摘 要：在信息多元化，3G技术和无线网络高速发展的时代，移动设备以其便携性、互动性、私密性、内容丰富性征服了万千在校大学生，大学校园中随处可见学生机不离身的现象。在移动设备广泛应用的背景下，如何紧跟时代需求做好学生管理工作，是学生管理工作者面临的重要问题。笔者阅读了近年来的相关论文资料，结合各家观点和自己的工作实际，首先解析什么是移动设备，然后分析移动设备在大学生中普及给高校学生管理工作带来的积极影响和消极影响，最后提出有效利用移动设备开展高校学生管理工作的几点思考。
关键词：移动设备;高校学生管理;积极影响;消极影响;有效利用
近年来随着3G技术和无线网络的发展，以智能手机、平板电脑为代表的移动设备凭借着高度的便携性、即时性、互动性和强大的多媒体功能迅速在大学生中应用和普及，大学生每天利用这些设备，进行各种信息的接收和发送，许多大学生喜欢将自己的学习生活状态以及所想所感发布到网上，一定程度上说，大学生的学习生活是与移动设备分不开的。移动设备的普及，使学生管理工作面临着前所未有的挑战，同时也为学生管理工作的创新提供了机遇，如何充分发挥移动设备作为学生管理载体的优势，提升大学生学生管理的效果，成为当前学生管理工作者关注的焦点之一。
一、解析移动设备
百度百科定义：移动设备，也称手持设备（handhelddevice）、口袋电脑（PocketPC）等。它是一种口袋大小的计算设备，通常有一个小的显示屏幕，触控输入，或是小型的键盘。因为通过它可以随时随地访问获得各种信息，这一类设备很快变得流行。典型的移动设备包括我们所熟悉的iPhone、iPad、iPod、黑莓设备、电子书，以及PDA和掌上游戏机、掌上电脑等。这些设备含有许多计算机的特性，从技术角度来讲，多数设备可以归纳为如PDA、掌上电脑、智能手机和便携式媒体播放器等。
移动设备以其便携性、即时性、互动性和强大的多媒体功能等特点，为大学生提供了展现自我、广交天下的平台。在开放与虚拟的空间里，大学生通过MSN、QQ空间、博客、微信等表达自己情感、展示自我，同时，无界限的交流平台使大学生的交流范围更加广阔。
二、移动设备对高校学生管理工作的积极影响和消极影响
南阳师范学院刘毓副教授在论文《手机媒体视域下移动教育管理探析――以大学生思想政治教育工作为例》中阐述了手机媒体给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战，机遇是多方面的，拓宽了思想政治教育的平台，增强了思想政治教育的实效，调动了学生参与思想政治教育的兴趣，促进了思想政治教育工作中的师生互动等;产生的挑战主要表现在扭曲了大学生的价值观念和道德认知，加重了思想政治教育工作的难度，削弱了传统思想政治教育工作的实际效果，使部分大学生放松了学习、荒废了学业几个方面。笔者在刘毓副教授观点基础上，进一步阐明了移动设备对高校学生管理工作的积极影响和消极影响。
（一）移动设备对高校学生管理工作的积极影响
1.拓宽了学生管理的平台。随着移动通信技术的成熟和移动媒体的大跨越大发展，移动设备已经成为高校思想和管理工作传播信息的有效载体，现有越来越多的高校开通了官方微博、微信平台，用改革创新精神和信息化手段推进学生管理工作，是学生管理工作的新载体、新阵地、新平台。
2.扩展了大学生思想进步的空间。相对于传统的书籍、电视、广播而言，智能手机、平板电脑的优越性首先体现在信息传播使用的便携性、即时性和共享性。学生获取信息的速度、效率及质量都有很大的提升，这些改变不仅有助于学生视野的扩宽，意见的互相交流，也有助于培养学生爱国主义情怀和忧民之苦的意识，引导正确价值观的形成。
3.增强了学生管理的实效。移动设备具有巨大的速度和信息检索优势，有利于思想政治工作及时宣传党的方针政策，传播国际国内时事信息，加强正面的思想引导。同时，学生及管理者发布的任何信息，能够在第一时间内传达出去。一些关于学生学习、生活、情感的动态性趋向及引导，都能及时呈现，这也可提升高校管理工作的预见性，为第一时间解决问题，赢取了宝贵的时间，大大增强学生管理的实效性。
4.促进了师生之间的互动。通过智能手机、平板电脑等移动设备，可以了解学生的思想、学习、生活、工作状况，掌握全面的信息，以方便开展对学生的思想政治辅导和学习生活指导工作。在移动设备上，交流者之间在真诚、友好、平等中进行对话，有利于教师融入学生的圈子，增进师生感情的同时能更好地进行学生管理工作。
（二）移动设备对高校学生管理工作的消极影响
1.扭曲了大学生的价值观念和道德认知。目前通过移动设备产生和呈现的多种不良信息和负面思想，在一定程度上腐蚀了大学生的价值观念和道德认知，特别是那些意志力不强、迷茫无措的学生，更加容易受到歪曲的价值观的影响。
2.影响了大学生的学业和心理健康。一些大学生玩手机、电脑成瘾，有的学生上课、吃饭手机不离手，更有甚者沉迷至逃课，严重影响正常生活，荒废学业。这些玩移动设备成瘾的学生，长期沉迷于虚拟世界之中，缺乏与人真实地面对面的情感交流，产生感情冷漠，而且也容易患上心理疾病。
3.加重了高校学生管理工作的难度。由于移动设备媒体的信息传播不受时间和空间的限制，能够第一时间传递给尚不具备理性判断和辨别能力的大学生们，给高校学生管理工作增加了诸多的不确定性和难以控制性。如何帮助大学生去甄别虚假与不良信息，引导大学生关注充满正能量的信息，是移动设备媒体环境下高校学生管理工作亟待解决的难题。
4.削弱了传统学生管理工作的实际效果。在相关信息的传播中，重形式、轻内容，利用移动设备发布的信息大多内容枯燥，未能迎合大学生的主流意识，不能吸引大学生的关注，学生们或者走马观花看一遍，或者被众多信息源覆盖，或者被学生主动屏蔽，弱化了学生管理工作者的影响力和信息反馈的作用。
