时间:2023-03-22
" 提 要 反问具有诱导性和隐涵性。反问是对对方言论行为的前提的提问,引导对方思考,诱导受话人得出否定性结论,从而自己否定自己的言论行为。反问是通过问句曲折地表达断言,发话人的真意隐藏在问句之中,受话人必须推导才能把握发话......
非词语化在英语学习词典中的表现研究
发布时间:2022-09-19
摘 要 非词语化现象是指语言中的高频词在搭配过程中丧失全部或部分语义内容,词义融合于语境中。文章以come, give 为例,对比分析发现,与语料库相比,英语学习词典表现非词语化现象不充分,呈现方式不明显,缺乏系统性。究其原因如......
泰国大学的汉语学习现状研究
发布时间:2023-03-28
泰国大学的汉语学习现状研究 泰国的正规教育体系分为“基础教育、职业教育和高等教育”三个部分。目前的汉语教学主要在泰国的基础教育和高等教育中进行,而对于泰国高等教育的汉语教学研究非常少。关于泰国汉语教学的论文多是关于泰国......
探究汉语国际教育古代汉语课程师资
发布时间:2022-07-23
素质培养 古代汉语既是汉语言本科的专业必修课,也是被国际学生公认为最难的课程。然而,此课却是深入学习中华文化的门径。如何令学生兴味盎然地学习文言,如何巧妙、恰当地渗透文化知识,皆与师资素质密切相关。本文通过对当前古代汉......
单宾语句的认知构式语法研究(1)
发布时间:2013-12-18
[摘要]构式是语言象征单位,是在使用中固化了的形义匹配体。用认知构式语法来观察汉语单宾语句,可以发现它有两大类构式;(1)基本构式,为相对封闭的微观动词实体构式;(2)复杂构式,为相对开放的宏观功能构式。所有构式都可能泛化而形成......
麻将的是是非非
发布时间:2023-01-12
一位作家应邀,来到小城文化大讲堂讲 课,谈到时间都去哪儿了时,他尖酸刻薄地说:“现在的人有很多时间都用去打麻将了,白白浪费了,十分可惜。”说到此处,他顿了顿,提高了嗓门说:“其实,读书写作远比打麻将有趣得多。” ......
现代汉语造词方法探析(1)
发布时间:2013-12-18
一、“修辞学造词法”诠释 词汇就其本身而言是一个开放的系统,而新词的产生概括的说不外乎两条途径:一是构造新词,二是吸收外来词。当今时代是一个信息爆炸的时代,各种新的事物、新的现象不断出现,由此导致了人们的新观念、新感受的......
似是而非的惯用语
发布时间:2022-08-10
有些话,人们经常说,经常写,也常常听到,可谓司空见惯,耳熟能详。说多了,写多了,听多了,习以为常,便以为是对的,但仔细推敲就会发现,这些惯用语是不能这么用的。下面就来列举一些以引起同学们的注意。 1.关于青少年心理问......
再探现代汉语并列N项式
发布时间:2023-02-05
再探现代汉语并列N项式 摘 要:并列N项式是汉语所独有的一种词汇现象,以其独特的结构形式凸显于各类词语中。典型的并列N项式的意义不是其字面意义的简单加合,而是通过泛指法、比喻法、借代法等方法发生了引申。结构较为固定,但是也存......
寻找现代汉语的音韵美感
发布时间:2023-01-31
寻找现代汉语的音韵美感 诗和歌原本是一回事,互相不分。可是歌唱和表演依赖天赋及训练,不太容易。相比而言,说话和阅读要简单得多。因此,诗逐渐独立出来,不再依赖音色、旋律和肢体语言,而只用语言来展示语言的魅力。诗与歌分离是诗......