党的十八大在全面建成小康社会目标中明确提出“教育现代化基本实现”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“到2020年基本实现教育现代化”。教育现代化成为党和国家的意志和奋斗目标。教育现代化，就是在现代先进教育思想的引领下，使教育观念、教育内容、教育方法与手段适应当前和未来社会发展的需求，培养适应时代要求的新型劳动者和高素质人才。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、师资队伍现代化、教育装备现代化和教育管理现代化等内容。教育现代化是对传统教育的超越，它促使每所学校从平庸走向优秀、从优秀走向卓越。
笔者从以下四个方面浅谈实现教育现代的几个关键点：
校长教育思想的现代化是前提
校长作为学校的领导者，其思想和观念直接影响着一所学校的办学方向。当前，中小学课程改革正处于深化期，校长的课程意识、文化内涵、教育情怀、价值观念极大地影响着全体师生员工的工作方式和生活方式，决定着学校的整体发展方向。学校的办学条件可以暂时落后，但办学思想不能落后。如何将先进的教育思想渗透到学校教育的方方面面、外化为教职员工的工作方式、内化为教职员工的价值追求，是当今校长面临的冲击与挑战。纵观国内外一些成功学校，它们的共同点是：校长有思想，教师有智慧，学校有文化。为此，校长必须是现代教育思想的拥有者、传播者和践行者。
前不久，山东省五莲县举办了“教育现代化专题论坛”，来自山东、河南、河北等地的近50名校长和来自台湾的教育专家围绕论坛主题进行了深入研讨。笔者有幸参与其中。三天的活动令笔者感受颇深。台北教育大学张世宗教授对当代教育的深刻剖析，林士真教授对课程建设的理性思考，与会校长们的危机意识和鲜活的办学思想让笔者的心灵受到了强烈的震撼。在这里，笔者进一步理解了什么样的教育才是真正的教育，什么样的行动才能迈向教育现代化。同时，也令笔者坚信这样一句话：校长的思想观念决定着一所学校的命运，校长教育思想的现代化是实现学校教育现代化的前提。
教师的专业化是必要条件
校长所具有的现代化意识，为学校现代化教育的发展提供了可能，要把这种可能转变为现实，还需拥有一批高素质的教师队伍，只有依靠这些教育现代化主体的生力军，教育现代化的目标才能在基层学校得以实现。
如何把学校的办学思想转化为教师的行为，使其不断地提高自身的业务素养，适应现代化教育的需求，已成为实现教育现代化的一个重要因素。为此，学校要不断为教师的学习、研究和实践搭建平台、提供机会，使教师的教育观念不断更新，师德水准、知识结构、教学技能和研究意识不断提高。同时，教师要增强应用信息技术进行教育教学改革的意识，掌握信息技术基础知识和操作技能，是实现教育现代化的又一重要任务。它不仅影响、制约着教育现代化的进程，也影响和制约着教育现代化的内容与方法。所以，加强教师全员培训、推动教师专业素养的提升是实现教师专业化的当务之急，必须抓实、抓紧、抓好。要让教师培训的系列活动成为学校的一种常态，成为学校为教职工创造的一种福利待遇，成为每位教师内在的精神需求。
科学的管理制度是保障
教育现代化是一个宏伟目标，要实现这一目标，必须做到依法治校、依法执教，努力实现办学的自觉性、自律性、民主性和开放性，不断地提高办学质量和效益。因此，建立和完善科学的学校管理制度是实现教育现代化的保障。
学校制度靠人建设和施行，也靠人去发展、完善和创新。为此，学校要坚持走依靠教师发展学校的办学道路，以教师为本，增加教师民主管理权，鼓励和引导教师积极参与现代化学校制度建设。要进一步完善有利于促进学生个性发展、教育质量提升和教师素质提高的评价机制，充分地发挥过程性评价、激励性评价和多元化评价的导向功能，积极营造锐意进取、改革创新的良好氛围。要努力实现学校教育管理规范化、办学条件标准化、办学特色多样化的目标，保证教育教学过程健康、有序、高效，从而促进每一位学生健康成长。只有这样，才能保证教育现代化的进程不断向前推进。
办学条件是物质基础
必要的办学条件是实现教育现代化的物质基础。因此，政府要积极创造条件加大教育投入力度，合理配置教育资源，不断地改善教师和学生的工作环境与生活环境。大力发展现代教育技术，让先进的多媒体等信息技术工具走进校园、走进课堂。同时，要加强校园文化建设，让校园文化成为净化师生心灵、启迪人性智慧、促进师生幸福成长的精神家园。五莲县虽然经济不算发达，但全县从幼儿园、小学、初中到高中的硬件投入却在全国都是超前的，足以反映当地党委、政府对教育的重视程度和当地老百姓对教育的支持力度。这种物质保障对当地校长和教师来讲，既是一种鼓励也是一种压力，推动着全县教育工作者在实现教育现代化的道路上迈出更大的步伐;对全县人民来讲，是一份决心，是一份希望，也是一份幸福。
每一所学校尽管所处的区域不同、条件各异，但只要对未来充满信心，始终站在国家富强与民族振兴的高度来思考教育、研究教育、推进教育，教育现代化的梦想一定会早日实现！
