摘要：运用文献资料法、问卷调查、用数理统计法、对我校2011级体育教育专业66名参加教育实习的体育教育专业学生教育实习现状为研究对象，了解目前体育教育专业教育实习存在的主要问题；统计调查数据并做分析，得出以下结论，对其存在的问题及影响因素进行了较为细致深入分析，并找出相应的解决措施，提高我校体育教育专业学生的教育质量。
关键词：体育教育专业；本科生；教育实习；实习现状
1.研究对象与方法
1.1研究对象
本课题是以天津体育学院2011级体育教育专业本科生教育实习现状为研究对象。
借助图书馆、网络数据库等，查阅与体育教学文献资料，收集并整合所得资料以支持自己的观点。
根据论文需要，对天津天津体育学院2011级体育教育专业66名参加集中教育实习的学生进行问卷调查，实习期间采用同学代发、导师介绍等方式发放并回收问卷。共发放问卷66份然后共回收66份，有效问卷64份有效率为96.97%。
设计访谈提纲，预约访谈时间，对2011级实习生进行访谈，体育教学课程开展的具体情况了解。
对回收调查问卷进行数据统计，并进行归纳整理。
运用比较，归纳等逻辑方法，对其进行分析。
2.结果与分析
2.1.1集中实习的准备情况
根据实际调查得知，教育实习准备工作主要在，练习队列的练习75.00%；田径各个项目基本技能60.00%；学习教学教法55.00%；语言表达能力48.33%；其余20.00%。在知识和技能储备上都要做好充足的准备，掌握实习单位和学生的具体情况，具体分析以备适应各种不同的教学环境达到应对自如。
我校2011级所有体育教育专业实习均是一次性的集中实习，一般体育教育专业学生都安排在第7学期实习，部分考研体育教育专业学生安排在第8学期。实习过程中前1―3周分配导师看课学习授课经验，4-14周实习生独立授课完成相应教学任务并不断提高自己各方面能力。实习正常时长为14周，考研的实习时间为8周。
此种形式的优点是有利于实习目标、实习计划以及实习内容的相对统一，便于日常管理，易于保障教育实习的整体质量。
教育实习内容由实习单位安排，最多的是体育实践课安排田径、球类技术占56.7%；课间操55.00%；课外活动36.70%；体育竞赛的组织28.30%要求学生在大学期间要不间断地进行教学实践学习特别是教师基本功训练、教材教法研究、模拟教学、比赛编排等的方面学习。
集中实习运用知识面广阔，包含了田径（跑跳投）、篮球、排球、武术、健美操基本技术；各种赛事编排、教案的编写。通过调查：教案的编写上存很多问题，重难点不明、组织细节考虑不够、体育绘图、编排欠缺；教学设计存在具体的教法、学法、过于简单，需要不断完善等。
（1）按时到校：上午8：00准时报到，下午4：00―5：00授课结束；课前准备工作：整理教案、器材，、准备上课；课后及时和指导老师会面，导师作总结、评论指导上课过程的优缺点。给予建议改进自己的组织教学能力、编写上课教案等。
（2）课程安排：每周每人14-16节课，空余时间相互观摩优秀老师上课：学习上课组织管理、教学教法、说课等能力的锻炼。
2.1.3集中实习的效果评价
2.1.3.1对实习前培训工作的评价
据调查我校对体育教育专业教育实习前的准备工作内容是队列队形、口令的练习，基本技能教学模拟指导有限，教学经验有限很多学生认为实习前期准备太仓促很多关于教学教法的知识和技能不能很好地领悟和掌握。应该丰富实习前期培训内容并明确培训目标。
事实证明，实习指导教师在教育实习中处于主导作用，对教育实习工作具有重要的意义指导教师的指导方法、频率都对实习生的实习起到很重要的作用。否则实习生无法从根本上认识自己的错误并及时改正。
2.1.3.3对实习生自身实习过程的评价
91.67%的实习生提高自己语言表达能力；56.67%提高自己的示范动作；46.67%提高课堂组织能力；38.33%实习生提高自己对学生及自我情绪控制；36.67%提高课堂设计能力；教育实习从不同方面各种能力都有不同程度的提高。
2.1.3.4对实习工作本身的评价
实习工作本身是体育教育专业教学计划中的重要环节，也是提高自我的有利条件。认真对待实习教学工作的每个过程每个环节，体会师生转换真实的情感过程，得到很多历练。天津体育学院明确教育实习的重要性，加强实习生对教育实习重要性的认识，促进实习生顺利完成教育实习，完成学生身份与教师身份转换。
