摘要：化学是学生初中阶段开始接触的新型学科。在化学教学体系中，初中化学将学生引入化学宝库之门，具有启蒙功能。在这一阶段，教师最重要的工作就是培养学生的兴趣，培养学生养成初步的观察、分析和解决问题的能力。因此，新时期，作为初中化学教师的我们要提高自身认识，从而提高教学效果。
关键词：初中化学；教育教学；方法；兴趣；环境
新时期，新课改主要推广素质教育，素质教育的基本理念就是突出学生的主体地位，改被动学习为主动学习，主张多样化的学习方式。目前，新课改的理念正全面渗入到初中化学教学中，所以必须改变现行的初中化学教学方式才能与新课改理念相符。所以说，学生的兴趣是激发出来的，可以充分调动学生的学习化学的热情，是初中化学教师教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂。学生对于抽象的化学概念难以入手，因而寻求有效的教学途径，对于初中的化学老师来说，是非常重要的。作为初级中学的一名化学教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中化学特色教育教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
1.重视兴趣培养，克服畏难的心理
兴趣是最好的老师，是人们走向成功的内在动力。大量的教学实践证明，教师的成功教学就是要让学生对学习产生兴趣。在初中化学教学中，学生的学习兴趣最为主要，要么学生就会产生厌学的情绪。所以，化学教师就要采取一些丰富多彩的教学方法来让学生对化学学习产生兴趣，就可以让学生提高潜在的学习能力。作为一个化学教师，我们可以通过实验情境来引起学生的学习兴趣。譬如，在讲解氧气的制作和收集的实验时，教师就可以在课堂上正确的示示范出试验的整个过程，让学生自己去观察实验中发生的现象和实验后留下的产物。让学生根据观察到的现象和已经有的化学知识去推算出正确的方程式，或者去寻找更多的氧气收集方法。同时，我们也可以把自己的实际生活联系到化学知识里。现如今科技的发展让化学与人们的生活紧紧地联系在一起，教师也可以把日常生活中的化学知识转换成教学资源来传递给学生。可以把学生的生活变成丰富的学习活动。让学生自己去联想生活中每处存在的化学知识现象，然后把生活中的化学问题带到课堂上来。我们还需要通过学习之后来解释这些现象的发生。这样不仅仅可以让学生发现问题还可以提出问题，可以营造出一种非常放松的学习氛围中，更重要的是利用此方式来激发他们对化学知识的探究兴趣，这才是教学的最终目的。学生对化学一旦产生了兴趣，学生就会自动的都投入到化学的学习兴趣中来，这就是我们教学者都想看到的现象。
2.欢快和谐的课堂氛围，是优质课堂的保证
心理学家曾经做过这样研究，学生们在欢快的学习环境中记忆力是平时的三到五倍。同时德国教育家第斯多惠也说过：“教学的艺术不在于传授的本领 ，而在于激励、唤醒、鼓励。”作为新的教育形式之下的教师，在课堂教学中应该时刻要知道自己负担和培育新苗的任务，呵护花蕊的神圣职责。教师在对学生的回答同时要给出激励的肯定，要让学生的思维无限放大，让学生敢去想，并且让学生的创新精神在和谐民主的氛围中不断提升，只有这样才会让学生有更好的提高和效率。在教学中更要采取一些适合青少年的教学方法，在课堂上要让学生充分发挥出主动性、积极性。努力创造出一个好的课堂气氛，让学生在轻松、愉快的环境中自然而然地学到知识，切切实实地落实学生的主体地位。与此同时学生素质才能够真正的全面提高。对于每一个基础不一样的学生就需要设置出不一样的问题，因材施教，让每一个同学都能感受到成功的快乐。特别是对于“学困生”的转化，如果老师引导不当，就会让他们产生巨大的厌学心理、逆反心理等，就会自暴自弃，成绩就会学来越不好。教师在教学中不再讲解多少，而在于要适中，适当。一个精确而适时的设问可以使学生脑海中掀起轩然大波，一个巧妙的提醒就可以让学生恍然大悟。这就需要教师在可备课辈前多下时间，通过教师的引导把教材、教案这些静态知识转化为动态信息传递给学生。学生在欢快和谐教学氛围中学习，学生自己就会主动地放松，并更加专注，这才是优质课堂的保证。
3.优质教学方法指导，贯穿整个教学
不容置疑，现代教育最基本的要求就是提高教学的效率，也是教学质量提高的关键。在教学过程中应该把学生的积极性调动起来，这就需要一个可以充分发挥主导作用的教师才能做。对于中初中化学课我们来说，我们主要针对培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，然而这些能力的提高，主要有教师的引导和启发。其实，初中化学教学应该注重精讲，就是也要根据教材内容，更要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。要做到精讲，前提是教师要精心选好习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。与此同时，教师必须对例题进行筛选，一定要精选出典型的、具备指导意义的题作为范题，要从方法步骤进行，从解题思路入手，将难度高的习题分解成若干板块，引导学生逐块分析。练习是巩固知识的唯一途径，更要练到点子上，要挑选一些针对性很强的问题，来引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识，能让他们亲自动手操作的或口头表达练刿的，就尽可能让他们动手动口实践，并且达到真正的掌握知识、还可以举一反三的目的。成功的初中化学教学手段还要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可以设计一个实验、检验内容，让学生自己动手动脑的来亲自设计并完成试验，也可以把某一堂的演示实验直接让学生操作做，以增强学生的感性认识。这样，有利于化学概念的形成，这样就可以培养学生的观察、思维、实验和自学能力。好的方法一直会贯穿整个初中化学学习过程。
总而言之，新时期，对于初中阶段化学学习，作为教师的我们要注重课堂效果。在教学过程中，把学生的学习兴趣放在教学的首位，并营造和谐欢快的教学环境，以及优质教学方法的指导，从而真正的提高初中学生化学成绩。
（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[2]丁冬前.浅谈初中化学练习[J]. 学周刊. 2012（06）
[3]韩学锋.谈谈怎样教好初中化学[J]. 学周刊. 2013（30）
