用民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉, 它在高校舞蹈专业中具有重要地位。而我国多民族的特征使得民间舞具有多种风情, 豪放、旖旎、热情、含蓄、乐观等各种风格都能在民间舞中找到完美的表达,而教师教授民间舞蹈一大方法就是进行示范, 本文即简要阐述高校舞蹈学专业民间舞教学的示范作用。
一、教师示范是民间舞教学的一大特点
我国是多民族的国家, 传统舞蹈艺术的发源地便是民间舞,而高效民间舞的教授主要采取的是 形象教学 方法,而这种传统教师在前面教, 学生跟在后面学的教学特征就使得教师示范显得极其重要。而不同地区、国家、民族的民间舞蹈,由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响, 在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。教师在示范的时候就必须细致表达每一个动作, 并注意每一套动作之间细小转变链接, 这样才能达到最好的教学效果, 才能表现民间舞朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点。
二、如何更好地进行示范教学
既然教师的示范教学是民间舞教学的一大特征, 就需要教师能够将示范教学做到极致。笔者通过调查总结, 发现教师必须做到以下几点, 才能更好地进行示范教学。首先, 教师自身要有良好的民间舞基础。民间舞本身都极具特色, 他通常代表了一方人的风俗习惯及思想特征, 这就需要教师对民俗文化有很好的了解, 这样才能更好地表达出民间舞所要传递的思想。学生才能更好的接受。其次, 教师要理解民间文化,要有对各种道具的熟练运用能力。道具,往往是民间舞的重要表达工具, 例如扇子、手绢、伞、棒、鼓等等, 通常扇子手绢都与柔和旖旎相关,而要表达豪放粗犷则通常运用鼓和棒, 这些道具的运用就需要教师有深厚的民间文化知识, 从而传达出舞蹈所要表达的理念和情感。第三, 教师自身要活跃, 对课堂要有极强的把控能力。所有教师教学都必须对自己的课堂有掌控能力,能够应付课堂上的突发事件, 才能正常开展教学,而像民间舞这样以示范教学为主的课程, 教师往往大部分时间都是背对学生的, 这就要求教师要更为活跃, 利用自身魅力吸引学生认真观察和模仿学习。最后, 也是最重要的, 教师在教学中必须注重学生感受。每个班级的学生水平层次参差不一, 这就需要教师在示范的时候能够根据班上学生的整体水平进行一些细微的调整, 促进学生发挥自身想象力, 把自身情感和舞蹈动作完美融合, 这样才能使学生的学习热情达到最高昂。
三、民族舞示范教学的重要作用
明确了教师示范是民族舞的一大特征和如何做好示范教学之后, 还是要端正教学态度, 才能更好的做好课堂教学,因此, 每一个教师都必须明确民族舞示范教学的重要作用, 才能更好的做好示范教学。笔者综合自身实践经验,总结了以下几个民族舞示范教学的重要作用。
1 、促进学生舞蹈基本知识的掌握高校学生学校课程繁多,而民族舞蹈的动作相对比较简单,学生在理解舞蹈动作是更加容易, 这就在降低了民族舞专业学生的学习压力的同时, 还能留更多的时间让学生掌握舞蹈的每一个细小的动作, 从而提升学生动作的熟练程度。而在反复模仿练习的过程当中, 学生能够更好的处理舞蹈段落之间情感的衔接和转折, 这为帮助学生奠定良好的舞蹈基本知识做了更好的基础。
2 、提升学生对舞蹈的兴趣爱因斯坦曾经说过: 兴趣是最好的老师。 可见,要想学生学好民间舞, 认真观察老师的示范练习, 就必须想法设法让学生对舞蹈充满兴趣。而民间舞大多是几十年甚至上百年的民间传统艺术融合而成, 他们通常都有极其神秘的故事, 或者表达一个民族的思想信念等等, 很多教师将这些融人到示范教学当中, 这就可以提升学生对舞蹈的兴趣。以大家熟悉的藏族舞蹈为例。我们常常看到藏族舞蹈( 包括堆谐、果谐、锅庄、弦子等) 宰体态特征上都带有坐胯、弓腰、曲背的特点, 这不仅表现了藏族人民生存的自然环境, 更体现的是藏族人民的性格特征。尽管, 在漫长的历史过程中, 当地人民的生存由于青藏高原自然环境的原因而困难重重,可正是因此, 藏族人民创作了独具特色的民族文化和艺术风格。而宗教则贯穿了整个民族的命脉, 虔诚的宗教信仰与繁重的劳动生活, 造成了藏族舞蹈坐胯、弓腰、曲背的基本体态特征, 并且发展成为一整套的动律风格系统。笔者通过实践,发现这些融人示范教学的传统文化, 在不知不觉中会提升学生对舞蹈的学习兴趣。
3 、提高学生的可塑性教师的示范教学不像传统的教师理论讲课, 他更形象也更直观, 让很多文化知识较为薄弱的艺术学生能够更容易理解舞蹈所要传到的思想情感。在此基础上, 学生也能更好的将每个舞蹈动作练习到极致,了解每一个舞蹈组合和每一个舞蹈句子所蕴含的基本规则,而民间舞蹈本身作为舞蹈的一个基础, 学生民间舞蹈的能力的提高, 就能提高他们自身的可塑性。
4 、强化学生舞蹈基本动作的风格和韵律舞蹈教师往往已经从事多年的舞蹈工作, 同时也拥有更多的人生经历, 他们更理解民间舞所要传达的风格和情致, 这一点,对于舞蹈专业学生来说, 教师用语言进行讲述并不能达到更好的传递作用,因为舞蹈专业学生对于肢体语言的接受更为容易。所以, 教师讲一百遍 动作要柔软协调 ,不如做一次示范, 让学生切身体会舞蹈动作的风格和韵律。而学习舞蹈需要的就是这个肢体语言情感丰富, 学生对教师的不断模仿和理解, 就是对舞蹈动作的不断揣摩, 从而强化自身舞蹈动作风格和韵律的过程。
5 、提高学生的舞蹈编排能力民间舞历史悠久,文化韵味厚重, 自古以来就是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。一个好的民间舞教师不仅能够很好的示范各种民间舞蹈, 更能创编拥有自身特色的舞蹈内容,因此每个教师即使示范同一个民间舞蹈, 所表现出来的特色也是不一样的。而民间舞种类繁多, 学生在不断学习的过程中, 同样可以学习到不同老师的不同风格和韵律, 久而久之, 很多学生就能在老师的帮助下编排出一套拥有自身独特风格的舞蹈, 提升自己的综合素质, 这也成为学生表现自己能力的一个重要途径。
四、结语
总之, 民间舞蹈同其他舞蹈的教学是一样的, 都需要教师拥有教学的细心、耐心, 对学生练习充满信心。
