摘 要 针对独立学院计算机专业数据原理及应用教学中存在的问题，结合笔者教学实践，从独立学院学生特征分析入手，对教学目标及大纲、教学方法、教师自身三方面进行了教学改革的探讨，提出一些经过实践检验的改革建议，以期对本课程的教学改革有所帮助。
关键词 独立学院 计算机专业 数据库 教学改革
Independent College Computer Major Database Principle
and Application Teaching Reform
WANG Xingzhu
（FuRong College Hu'nan University of Arts and Science， Changde， Hu'nan 415000）
Abstract For Independent Institute computer science theory and application data problems in teaching， combined with the author teaching practice， starting from the characteristics of independent school students， teaching objectives and syllabus， teaching methods， teachers themselves were discussed three aspects of teaching reform， put forward some after the test of practice reform proposals， hope to help with the teaching reform of this course.
Key words indeoendent college; computer professional; database; teaching refrom
1 数据库原理及应用教学改革
数据原理及应用是计算机相关专业的一门核心课程，对应的数据库技术在国民经济的各个领域已经得到了十分广泛的应用，是程序设计及软件开发的必要组成部分。可以说是计算机相关专业必须掌握的知识之一，是基本的看家本领，是踢开头三脚的基本功，是展现和体现专业综合能力的软平台。本课程设置的目的是为了使学生掌握数据库的基本概念、基本原理和基本设计方法;具有初步的数据库应用系统设计与开发能力;为把握信息系统研发的共性问题和进行应用软件系统的研究、开发与应用奠定技术基础。鉴于上述本课程在计算机相关专业中的重要性的论述，所以本课程的教学效果将直接影响到独立学院的应用型人才培养目标的实现。对本课程的教学改革进行探讨也具有较好的代表性，能为其它课程的改革提供借鉴。下面将从如下四方面进行论述：
1.1 独立学院学生学习特征分析
由于独立学院学生是按照三本分数线录取的，一般相比二本分数线差50～80分。加之三本学费较高，部分家庭经济贫困的学生不会选择就读，从而使学生大部分是出生“贵族”的宝贝子女。家长方面也有不少认为这只是为了“花高价，拿文凭即可”，是否能学到东西并不重要。这样的生源背景使得学生入校后的教育变得非常困难。因此很有必要对学生的基本特征进行分析，力争扬长避短，因材施教。笔者通过观察分析觉得独立学院学生主要如下几点优点和不足。如优点：他们思维相当活跃，能积极大胆发表自己的观点，敢想敢做，主观创新意识强;由于大部分家庭家境较好，社会实践经验也较丰富，与人沟通能力较强;当然也有部分家境不太好的学生，他们则表现得非常懂事，学习非常努力，很珍惜来之不易的学习机会。不足的是学习自觉性和主动性差;由于来校前的生活大部分比较顺利舒适，几乎没有受到什么打击而显得心理承受能力较差，平时遇到不顺心的事也容易冲动;由于学习自信心不强等使得他们容易受到不良行为的影响而难以自拔。上述特点要求我们在教学过程中不能和一二本学生一样进入大学后马上放手让他自已管理自己，以自学为主。笔者所在学校这方面做得很好，仍要求大一大二的学生严格进行早晚自习，逐步引导培养好的学习习惯。所以后续的教学中明显感觉学习风气较好。教学中要求教师在课程前期尽可能沿用中学教学模式，多讲解、多练习、多示范，多表扬让学生初步入门的同时增强他们的学习兴趣，中后期可逐步引导他们自主学习，主动学习，创新性学习。
