论如何加强教师教学艺术修养 论如何加强教师教学艺术修养
：艺术试论 美的追求与人的解放 我对美学方法、学科定位及审美价
论如何加强教师教学艺术修养 精品源自英语科1 教师要提高对教学艺术的认识
教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、图象组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。教学艺术是一种高度综合的艺术,属于教学实践活动的范畴。教学艺术具有形象性,运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的。教学艺术具有情感性,师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。教学艺术具有审美性,教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的,又使教学具有了审美价值。教学艺术具有表演性,机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段,使教育教学寓于娱乐之中。教学艺术具有创造性,教学的新颖性、灵活性,能解决教学中出现的各种复杂问题,教师独特的风格使教师具有吸引学生的独特魅力。
2 教师如何加强教学艺术修养
教师必须练就精湛的教学艺术。教师的工作是创造性的工作。在教学中教师绝不能照本宣科。教师要根据大纲精神、教材的内容、学生的实际、时代需求,以及教师自身的特点,认真备课、精心设计、妥善安排、巧妙启发,有重点、有特点、有针对性地指导学生学习训练,从而更好地使学生掌握知识,培养能力、发展智力。在教学活动中,一旦具有了创造性和艺术性,那就进入了教学的理想境界。而这正是教师毕生追求的目标。
要提高教学艺术,首先要掌握教学规律的驾驭艺术。规律,又叫法则,是事物之间内在的必然联系。规律是客观存在的,它不仅以人们的意志为转移,但人们可以通过实践提示它,认识它,利用它。教学规律,就是教学中各种内部关系之间的必然联系。这些规律,是决定教学朝着正确方向发展的法则,也是教学中必须遵循的一些基本原则。教学规律的驾驭艺术,就是在认识理解规律的基础上,掌握规律、利用规律,使之服务教学,符合教学的客观实际,从而提高教学的效率和质量。教学中,不仅要重视规律的局部性,更要重视规律的整体性。教学规律的驾驭艺术,植根于教师对教学实质的深刻理解和雄厚的教学业务功底。凭借教师的创造思维和灵感,这样就可以居高临下,纵横捭阖,才能控制得住,驾驭得了。
其次,要掌握课堂教学艺术。教学艺术,是一种精湛的教学技巧。是为了达到教学的最佳效果而采用的符合科学性、创造性、情感性、灵性、勉力性的规律、方式、方法的精美结合。课堂教学艺术,是教学规律驾驭艺术的具体体现,它主要表现在教学的组织艺术,控制艺术、诱导艺术、应变艺术等方面。在一节课内,要把师与生、教与学、讲与练、目的与要求、内容与方法、知识与智能、内容与自悟、变故与化解众多复杂矛盾关系处理得合情合理,组织得严密紧凑,控制得协调一致,使得课堂气氛活跃欢快,师生情绪饱满愉悦,智能训练扎实有效,形成一个高潮迭起,张弛有度的有机整体,这就是高水平的课堂教学艺术。
