我校是一所规模较大，人员较多的镇小学。学生生源复杂，有来自农村的、城区的、还有一部分外出务工子女。他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在较大的差异，同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣也各有不同，导致教师教的再辛苦也是无效教学！所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学后，学生所得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师完成教学内容或教得认不认真，而是指学生有没有完成有没有学到什么或学生学到什么或学生学得好不好。如何提高小学英语课堂教学的有效性呢？我以为要做好以下工作：
一、课前活动的有效性
（1）一节课的成功如果想让学生学的好，用的好，教具的应用就应该起到画龙点睛的作用，如我的课堂最不可缺少的就是单词卡，及图片卡，这些教具的应用使学生的学习更系统，也更加形象。我也鼓励学生自己来做单词卡，利用家里的废纸、挂历等自己自作单词卡及图片卡，他们在制作的过程中也是一种复习的过程。
（2）现代教学技术的应用。它将视频和音频融为一体，形象生动、信息量大，给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。
但漂亮的多媒体课件永远页代替不了朴实简单的图片或简笔画，所以在运用多媒体技术辅助教学的原则上，应适时、适度、适效，而不是唯多媒体技术是从。
（3）课前阅读。读，是英语学习很重要的组成，农村学校孩子读的习惯很不好，在这年中，我都要求孩子在每节英语课开始前都抽出3分钟的阅读时间，要求做到手指指着读，眼睛跟着手指走，心跟着眼睛走，要求一定要大声读，嘴巴要张大。可以同桌直接互相角色扮演，可以组与组直接竞赛。在我实施的这一年来，孩子在读的方面都有了突飞猛进的进步。
（4）学生准备。我在我的课堂前会给学生每个人都起上英语名字，农村孩子对这种新奇的方式特别的投入和新奇，同时也使他们对英语第一感觉非常好。同时我也要求在课堂上要学的认真，玩的认真，有要求才有追求。
二、热身（warm-up）的有效性
在我的课堂上我歌曲歌谣法、游戏方法还有全身运动反应法（TPR）来做热身活动，热身运动让学生们能从中集中精神，把注意力集中到课堂上。同时，热身活动的内容也将为本节课的主要学习的内容作一铺垫。它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，及新知识的探求、运用作了准备。 既能吸引学生的注意力，又能激发起学生内在的求知欲，为新知识的学习做引子、做铺垫，为整堂课的和谐自然发展定下基调。
三、新授的有效性
新知呈现：我一般运用图片、实物或情景呈现新知，依次引出，逐个学习逐个操练。可利用图片、动作、实物、表情等方式导入，注意归类联系、按序导入。
在情景中教学，同时注意示范单词的发音。在这一步中，学生先听单词发音，看动作或图片，在听清听准后模仿，跟读，并联系已学的相关句子进行感知理解。单词呈现时语言要简洁易懂。而且单词的呈现要做到与句型的联系，做到词不离句。如在学习形容词thin fat时，在引出单词后，就让学生比较身边的同伴，从而说出：XXX is thin，学生还没幽默的拿我开涮：Miss Dong is fat。学生在说句型的同时也轻而易举的学习了单词。
四、活动的有效性
在课上，学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃，场面非常热闹。到下节课检查的时候，学生却掌握的不好，所以课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。
比如说在三年级上册学习数字时，我就让学生拍皮球，端乒乓球，跳绳，让学生来数数，在活动的同时又学习巩固了数字。效果就非常的号。其实课堂上并不是游戏越多越好，游戏是要为英语教学服务的，而不只是追求新颖，热闹。华而不实的游戏费时又低效并不可取。
实践证明，英语课堂教学是一门艺术，追求教学的有效是时代发展的需要，也是使英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的新课标理念的需要。总之，教师要以小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提，认真研究教材精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活，返回自然，激起学生对生活的向往与渴求，使小学英语课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，使教学成为一种活动，一种生活，一片乐土，真正的让我们的学生“走”在阳光下，享受英语学习的快乐。