笔者查阅了一些一本、二本院校本课程的教学目标可总结简述如：培养具有扎实的数据库理论，重点讲述数据库的基本知识、基本原理和基本技术;应用部分以当代数据库应用开发的主要方法为主，介绍数据库应用系统的设计方法、步骤和范例。了解数据库发展的最新动态等。强调基本原理的掌握比较多，而数据库技术的应用开发训练则明显不够。这样对应的教学大纲中的教学内容及课时安排方面就会导向理论教学过分偏重，而实践应用的教学由于受“掌握相关理论后学生就可自己课后进行应用训练并掌握”教学理念的影响而造成实际效果较差的结局。教学目标的定位上可结合课程的特点，如本课程的“应用性强、内容丰富、概念众多;不少原理前后重叠在深度和广度上不断递进”进行改革。如对理论、原理类知识很难通过一次教学就达到理解并应用的效果，需学生在后续学习及应用中不断地加深理解。这样我们可将理论原理部分知识分为两类，一类为后续应用必须掌握并可通过一次讲解就能理解掌握的可要求掌握，如：数据库系统概述等;二类为后续应用需要一部分，但可在应用中逐步理解的，如课程中的难点――关系数据库模式设计等，这类知识点可暂定初步理解即可。从而可适当减少理论课时或加强前期理论的掌握效果，来增强应用训练的要求及课时安排。 1.3 教学方法的改革
在前述教学目标及大纲确定后，如何实现就取决于教学方法了。教师应充分考虑学生学习特征及课程特点因材施教。
（1）结合案例教学激发学生学习兴趣。在课堂讲解中尽可能将相关知识点结合日常应用实例进行讲解，既降低知识的抽象性便于学生理解，同时还激发学生去主动掌握知识并应用知识。如笔者在整个课程教学中选择了学生非常熟悉的教学管理系统的构建作为案例，同时考虑到计算机专业应用的需要范围较大，讲解中还经常引入如目前常见的银行管理系统、各类售票系统、超市管理系统、网络后台数据库系统、图书馆管理系统等等来拓宽学生的知识面，也可让学生感觉到该课程知识的功能很强，从而达到激发学习兴趣的目标。
（2）更新教学手段。教学手段的更新可从课内和课外两方面着手。课内目前课堂教学基本采用多媒体课件，课件的好坏直接影响教学效果。在制作课件时可组织课程组全体人员分工合作，避免简单借用现有课件或将教材内容PPT化。可更多地学习现有的各类本课程教学资源，结合各类媒体及动画手段很好地展示教学内容。课程组教师在合作制作课件过程中能很好地交流学习，对年轻教师教学水平的提高有很大的帮助，同时也能尽可能地缩小同课不同教师的课堂教学效果差距。课外可构建网络教学平台，增加与学生交流的渠道。随着移动设备及网络技术的发展，学生课后使用各类网络设备进行自主学习越来越方便。我们可以将课堂内的有限的教学时间拓展至课后随时随地指导学习，最大限度地拓宽学生的知识面。
（3）实践教学改革。独立学院计算机类专业本课程的实践教学包括课内实验及课程设计环节。目前实践教学改革除适当增加课时比重外最关键的就是如何提高教学效果。笔者对比二本及三本学生的教学来看，二本学生在掌握相关理论后能自主进行验证性实验、综合性实验至设计性实验的比重较大，而三本学生最开始的验证性实验有不少同学不能动手，而当教师进行示范操作后学生学习兴趣很快提起来，自主学习并动手能力大增。针对独立学院学生需尽可能演示实验操作类似内容，让学生先模仿着走起来，然后逐步引导学生进行综合类、设计类实验，实验过程中遇到问题时再回头结合相关理论对学生进行讲解，来回头学习此前不能一次性学习掌握的理论。
课程设计是提高学生综合应用能力的重要环节。学生需要综合运用软件工程、计算机网络、程序设计等知识完成一个应用数据库系统的设计开发。在学生进行课程设计之前，教师有必要结合课程教学内容的应用较全面地讲解一个设计案例，学生可以三至四人分组进行任务安排，考虑到是计算机专业以后接触的应用范围较广，所以在设计选题中尽可能选取范围稍广有代表性的课题。引导学生以软件工程思想严格进行设计。必要时可要求学生走进企业亲身体验或请企业工程师参与指导。最后要求学生进行操作演示及汇报，而不是仅交课程设计报告等即可。
（4）积极引导学生参加各类竞赛、考证及创新性实验项目。学习中以竞赛、考证及创新性实验项目作为目标能很好地激发学习兴趣，激励学生学习。从而提高职业技能，增强学生学习自信心。
1.4 教师自身的学习
独立学院在师资方面大部分靠母体学校，部分教师没有很好地针对三本学生进行新的教学设计，基本沿用原一本、二本教学思路教学，这一现象需要尽快得到改观。另一方面学校教师大部分是从学校毕业后直接从教，在企业一线工作的经历不多，有些虽然以前在企业工作过但由于计算机行业的发展日新月异，也存在知识过时的问题。这样要求教师特别是独立学院的教师很有必要定期地对本课程的应用进行学习，加强实践环节的训练，可行的话可定期安排教师到相关企业进行实地培训，这样在教学过程中既能透彻地讲解相关理论，也能随时将理论进行应用并操作演示，实现独立学院应用型人才培养的教学目标。
2 结束语
数据库原理及应用是一门理论与实践并重的课程，如何针对独立学院培养应用型人才的目标进行教学，对课程教学模式、师资、设备及实践教学等都提出了很高的要求。上述是笔者结合分析学生学习特征从教学目标及大纲、教学方法、师资要求三个方面进行了初步改革的一些想法和做法，希望有助于独立学院计算机专业本课程的教学改革，从而促进独立学院的健康发展。
参考文献
[2] 汪志圣.应用型本科院校中《数据库原理及应用》课程教学研究[J].滁州学院学报，2011.10.
[4] 李俊山等.数据原理及应用[M].北京：清华大学出版社，2012.
